產(chǎn)品包裝的學(xué)問教案-wenkub.com
2025-04-13 13:46 本頁(yè)面
【正文】 但沒有充實(shí)的內(nèi)在素養(yǎng)，包裝只能徒有其表。（指名回答）師：最后老師還安排了一個(gè)課后小活動(dòng)：和家長(zhǎng)一起到超市中調(diào)查一下，看看哪種商品的包裝不節(jié)約包裝紙，思考：廠家為什么要這么包裝呢？然后為它設(shè)計(jì)一個(gè)最節(jié)約包裝紙的包裝方案。師：包裝時(shí)不僅要考慮節(jié)約，還要考慮哪些因素呢？（課件分別出示幾幅圖片，學(xué)生依次觀察，再指名回答。課件出示：師：哪位孩子用洪亮的聲音大聲的讀給大家聽呢?節(jié)約型香煙外包裝申請(qǐng)?zhí)?專利號(hào)： 200820104508一種節(jié)約型香煙外包裝，它是把十個(gè)小盒體排列組合成五排二列，再用外包裝把這十個(gè)小盒體嚴(yán)密包裝起來，形成一個(gè)接近于正方體的包裝形狀。四、 全課總結(jié)，聯(lián)系生活。生：（1）、37厘米 （2）、52厘米 （3）、43厘米 （4）、34厘米（5）、37厘米（6）、39厘米生說師板書師：通過剛才的比較，我們發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證了什么？生：包裝后的新長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高之和越小，表面積就越小，就越節(jié)省包裝紙。師：通過計(jì)算，我們得到“4個(gè)大面和4個(gè)中面重合”表面積最小，最節(jié)約包裝紙。（2）、第四中最節(jié)約包裝紙。師：那是不是所有包裝都是只要把大面重合一起就是最節(jié)約包裝紙呢？三、打破定勢(shì)，加深理解 活動(dòng)一：4個(gè)長(zhǎng)方體的包裝師：是不是任意四個(gè)相同的長(zhǎng)方體盒子包裝在一起都是6個(gè)大面重合最節(jié)省包裝紙？生：（1）、是；（2）、不是師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)在小組內(nèi)探究四個(gè)長(zhǎng)方體有幾種不同的擺法并按要求完成表格。）成果預(yù)設(shè)：學(xué)生代表邊演示邊介紹3種不同的包裝方法：（1）、4個(gè)大面重合；(2)、4個(gè)中面重合； （3）、4個(gè)小面重合，教師隨機(jī)用課件展示這3種不同的包裝方法?；顒?dòng)三：3個(gè)長(zhǎng)方體的包裝師：3個(gè)同樣的長(zhǎng)方體可以怎樣包裝？有幾種包裝方法？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合兩個(gè)長(zhǎng)方體的包裝先猜想，再在小組內(nèi)動(dòng)手?jǐn)[一擺。（生計(jì)算。師：怎樣計(jì)算大長(zhǎng)方體的表面積？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：（1）、可以根據(jù)組合后的大長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高直接計(jì)算出表面積；（2）、也可以把兩個(gè)小長(zhǎng)方體的表面積之和減去重合面的面積。第二種方法和第三種方法呢？生：第二種方法重合的是兩個(gè)中面，第三種方法重合的是兩個(gè)小面。請(qǐng)大家觀察一下，這
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