心理健康教育在新課程下班主任工作中的應用研究課題論證報告(存儲版)
【正文】 的方法。 對課題實施步驟設計的論證 一、實施步驟設計 （一）基礎(chǔ)研究階段： 2021年 4 月 —— 2021年 5 月，成立課題組，擬定研究思路，制訂研究方案，完成課題申報工作，開始基礎(chǔ)調(diào)查研究。 ②將問卷調(diào)查表施測，收集數(shù)據(jù)。 班主任教育工作對 中學生心理健康影響問卷調(diào)查表匯編、整理。 ④提出合乎邏輯的研究假設。較好的方式就是形成機制，以便于全社會迅速普及和推廣。 機制的驗證 運用數(shù)學方法，根據(jù)第一步的理論假設建立數(shù)學模型。本研究擬從全方位強調(diào)班主任教育對學生心理健康影響的重要性，為促進、改善學 生心理健康提供依據(jù)。所以全方位的研究班主任教育工作對學生心理健康的影響，完全適合我國教育現(xiàn)狀，也是時代的迫切要求。 2．德育與心理健康教育的混淆。隨著學校的心理健康教育活動的興起和心理健康教育理論的學習，班主任逐漸意識到學生的上述異常行為不全是品德問題，而可能是一個心理問題，不能把學生的心理問題當作思想問題來處理。 班級是學校具體的教育教學單位，班主任是班級活動的直接領(lǐng)導者、組織者，也是最接近學生生活的教育者和領(lǐng)路人，更是促進學生全面和諧、健康成長的骨干力量，班主任工作是聯(lián)系家庭、學校、社會的橋梁和紐帶?！缎睦斫】到逃谛抡n程下班主任工作中的應用研究》課題論證報告 大豐市第二中學 包莉莉 一、課題研究的基本思路 （一）問題提出的背景 教育部于 2021 年 6 月 7 日發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求，要使學生“具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式?！弊鳛橐话嘀爸鳌钡陌嘀魅?，能否以科學而有效的“心理咨詢技能”把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。面對學生中出現(xiàn)的異常行為，沿用舊的說教式的教育方法已顯得蒼白無力。某些成績優(yōu)良的學生突然成績下降，家長、教師就感到
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