心理健康教育在新課程下班主任工作中的應(yīng)用研究課題論證報(bào)告(編輯修改稿)
2025-06-19 00:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 乏戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)定信念與豁達(dá)態(tài)度。 2．德育與心理健康教育的混淆。道德的培養(yǎng)既是德育的任務(wù)，也是心理健康教育的任務(wù)，但愛(ài)國(guó)主義教育、開(kāi)展向英模學(xué)習(xí)等，不能替代對(duì)學(xué)生的心理健康教育，簡(jiǎn)單地說(shuō)，德育與心理健康教育，兩者可以互相“催化”，互相促進(jìn)，卻無(wú)法相互替代。 3．心理疾病的預(yù)防與治療位置倒置。當(dāng)前社會(huì)各界的有 識(shí)之士要求重視學(xué)生心理健康教育的呼聲越來(lái)越高。一些大中城市加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生健康心理問(wèn)題的測(cè)試，注意對(duì)有心理疾病的學(xué)生進(jìn)行心理治療，教育幫助這些學(xué)生正視自己的不良心態(tài)，提高其承受困難與挫折的能力。但也僅僅邁出了第一步，對(duì)學(xué)生的心理健康教育仍處于被動(dòng)狀態(tài)。心理健康教育應(yīng)面向全體受教育者，預(yù)防心理“病毒”侵入學(xué)生機(jī)體。 二、課題研究的價(jià)值 （一）課題研究的理論價(jià)值 目前關(guān)于班主任教育工作對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究的文章很多，但是普遍關(guān)注的是班主任教育方式、教育心態(tài)、文化水平及教育的環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康的影響，忽視了學(xué)生對(duì)班主任教育工作全方位的需求。所以全方位的研究班主任教育工作對(duì)學(xué)生心理健康的影響，完全適合我國(guó)教育現(xiàn)狀，也是時(shí)代的迫切要求。 本課題的研究有助于全方位深入理解班主任教育工作對(duì)學(xué)生心理健康的影響因素。 對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展具有指導(dǎo)意義。 本研究擬從雙向進(jìn)行研究，一方面研究班主任、學(xué)校，另外一方面研究學(xué)生。 從班主任文化水平、思想觀念、班 主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的策略等方面進(jìn)行研究班主任教育對(duì)學(xué)生心理健康影響。 （二）課題研究的實(shí)踐價(jià)值 近年來(lái)對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究幾乎覆蓋了整個(gè)教育領(lǐng)域，對(duì)班主任教育工作其他方面因素理論研究和深入實(shí)證研究相對(duì)較少，這就無(wú)法給心理健康教育者提供參考數(shù)據(jù)。 以往研究多從學(xué)校教育入手，本研究擬從學(xué)生、班主任兩個(gè)視角探討班主任教育對(duì)學(xué)生心理健康影響。 以往社會(huì)對(duì)班主任教育工作對(duì)學(xué)生心理健康影響沒(méi)有系統(tǒng)的研究，只是單方
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