包裝的學問教學設計范文(編輯修改稿)
2024-12-03 22:31 本頁面
【文章內容簡介】 書：驗證） 小結：剛才我們通過一一列舉并且大膽的猜測，還找到了不同的方法驗證現(xiàn)在你們可以得出什么樣的結論呢？ 三盒磁帶的包裝?！ ≌埻瑢W們先猜一猜，老師要把三盒磁帶包成一包，你能設計出幾種包裝方案？（課件出示九） 你們猜得對不對呢?還是3人小組合作，親自動手擺一擺。 采訪某個小組的成員，重點要發(fā)言的學生可以看著自己磁帶的擺法說出他的包裝方案哪些面重合了，其余同學可以補充?！ 〔挥糜嬎?，觀察這3種擺法，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎？為什么？ 四盒磁帶的包裝?！ ∥覀儼嗟耐瑢W真聰明，這些包裝問題都難不住大家，對于剛才兩盒、三盒的結論，4盒磁帶是否依然是成立的’呢？ 請同學現(xiàn)在腦子里想象一下4盒磁帶，你可以想到多少種包法?誰愿意說一說，你猜有幾種？ 我們還是要用事實來說話。前后2排為一組，自己動手擺一擺。指名某個小組匯報，重點要發(fā)言的學生可以看著自己磁帶的擺法，說說看
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