【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四聲。第一個(gè)“劃”的意義是“撥水前進(jìn)”，可以和在水上行走的“船、漿”等搭配。第二個(gè)“劃”是“畫線、做標(biāo)記”的意思，所以可以和“書、線、重點(diǎn)”等詞搭配。例如：警察在地上劃了一道線，不讓人通過。復(fù)習(xí)時(shí)大家都在書上劃了重點(diǎn)。下面請(qǐng)大家在下列情景中用“劃”來造句。情景：在書上、紙上做記號(hào)。生2：我們把要做的作業(yè)劃上了記號(hào)。生3：他在筆記本上劃了線，提醒自己別忘了。特地師：見到那塊“黑板”后，安培是怎樣想的？生l：他感覺，好像特地為他準(zhǔn)備的。師：“特地”的意思是“專門、特意”，只能和表示具體動(dòng)作的詞搭配，構(gòu)成“特地做什么”的格式。例如：他特地來通知我開會(huì)。媽媽特地為我做了好吃的。下面請(qǐng)大家在下列情景中用“特地”來造句。情景1：??專門去了一躺醫(yī)院。生2：我特地去醫(yī)院慰問老師。生3：老鄉(xiāng)們特地買了些水果來看老師。（二）字詞練習(xí) 1比一比再組詞。顧（照顧）憐（可憐）淺（淺水）缺（缺少）頃（公頃）玲（慶玲）淡（淡綠）缸（水缸）。1）聽說她生病了 所以我們特地來看望他了。（特地）2）我去他 家的時(shí)候，正好他們都在家。（正好）3）只顧和你聊天，忘記了打電話。第三篇：黑板跑了第二課時(shí)《“黑板”跑了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文，懂得引號(hào)的另一大用法。學(xué)習(xí)默讀課文，能有條理地講述課文的第三自然段。了解安培把馬車后壁當(dāng)黑板的原因 是他正在專心思考科學(xué)問題，明白只有專注地學(xué)習(xí)，才能有收獲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1|、小朋友們，我們已經(jīng)初讀了課文《“黑板”跑了》，相信這兒的幾個(gè)詞語一定難不倒你。（讀詞語）上節(jié)課小朋友們都急著想知道：黑板沒有腳，它怎么會(huì)跑呢？那讓我們穿越時(shí)空的隧道，一起去故事發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)去看一看吧。故事發(fā)生在兩百多年前法國(guó)一條熱鬧的大街上，請(qǐng)小朋友讀讀課文的第二自然段，找出描寫大街熱鬧的句子讀讀。二、學(xué)習(xí)第二自然段自由讀，交流你找的是哪一句，讀給大家聽聽，你從什么地方看出大街很熱鬧？ “什么意思？（行人多，車輛穿梭不停）我們?cè)賮碜x讀這句話，邊讀邊想，你仿佛看見街上的行人、車輛、車夫、沿街的小販都在干什么？是呀，大街上多熱鬧，你能用朗讀把大街的熱鬧表現(xiàn)出來嗎？（兩人讀——一組讀——齊讀）就在這樣熱鬧的大街上，安培是怎樣呢？（指名讀相關(guān)句子）創(chuàng)設(shè)情景，引讀句子。（1）、這時(shí)，一個(gè)賣香煙的小販沖著安培吆喝道：“先生，買包煙吧！”可是，安培好象——生讀：什么也沒有聽見，什么也沒有看見，只顧低著頭朝前走。（2）、一會(huì)兒，一個(gè)車夫甩著響鞭，馬兒“噠噠噠”地從安培身邊跑過，可是，安培好象——生讀：什么也沒有聽見，什么也沒有看見，只顧低著頭朝前走。原來，他正在思考——一道數(shù)學(xué)題。他正在（）地思考一道數(shù)學(xué)題。小結(jié)；安培正在專心地思考著這道數(shù)學(xué)題，他已經(jīng)忘記了自己是在大街上散步呢！讓我們一起來讀讀第2自然段，體會(huì)安培的那份專心。三、學(xué)習(xí)第三自然段過渡：正當(dāng)安培專心思考時(shí)，一件有趣的事發(fā)生了。請(qǐng)讀讀課文的第三自然段，用筆劃一劃你覺得有趣的地方，并和同桌交流，你為什么覺得有趣。交流：（隨著學(xué)生的交流，師引導(dǎo)學(xué)習(xí)）（1）、畫呀畫的。讓孩子做做動(dòng)作，師邊做動(dòng)作邊說：這樣畫呀畫的，可以幫助安培更好地思考問題。（你來做動(dòng)作讀讀這句話呢？）（2）、隨著思考的問題越來越難，安培覺得需要找個(gè)地方來計(jì)算一下，說來也巧，正當(dāng)他需要黑板時(shí)，街道旁就豎著這么一塊黑板，好象特地為他準(zhǔn)備的，真是太有意思了。（你覺得有意思嗎？來讀讀這句話。）（3）、如果你就是安培，正當(dāng)你迫切需要黑板時(shí)，就有那么一塊大黑板出現(xiàn)在你眼前，你會(huì)怎么樣？把你高興、激動(dòng)、興奮地心情表達(dá)出來。（讀“太好了”）（4）、師邊做動(dòng)作，邊讀：安培高興地走過去，在黑板上演算起來。質(zhì)疑：安培為什么會(huì)把街道旁的這個(gè)當(dāng)成黑板的？如果是你，你會(huì)嗎？安培思考問題的過程真有趣，我們一起來讀讀。復(fù)述：你能把這幕情景講給大家聽聽嗎？如果你能借助黑板上的3個(gè)詞語，再加上自己的動(dòng)作，一定能講得非常有條理，非常生動(dòng)。這時(shí)，街上的行人、車輛來來往往很熱鬧，可是安培好象——（生讀后面的話）他只顧在黑板上演算起來。他在“黑板”上（）地演算著。四、學(xué)習(xí)第四自然段第四自然段就有個(gè)詞和小朋友說的意思相近，請(qǐng)你默讀課文，把它找出來。（聚精會(huì)神）再讀讀課文，你從哪兒看出安培在聚精會(huì)神地演算。隨著學(xué)生的交流，師引導(dǎo)學(xué)習(xí)：（1）讀安培的話，你知道了什么？（有感情地讀）（2）、剛開始，黑板慢慢地向前移，黑板移動(dòng)快了，安培只要加快了腳步，這就是不由自主地跟著黑板走。（指名讀）安培演算得多么聚精會(huì)神呀?。ㄗx第四自然段）這時(shí)，如果你就在大街上，見到安培正追著黑板在那演算，你想對(duì)他說什么？ 可安培聽見了嗎？這時(shí)，街上更熱鬧了，車來車往，可是，安培——學(xué)生接著說：好象什么也沒有看見，什么也沒有聽見，師接上：只顧跟著黑板繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。五、學(xué)習(xí)第五自然段和第一自然段引讀：后來——你發(fā)現(xiàn)兩個(gè)黑板有什么區(qū)別？為什么上面一個(gè)黑板要加上引號(hào)呢？現(xiàn)在你能更好地明白安培為什么會(huì)把馬車后壁當(dāng)成黑板了嗎？安培思考問題可不是一般的專心呀，那是：非常專心。就因?yàn)榘才嘤羞@么一股專勁，所以他才會(huì)成為兩百多年前法國(guó)著名的科學(xué)家。介紹安培的貢獻(xiàn)：安培在電動(dòng)力學(xué)方面作出了巨大的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念他，在現(xiàn)在的電表上，電流的強(qiáng)度單位就用安培的名字來命名。安培多么了不起，用朗讀來夸夸他。（讀第一自然段）六、拓展像安培這樣的科學(xué)家還有很多，你知道誰嗎？老師也向小朋友介紹幾位。數(shù)星星的孩子——張衡 孵小雞的孩子——愛迪生 思考著的怪孩子——愛因斯坦 煮懷表的牛頓 “怪人”法布爾 ……課后找來相關(guān)的文章讀一讀。板書： “黑板”跑了 非常專心 聚精會(huì)神項(xiàng)霞第四篇：最新《“黑板”跑了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)語文教案《“黑板”跑了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)文 章來 源..m 《“黑板”跑了》第一時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：3《“黑板”跑了》第一時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：初讀文，讀通文，了解文大意，初步體會(huì)安培的做事專心。學(xué)會(huì)18個(gè)生字，其中8個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字構(gòu)成的詞語。學(xué)習(xí)能夠把文意思和人物想要表達(dá)的意思讀出來，并學(xué)習(xí)默讀文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天，老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)一篇新文。板書題：“黑板”跑了(雙引號(hào)用不同的顏色標(biāo)出)哪位小朋友當(dāng)一回小老師來讀一讀，請(qǐng)一位學(xué)生讀（注意“了”要讀輕聲），（1）齊讀題“黑板”跑了小朋友們讀了題有什么疑問嗎？這就怪了，平常我們看到的黑板不是砌在墻上就是下面釘了兩條腿，沒有人去搬動(dòng)它，它也根本就不會(huì)走，我們這里的黑板怎么會(huì)跑呢？想知道問題的答案嗎？那好我們就一起打開書到書中去尋找答案吧。大聲朗讀文，同學(xué)在讀書的時(shí)候要注意：（1）遇到生字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)確；（2）遇到讀不通順的句子多讀幾遍。朱老師想來看看小朋友們的讀書讀得怎么樣了。多媒體出示一組詞語：車輛 車廂 衣襟 粉筆準(zhǔn)備 開始 移動(dòng) 繼續(xù)思考 心算 計(jì)算 演算非常專心 不由自主 聚精會(huì)神（1）學(xué)生自由拼讀詞語。你覺得在這些詞中哪些詞比較難讀，或者是你想提醒小朋友注意的。（請(qǐng)?zhí)岢鲎⒁恻c(diǎn)的學(xué)生帶讀）（2）齊讀，同時(shí)正音；（3）去拼音讀。開火車讀。齊讀我們已經(jīng)能把這些詞讀正確了，那我們?cè)鯓觼戆阉鼈冏x好呢？（3）請(qǐng)你選擇一組詞語，開動(dòng)腦筋，用你自己的方式可以用動(dòng)作或者朗讀把這些詞表現(xiàn)出來，把這些詞讀好。車輛 車廂 衣襟（你能摸一摸你的衣襟嗎？）粉筆（這些都表示具體的東西）讀著這些詞語，你想到了什么？準(zhǔn)備 開始 移動(dòng) 繼續(xù)（讀時(shí)速度稍慢，聲音拉長(zhǎng)）學(xué)生讀不出味道是教師范讀。你能照著老師的樣子讀一讀嗎？思考 心算 計(jì)算 演算（心算 計(jì)算