一年級語文雨點兒教案指導設計20xx(編輯修改稿)
2025-04-05 12:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地方需要雨水，沒有花沒有草的地方更需要雨水，每一種花草樹木的生長都離不開雨水的滋潤) 學習第五自然段。 ①(課件出示圖片)小雨點來到有花有草的地方，經(jīng)過雨水的沖刷，這里的花草顏色更鮮艷，更美麗了。大雨點來到?jīng)]有花沒有草的地方，在雨水的滋潤下，這里長出了綠綠的草，紅紅的花。請你們想象剛才美麗的畫面，美美地讀第五自然段。 ②(課件出示圖片)雨過天晴，大地上的變化可大了!你能把括號里的內(nèi)容填完整嗎?(指導學生說完整語句，包括括號前內(nèi)容) 有花有草的地方，_______。沒有花沒有草的地方，________。 ③你們說說，這么美麗的景色都是誰的功勞呀?(雨點兒) 小結(jié)：雨點的功勞遠不止這些，雨點兒喚醒了萬物的生長。 ④請你們想一想，假如你是雨點兒，你要到哪兒去?為什么? 農(nóng)田，讓禾苗喝足水，結(jié)出更多的莊稼。 果園，讓果樹喝足水，結(jié)出更大更甜的果子。 花園，讓花朵開得更美麗。 小結(jié)：同學們的愿望有很多很多，也很美好，如果你們是雨點兒的話，你們的愿望一定能實現(xiàn)。 回讀課文。 回想雨點兒的功勞，帶上你美好的愿望，就讓我們在美妙的音樂中再來讀讀課文吧。 指導學生理解標點符號的作用，讀好人物對話。運用分角色朗讀，增添學生學習語文的興趣，使學生始終處于積極主動的學習狀態(tài)。運用多媒體課件，再現(xiàn)雨前雨后情景，有效調(diào)動學生的學習興趣。充分尊重學生在閱讀中產(chǎn)生的獨特感受、體驗，用學生自己對課文內(nèi)容的領悟取代教師的講解分析。通過創(chuàng)設情境，引導學生走進角色，明白雨點兒滋潤了萬物。 (四)拓展練習，仿照句式說句子 聽了你們的朗讀，老師真的盼著春天早點兒到來，雨水快快降臨，來喚醒自然萬物。你們還記得課文第一段告訴我們雨點兒從哪里來嗎? 課件出示句子：雨點兒從云彩里飄落下來。 雨過天晴了。 課件出示句子：小松鼠從樹上跳下來。亮亮從屋里跑出去。 請你讀一讀這三個句子，看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 像這樣的句子你們會說嗎? 課件出示句子：_________從_________。 引導學生在發(fā)現(xiàn)句子規(guī)律的基礎上，由課內(nèi)拓展到課外，仿照句子，聯(lián)系生活實際練習說話，進行語言積累。 (五)總結(jié)全文，課后延伸 這節(jié)課我們學習了生字新詞，讀了關于雨點兒的故事，知道雨點兒為萬物生長做出巨大的貢獻，讓我們感受到了生活的美好，相信你也喜歡上了雨點兒。 今天回家后，把小雨點兒的故事講給父母或小伙伴聽。 通過總結(jié)延伸，回顧、整合本節(jié)課所學內(nèi)容，促進學生積累、表達等多方面能力的提高。 一年級語文雨點兒教案3 教學要求 認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。 正確流利的朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。 教學重難點 認字和朗讀是教學重點。要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。 教學準備 掛圖、生字詞卡 課時安排2課時 第一課時 總93電81 一、教學要求：認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。 二、教學重點：認字和朗讀。 三、教學難點：要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。 四、教學過程： (一)、激趣導入 猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎? “千條線，萬條線，落到水里都不見。”(雨) 大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、 雷陣雨、狂風暴雨。) 今天，我們就來學習一篇關于雨的課文。(板書課題并注音：1雨點兒) 誰來試著讀讀課題?(指導讀準輕聲、兒化。) (二)、初讀課文 這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢?請同學們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。 要求：把字音讀準，課文讀通，不認識的字可以問問周圍的同學和老師。 指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學幫助正音糾錯。 隨著讀文出示生字、生詞認讀。 (三)、看掛圖，學習課文 第一節(jié)： 〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉 〈2〉理解“數(shù)不清”，指導朗讀第一節(jié)。 練習用“數(shù)不清”說話。 〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來? 創(chuàng)設情景，練習用“飄落”說話：秋天到了，風一吹，樹上的葉子就飄落下來。 〈4〉齊讀第一節(jié)。 第二、三、四節(jié) 〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。 〈2〉大雨點兒要去哪兒?小雨點兒要去哪兒?(板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。) 〈3〉下面請同學們拿出筆找出大雨點和小
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