【總結】“黑板”跑了備課時間:教學目標:1、學習默讀課文,并能有條理的講述這個故事。2、學會生字、新詞,理解由生字組成的詞語。3、學習安培專心研究科學的精神,懂得做任何事都要認真、專心的道理。教學重點:1、學習課文,會講述“黑板”跑了這個故事。2、學會默讀課文(動嘴,不動聲)。教學難點:1、課題上,黑板兩
2024-11-20 00:34
【總結】蘇教版二年級語文下冊《“黑板”跑了》教案三篇 篇一 教學目標: 1、學習默讀課文,并能有條理地講述這個故事。 2、學會本課本10個生字,兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認識一個新偏旁。...
2025-04-05 12:15
【總結】15.《“黑板”跑了》教案教學目標,并能有條理的講述這個故事。、新詞,理解由生字組成的詞語。,懂得做任何事都要認真、專心的道理。教學重難點重點:學習課文,會講述“黑板”跑了這個故事。學會默讀課文(動嘴,不動聲)。難點:課題上,黑板兩字,為什么要加引號,黑板指什么;通過讀課文,懂得做任何事情都要認真、專心
2024-12-09 12:14
【總結】Copyright2020-2020版權所有盜版必究教科版二年級語文下冊Copyright2020-2020版權所有盜版必究培搞考始衣培養(yǎng)搞垮考慮開始衣服péiɡǎokǎoshǐyī我會認Copyright2020-2020版權所有盜版必究計備粉移
2024-11-11 22:31
【總結】14.《“黑板”跑了》課堂實錄師:上課之前老師要和大家說兩句話,請你們仔細聽,對你就鼓鼓掌。不對,你就搖搖頭。第一句:我們是好朋友!學生鼓掌。一下子讓我擁有了這么多朋友,我心里都樂開了花。第二句:你們上課聽講真專心!師:看大家這么有精神的樣子,我們就準備上課了,好嗎?希望客商我們能專心學習,也能成為真正的好朋友認識安培師:剛才,我
2024-12-09 01:31
【總結】第一篇:黑板跑了第二課時教學設計 教學目標: 1、圍繞安培搞科學研究非常專心這個中心學習課文,指導學生朗讀。 教學過程: 一、復習導入 1、通過上節(jié)課的學習,我們知道了課文講了誰的故事? ...
2025-10-04 17:42
【總結】第一篇:蘇教版二年級下冊“黑板跑了”教學設計 蘇教版二年級下冊“黑板跑了”教學設計 第一課時 教學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會10個生字,兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,...
2025-10-04 19:11
【總結】第一篇:蘇教版二語下黑板跑了第一課時 “黑板”跑了 備課時間:教學目標: 1、學習默讀課文,并能有條理的講述這個故事。 2、學會生字、新詞,理解由生字組成的詞語。 3、學習安培專心研究科學的...
2024-11-05 02:41
【總結】小學語文《匆匆》說課稿 一、教材分析 《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象,引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。緊緊圍繞“匆匆”二字,細膩的刻畫了時間流逝的蹤跡。這篇...
2024-12-04 22:01
【總結】小學語文《畫》說課稿 小學語文《畫》說課稿1一、說教材 《畫》是人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥...
2024-12-07 03:39
【總結】小學語文優(yōu)秀說課稿 以下是小學語文優(yōu)秀說課稿模板,供大家參考閱讀! 小學語文優(yōu)秀說課稿 各位評委:早上好! 我叫,來自。如果用一句話表達我此刻的心情,那就是在不斷地期盼中等待著,在不斷...
2024-12-07 04:18
【總結】小學語文《將心比心》說課稿 小學語文《將心比心》說課稿1 【說教材】 1、教材簡析: 《將心比心》是人教版課改實驗教材第二單元的課文,是一篇略讀課文,文中通過發(fā)生在日常生活...
2025-04-05 12:24
【總結】小學語文說課稿 小學語文說課稿1 一、說教材 教材分析: 《尊嚴》是小學語文第八冊第二組的一篇略讀課文,本單元的訓練重點是從內(nèi)容中體會思想。本篇課文抓住輕人...
2024-12-07 04:20
【總結】3《古詩兩首》之《望洞庭》說課稿說課材料2009-10-1721:19:01閱讀580評論0字號:大中小【說教材】古代教育學家孔子說:“不學詩,無以言?!边@句話在今天有很大的意義,因為古詩語言精煉,情感強烈,節(jié)奏鮮明,意境優(yōu)美,引導學生學些古詩,可以陶冶情操,豐富想象,還可以培養(yǎng)學生對語言文字的興趣和敏感力。所以我們的教材從第二冊就安排了古詩內(nèi)容的學習,數(shù)量雖然不多,但全是
2025-08-04 15:11
【總結】小學語文《掌聲》說課稿 設計理念 教學是為了學生的發(fā)展,學生在每一節(jié)課中呈現(xiàn)出的認知水平、情感態(tài)度、經(jīng)驗感受等并不相同,而閱讀教學又因為充滿了人文色彩,學生在學習祖國的語言文字時又能接受人文精神的...