產(chǎn)品包裝的學(xué)問(wèn)教案(編輯修改稿)
2025-05-13 13:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 驗(yàn)證呢？生：可以分別計(jì)算出三種組合后的長(zhǎng)方體的表面積，再比較一下就知道了。師：怎樣計(jì)算大長(zhǎng)方體的表面積？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：（1）、可以根據(jù)組合后的大長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高直接計(jì)算出表面積；（2）、也可以把兩個(gè)小長(zhǎng)方體的表面積之和減去重合面的面積。師：誰(shuí)愿意來(lái)計(jì)算出第一種方法包裝后的大長(zhǎng)方體表面積。生：（10X7+10X10+7X10）X2=480（平方厘米）師：有不同的計(jì)算方法嗎？生：310X210X7X2=480（平方厘米）師：我們來(lái)比較一下哪種方法簡(jiǎn)單一些？生：把兩個(gè)小長(zhǎng)方體的表面積之和減去重合面的面積。師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算另外兩種的表面積。（生計(jì)算。）師：從計(jì)算的結(jié)果看，是不是和我們剛才的猜想一致呢？生：一致。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在包裝時(shí)究竟怎樣包裝才能節(jié)約包裝紙嗎？生：讓最大的面重合最節(jié)約包裝紙。師談話小結(jié)：同學(xué)們真了不起，有自己的想法，但殊途同歸，兩種方法都驗(yàn)證出我們的猜想完全正確！我們可以得出結(jié)論：（課件演示）兩個(gè)長(zhǎng)方體的包裝方案共有3種，其中大面重合最節(jié)約包裝紙，小面重合最浪費(fèi)包裝紙?；顒?dòng)三：3個(gè)長(zhǎng)方體的包裝師：3個(gè)同樣的長(zhǎng)方體可以怎樣包裝？有幾種包裝方法？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合兩個(gè)長(zhǎng)方體的包裝先猜想，再在小組內(nèi)動(dòng)手?jǐn)[一擺。（學(xué)生小組合作探究。）師：請(qǐng)小組代表展示包裝的方法。（學(xué)生上講臺(tái)展示。）成果預(yù)設(shè)：學(xué)生代表邊演示邊介紹3種不同的包裝方法：（1）、4個(gè)大面重合；(2)、4個(gè)中面重合； （3）、4個(gè)小面重合，教師隨機(jī)用課件展示這3種不同的包裝方法。（4）、結(jié)合一名學(xué)生匯報(bào)的第四種方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)3個(gè)長(zhǎng)方體不規(guī)則的包裝方法不美觀，不節(jié)約，不可選師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，想這三種方法中如果接口處不計(jì)哪種包裝方法最節(jié)約包裝紙？你是怎么想的？生：第一種最節(jié)約包裝紙。因?yàn)?種方法都重合4個(gè)面，而大面重合的方法減少4個(gè)大面的面積，這樣剩余的面積就越小，就越節(jié)約包裝紙。師：我們從包裝兩盒到包裝三盒，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)成果：重合的面的面積越大，露出的表面積就越小，就越節(jié)約包裝紙。師：那是不是所有包裝都是只要把大面重合一起就是最節(jié)約包裝紙呢？三、打破定勢(shì)，加深理解 活動(dòng)
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