【正文】 漸漸的，和其他同學(xué)話少了，笑容也少了。教師應(yīng)講究科學(xué)的方法，保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的心理健康。心理健康問題的解決，不能一蹴而就，更不能粗暴急躁，不能過分地批評指責(zé)，更不能諷剌打擊，要朋友式地談心，針對性地梳理，耐心啟發(fā)、正確引導(dǎo)。三、對癥下藥：在處理學(xué)生心理問題過程中，要針對學(xué)生心理問題的特點，依靠心理醫(yī)生和專家會診，個別指導(dǎo)，對癥下藥，不能一概而論。把表揚和提醒放在晨會上講，把批評留到放學(xué)時說。難道有內(nèi)賊？事情的發(fā)展：9月16日，唐宏同學(xué)反映他的語文練習(xí)冊不見了?！薄拔覀儼嗫隙ㄓ匈\” 有人提議，“老師，搜書包吧”有人起哄，“老師，搜身吧！” 我也納悶，怎么會連續(xù)丟失這么多東西呢？上午我才在語文課上表揚了他的練習(xí)，并展示給同學(xué)看，看他的進(jìn)步。教育過程：穩(wěn)定學(xué)生情緒?！薄币粋€個眉清目秀、單純、稚氣”學(xué)生接著說“漂亮、瀟灑、英俊??”有的說反義詞，氣氛頓時熱鬧輕松起來?！睆乃枷肷洗騽铀?。我們對這種行為也不會姑息遷就，一旦發(fā)現(xiàn)，報請學(xué)校開除。我安排張少婷同學(xué)觀察中午留校的學(xué)生，記下喜歡翻別人抽屜、鞋柜的人的名字?！袄蠋煟业膫阏业嚼?。趕快在傘上寫個名字?！薄昂煤帽９埽衙謱懘笠稽c。這時還不是表揚的時候，因為四個丟失東西的同學(xué)很單純，只是沉浸在自己的東西被找到的興奮之中，并沒有把四件事聯(lián)系起來看。”他也很開心，他說：“我就是記不住自己的東西?！薄澳敲?，以后自己收拾書包，睡覺之前，裝好家庭作業(yè)和第二天必用的文具課本等，學(xué)會自理?！薄盀槭裁磳幙先拥?，也不還給別人呢？”“我怕別人說我偷東西?！薄斑@次，我很欣賞你的做法，我私下表揚了你，希望再為班級做一件好事，我會在全班表揚你。談了他孩子小學(xué)時的一些事情。他也和同學(xué)們打成一片了。如果給予足夠的參與機(jī)會，他們的某種行為能力就可以迅速發(fā)展起來，并提高自我反省和心理調(diào)控能力?！边@時的他心情已平靜多了，接著，我耐心地教給他控制自己情緒，不生氣的方法：（1）做深呼吸；（2）唱歌發(fā)泄一下；（3）在廢止上亂涂畫；（5）離開現(xiàn)場出去走走（6）隨時提醒自己：我不發(fā)脾氣等等。六．創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境 營造優(yōu)美的校園環(huán)境。創(chuàng)設(shè)育人情境，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化。教室里有紙屑箱，他偏把紙屑往窗外丟，看見瓶罐偏要用腳去睬和踢，隨意采摘踐踏花草等。因此，創(chuàng)設(shè)各種情境，通過心理認(rèn)知暗示，能培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。他們必須適應(yīng)學(xué)校和集體生活，并養(yǎng)成與之相符的社會規(guī)范意識和行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)《蜜蜂引路》學(xué)會仔細(xì)觀察,謙虛好學(xué)。但是媽媽在身邊,一統(tǒng)的媽媽不久就回家了,這可憐的孩子學(xué)習(xí)剛剛步入正常狀態(tài),又不幸在爸爸上班的門口被一輛汽車撞了,小小的身體竟然有兩處骨折,但是,我去看望他的時候,問他:“還疼嗎”他誠實地回答:“疼.”我告訴他,雖然疼,但是要忍住疼,配合醫(yī)生的治療,:“,你要加油.”每一臺發(fā)動機(jī)都有自己的特點,如果我們用一個標(biāo)準(zhǔn)去要求他們,必定使得大多數(shù)學(xué)生感到困惑,我們要充分尊重孩子們各自的個性,適當(dāng)引導(dǎo),才能夠永遠(yuǎn)保持百花齊放春滿校園的美好景象,才能夠保持學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)動機(jī)各有特色,保養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)動機(jī)。那么班集體中難免有同學(xué)會不喜歡這些人,甚至?xí)缫曀麄?那么,老師們就需要在班級營造一種氣氛:不管同學(xué)學(xué)習(xí)如何,成績?nèi)绾?性格如何,家境如何,在這個班集體中,大家都是平等的,任何人歧視同學(xué)都是不對的,同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助互相關(guān)心，,那么,這些孩子們就不會陷于一種不良環(huán)境之中,漸漸地,也許會有令人驚奇的表現(xiàn):成績好的不再驕傲,外向內(nèi)向,好動好靜,小姑娘長得漂亮,說她以前上課不敢舉手回答問題,總是覺得孩子還不夠優(yōu)秀,發(fā)現(xiàn)這孩子其實很內(nèi)秀,學(xué)習(xí)認(rèn)真,乖巧,但是不喜歡媽媽說她膽小,在周記里也告訴我她很苦惱,我在課堂上不露聲色地鼓勵她,發(fā)現(xiàn)她并不是不敢舉手,膽子也不小,《快樂作文》教育科研課題:快樂作文――,因為孩子們的經(jīng)歷是十分有限的,逼著孩子們寫一些命題作文,只要學(xué)生愿意寫,哪怕是一句話一個詞語用得好,我都大力表揚,:“有什么想法,.”有一天,孩子的一篇周記讓我意外驚喜:“自由鳥――,那就是我們的自由鳥.﹉﹉”《中國少年先鋒隊隊刊》2003年4期,我去欣賞被譽為“鋼琴王子”的理查得克萊德曼音樂會,發(fā)現(xiàn)桓鏨咸ㄏ諄ǖ吶⒕褪怯覡?儀態(tài)落落大方,雨曦已經(jīng)很優(yōu)秀,她的性格文靜內(nèi)向,跟活潑外向一樣,但是對于一個二年級學(xué)生,不能老是說她這不行那不行,這孩子個頭很小,年齡不小,學(xué)習(xí)慢半拍。讓我們發(fā)揮一切可以利用的力量與資源把祖國的花朵培養(yǎng)成未來的高素質(zhì)人才.第五篇：心理健康教育論文,就是要千方百計地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,教師的作用就是讓孩子們的學(xué)習(xí)發(fā)創(chuàng)新教育理論認(rèn)為:教師在教育過程中的作用,已經(jīng)不再是主體作用,而是引導(dǎo)主體――孩子們的作用,從而,學(xué)習(xí)“發(fā)動機(jī)”也是千姿百態(tài)的,這就意味著我們的教師要采用各種不同的方式進(jìn)行教學(xué),即因材施教,:“德育即政治思想道德與心理健康.”,采用各種方法與措施,“發(fā)動機(jī)”類型各異,那么就存在著有的發(fā)動機(jī)先天性能優(yōu)越,:,從而能適應(yīng)社會,:正常狀態(tài)(常態(tài)),不平衡狀態(tài)(偏態(tài))與不健康狀態(tài)或病態(tài)(變態(tài)).這三種狀態(tài)的特點是:常態(tài)――個體的一般特征是在沒有較大的困擾情況下,――個體發(fā)生了“生活事件”,即擾亂正常生活`引起人們消極情緒的事件,如受挫折`焦慮`壓抑`,通常情況下,她會通過自身調(diào)節(jié)來消除,如果單靠自我調(diào)節(jié)無效,就得借助于他人疏導(dǎo),使之消除不平衡,就是指個體在偏態(tài)時得不到正確疏導(dǎo),及時疏導(dǎo),使陷于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的個體回復(fù)正常狀態(tài),就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,隨著社會變革而產(chǎn)生的一些變化或暫時不可避免地滋生的一些因素,對青少年心理狀態(tài)產(chǎn)生消極作用:從家庭方面看,離婚率上升家庭氣氛溫馨減少,家庭對獨生子女不恰當(dāng)?shù)墓芙谭绞?高考升學(xué)的壓力,頻繁的考試,學(xué)生分?jǐn)?shù)排隊等等,導(dǎo)致競爭激烈,壓力劇增,一些黃色淫穢的東西出現(xiàn),信息渠道的暢通,政府部門一些不正之風(fēng),觀念的多元化,在現(xiàn)今時代,筆者認(rèn)為,要保養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)動機(jī),應(yīng)該從三個方面操作:,要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去,僅限于專門的渠道是不夠的,應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各項工作中去,如班主任工作團(tuán)隊工作等等,同時也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去,很多課文都歌頌著一些具有良好的健康的心理特征的人和行為,像小學(xué)語文書本課文《藍(lán)樹葉》,《校園里的畫》,《蜜蜂引路》,《豐碑》《放棄射門》等等課文,教師在平時教學(xué)中,如果適當(dāng)?shù)睦眠@些事跡,及時對學(xué)生進(jìn)行正確的心理暗示:學(xué)習(xí)《藍(lán)樹葉》,知道同學(xué)之間要互相幫助,不要小氣?！币虼耍哂薪】档男睦硎乾F(xiàn)代人具備的條件和基礎(chǔ)。我們從中得到了啟示，于是在校園內(nèi)各個角落安放了40多個環(huán)保型的果皮箱，果皮箱天天擦得光亮如新，草地上豎起木板，寫上“請愛護(hù)我們吧！”等懇請的話語，果然學(xué)生不忍心破壞，過去的壞毛病也改了。因此，學(xué)校心理健康教育不是單純的口頭說教，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境，在行動中促使學(xué)生自我體驗、自我認(rèn)識、自我教育、自我控制，形成良好的行為習(xí)慣，形成一定的心理素質(zhì)。校園中亭閣假山、名人雕像、書畫長廊、名人名言、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會給學(xué)生美的享受和理性的思考。事后，他情緒穩(wěn)定多了，還主動向郭小斌道歉，樂觀豁達(dá)了，實際行動中能做到以身作則，也能發(fā)揮他更大的潛能，成為同學(xué)歡迎的人。他剛上任時，同學(xué)們不但沒聽他的，還給他白眼，冷嘲熱諷地說：“你自己都管不好自己，還來管我們，你配嗎？”他一氣之下，朝這位同學(xué)的臉猛地一拳，我及時制止，并示意他跟我到辦公室，這時的他意識到要等我的批評了，可我不但沒批評他，反而抓住契機(jī)，語重心長地對他說：“老師讓你當(dāng)紀(jì)律班長，是因為老師覺得你有一定的領(lǐng)班能力，相信你會把同學(xué)管好。感悟：這次的成功在于既做到了物歸原主，制止了偷竊行為，又在不傷害那位同學(xué)的前提下教育和轉(zhuǎn)變了他。我也堅信他是徹底改掉了壞習(xí)慣。他與媽媽的關(guān)系很融洽，一回家，就把事情的全過程告訴了他的媽媽。我要祝賀你的進(jìn)步。我又問他：“你在小學(xué)時錯拿過別人的東西么？”“有啊。畢竟只有12歲嘛。那位同學(xué)也很聰明，分三次分別在三天里歸還東西?！??當(dāng)時，我激動得真想在班上表揚他?！薄摆s快謝謝他?！薄昂茫ＹR你，有傘用了。驚喜他的轉(zhuǎn)變。唯一要做的就是加強防范。第三天，我講了歷史上對小偷行為的鄙視和處罰，也講新加坡等國對小偷行為的處罰。你們一定要加強課室管理，保管好自己的物品，隨時關(guān)好門窗，不要串班，既不到別班去，也不把別班的朋友引到我班來。都抬起頭來，讓我仔細(xì)瞧瞧。但這樣一來，那個學(xué)生將如何在班上立足呢？怎樣在社會上做人呢？我已經(jīng)注意到了一個低頭看書