《心理健康教育在新課程下班主任工作中的應(yīng)用研究》課題論證報(bào)告(文件)
【正文】 康影響。本研究擬從全方位強(qiáng)調(diào)班主任教育對(duì)學(xué)生心理健康影響的重要性，為促進(jìn)、改善學(xué) 生心理健康提供依據(jù)。同時(shí)，編制可靠的、有效的全新班主任德育工作規(guī)范，為心理健康教育工作者提供可 操作性測(cè)量表，便于學(xué)生心理健康發(fā)展以及教師心理健康發(fā)展提供支撐，同時(shí)有利于對(duì)心理健康教育的成果進(jìn)行客觀評(píng)定。 機(jī)制的驗(yàn)證 運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，根據(jù)第一步的理論假設(shè)建立數(shù)學(xué)模型。 （二）班主任教育對(duì)學(xué)生心理健康影響問(wèn)卷調(diào)查表的編制與標(biāo)準(zhǔn)化 當(dāng)前國(guó)內(nèi)尚無(wú)具體班主任教育對(duì)學(xué)生心理健康影響的調(diào)查問(wèn)卷表，所以，我們編制問(wèn)卷調(diào)查表的基本思路是：以我們提出的班主任教育影響學(xué)生心理健康因素為依據(jù)，參考各類家長(zhǎng)、教師、學(xué)校心理咨詢案例及我國(guó)學(xué)者的調(diào)查研究，嚴(yán)格遵循問(wèn)卷調(diào)查表制表的流程，編制學(xué)生心理健康自評(píng)量表，并建立常模，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化。較好的方式就是形成機(jī)制，以便于全社會(huì)迅速普及和推廣。 班主任教育對(duì)學(xué)生心理健康影響因素的提出 ①預(yù)研究。 ④提出合乎邏輯的研究假設(shè)。 ④修正評(píng)價(jià)機(jī)制。 班主任教育工作對(duì) 中學(xué)生心理健康影響問(wèn)卷調(diào)查表匯編、整理。 （四）結(jié)題鑒定階段： 2021 年 11月 —— 2021 年 12月，撰寫課題的論文和研究報(bào)告，接受課題鑒定組的終期評(píng)估鑒定。 ②將問(wèn)卷調(diào)查表施測(cè)，收集數(shù)據(jù)。 ②歸納、綜合相關(guān)文獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上提出構(gòu)建教師對(duì)學(xué)生心理健康影響的基本思路。 對(duì)課題實(shí)施步驟設(shè)計(jì)的論證 一、實(shí)施步驟設(shè)計(jì) （一）基礎(chǔ)研究階段： 2021年 4 月 —— 2021年 5 月，成立課題組，擬定研究思路，制訂研究方案，完成課題申報(bào)工作，開(kāi)始基礎(chǔ)調(diào)查研究。我們擬編制針對(duì)班主任的 問(wèn)卷調(diào)查表，從家長(zhǎng)角度，全方位測(cè)評(píng)班主任教育對(duì)學(xué)生的心理健康影響。各環(huán)節(jié)將有一套嚴(yán)格控制質(zhì)量的方法。這些因素的提出均從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確地反映教育現(xiàn)狀。 對(duì)課題所達(dá)目標(biāo)和主要內(nèi)容的論證 一、研究目標(biāo) 順利開(kāi)展
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