一年級語文20xx年指導教案設(shè)計四篇小學(編輯修改稿)
2025-04-05 12:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：課文主要講了誰和誰的什么事嗎?。(課件出示：鴨子、白兔) 師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。(板書：鴨子、白兔)可它們請對方吃東西，為什么它們都不吃呢?請小朋友去讀讀課文就會明白了。 二、細讀課文，讀中感悟 (一)讀一讀，找一找，想一想 學生自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。(如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等) 第一遍要求：讀準生字詞語，熟悉自然段，看看哪些自然段寫白兔請客，哪些自然段寫小鴨請客。 第二遍要求：小聲讀課文，把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。(學生反饋后，教師課件出示，學生在書上相關(guān)段落畫出句子) 學生反饋，教師指導 (二)學習“白兔請客”部分(2自然段)。 用自己喜歡方式讀讀課文2自然段。 問：地點在哪兒?(課件出示背景)誰遇見了誰?(課件出示小鴨、白兔)誰請誰去做客? 白兔是怎么對小鴨說的，(課件出示)對比讀： A：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧! B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧! (1)讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)多了“好”“請”讀后你有什么感受?(進行文明禮貌教育) (3)請大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。(讀出熱情的感情) 白兔請鴨子吃了什么好東西呢?(板書：菜葉、青草) (適時課件出示：兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片，并指導小朋友們仔細觀察。) (1)大家瞧，白兔這么熱情請鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧?(不高興) (2)為什么呢?(課件出示鴨子想的句子)指導朗讀 什么時候我們會嘟著嘴呢?大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。 誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢?(指名表演讀、全班表演讀)過渡：小朋友們讀得太棒了。(師鼓掌以示鼓勵) 鴨子為什么不高興呢?誰能告訴老師?(鼓勵學生大膽發(fā)言) (三)學習“鴨子請客”部分(4自然段)。 師：鴨子生氣了，但第二天他也很有禮貌地請白兔去他家做客，鴨子準備了什么好東西招待白兔?請大家自己讀讀第三自然段就會知道了，(適時用課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導觀察后板書：田螺、泥鰍。) 過渡：鴨子準備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準備的東西，是怎么做?怎么說的? (1)學生反饋，課件出示小白兔說的話。 過渡：請大家看看圖片，白兔搖著頭，他對鴨子的招待滿意嗎?誰愿意邊做動作邊讀讀白兔說的話? (2)指名表演讀、全班表演讀。 (四)學習第5自然段，合作學習，議中明理。 過渡：請客的主人都很熱情?？煽腿藚s不開心，真是太奇怪了!為什么會這樣呢?帶著這個問題同桌去討論一下吧。 同桌討論學習，教師參與其中。 學生紛紛發(fā)表自己的見解。 過渡：(豎起大拇指)大家說得真好!是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨子終于明白了這個道理。(課件出示，學生用終于明白的語氣讀) 下面請大家一起來讀讀課文的最后一個自然段。 課件出示，教師引讀： (1)讀了這個故事，鴨子明白了，…… (2)讀了這個故事，鴨子和白兔都明白了，…… (3)讀了這個故事，我們一年級3班的小朋友也明白了，…… (4)讀了這個故事，林老師明白了，…… 三、總結(jié)課文，擴展延伸 師：下面請小朋友同桌之間互相練習讀鴨子和小白兔的對話，等會兒請小朋友上來表演表演(同桌分角色讀。) (1)與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。 (2)男女同學分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。(教師讀旁白) 現(xiàn)在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什么東西了嗎?(學生反饋，課件出示)讀了這個童話故事，林老師還明白了一個道理，你們知不知道老師明白的道理是什么?(學生反饋，課件出示，教師引讀強化對主題的領(lǐng)悟) 師：過些日子，鴨子又請白兔吃飯，會請白兔吃些什么呢? 師：老師告訴你們一個秘密，6月6日，小鴨子就要過生日了，它準備請很多的小動物來它家一起過生日，要請的朋友有小貓、小狗、小雞，小鴨子需要準備些什么菜招待它們呢?小朋友們給他出出主意吧! (課件出示圖片，先動物注意調(diào)動學生的興趣，一個一個出現(xiàn)，然后再在學生反饋后出示食物來放在動物面前的盤子里)然后完成課后“照樣子寫句子”這個練習。 四、作業(yè)與活動 回家后把故事說給家人聽。 完成練習冊上的練習題。 小學一年級語文教案3 《三顆心》教案 設(shè)計理念 本課用淺顯易懂的語言講述了鄰里之間的關(guān)愛之情，文中沒有什么難懂的句子，因此教學宜以講故事的形式進行。采用初讀感知—品讀真情—再讀體會這種方式教學，讓學生在朗讀中體會人物的心理和高尚情操，在潛移默化中受到關(guān)愛老人的啟迪。在此基礎(chǔ)上引導學生聯(lián)系生活實際想象，從而培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。 教學目標 運用學過的方法自主學習本課生字，會寫課后的字，感知漢字的形體美。 正確、流利、有感情地朗讀課文。
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