【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)的人才培養(yǎng)方案以真實測繪工程項目為導向，在實戰(zhàn)中培養(yǎng)學生能力；計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案課程內(nèi)容整 人才培養(yǎng) 工作 評估 分項 自評報告 10 合力度大，針對性強，實現(xiàn)了復合型人才的培養(yǎng)。 學院 各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案充分體現(xiàn)“校企合作、工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)理念，并積極借鑒和推廣其它示范高職院校的成功經(jīng)驗。 學院制定了《重慶工程職業(yè)技術(shù)學院優(yōu)秀學生獎勵條例》、《重慶工程職業(yè)技術(shù)學院學生獎學金綜合測評條例》等制度。以國家獎助學金為主體，建成了以國家為主、學院 補充和社會參與的獎 助貸勤減免資助體系。 20212021年獎助學金總數(shù)為 萬元。 表 4 學院 近三年 獎助學金統(tǒng)計一覽 表 （單位： 萬元） 年度 國家 獎學金 國家 助學金 學院 獎學金 學院 助學金 其他 資助 合計 增長率 （ %） 2021 120 619 28 10 2021 9 2021 二、佐證材料目錄 確定教 學中心地位及院領(lǐng)導重視人才培養(yǎng)工作的相關(guān)材料（黨政辦公室） “十二五”發(fā)展規(guī)劃（人事處） 關(guān)于師資培訓、進修、激勵的政策、文件及實施情況（人事處） 、方案、總結(jié)等（人事處） 、協(xié)議書等反映合作辦學、合作育人的相關(guān)材料（校企合作處） （各教學院系） 、督導教師參加教學會議及聽課等相關(guān)記錄（督導室） 、深入學生生活場所等相關(guān)記錄（學生處） 學院 獎助學金的評定、發(fā)放辦法、規(guī)定和總結(jié)（學生處） （財務處） （財務處） 、助學金投入情況 （財務處） 自評負責人： 粟俊江 審核人： 易俊 人才培養(yǎng) 工作 評估 分項 自評報告 11 評估指標 關(guān)鍵要素 重點考察內(nèi)容 自評情況 校風與校園穩(wěn)定 ① 校園文化建設(shè)情況 ② 學院安全穩(wěn)定工作 合格 一、自評說明 學院 重視校園文化建 設(shè)， 以校園文化建設(shè)為載體，加強學生人文素質(zhì)教育 , 設(shè)計學 院 校園文化建設(shè)的基本制度和活動方式， 注重學生品行、氣質(zhì)、性格、習慣的塑造。在教學過程中 ,確立“理論與實踐并重 ,技術(shù)與人文交融”的文化育人理念 ， 引入煤炭行業(yè)企業(yè)文化要素 ，既重視專業(yè)教學，又注重人文素質(zhì)教育，在傳授培養(yǎng)學生專業(yè)知識與技能的同時，讓學生受到人文精神的感染和熏陶，從而充實精神生活，提高人格品味。 校園文化建設(shè)特色鮮明，成績突出 。 “三風”建設(shè) 以教風、學風為基礎(chǔ)，助力校風建設(shè)。一是經(jīng)過長期職業(yè)教育的沉淀， 學院 形成了 “礪苦謹信 技精圖強”的 校訓，“和諧敬業(yè) 求實創(chuàng)新”的校風，“德正學高 教書育人”的教風，“立身篤行 勤學上進”的學風 。 學院校風、教風、學風良好，校園和諧、秩序井然，學生守紀文明。 二是堅持開展教職工思想道德教育，把職業(yè)道德教育的重點確定為強化教師職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力，進行職業(yè)責任、職業(yè)紀律、職業(yè)技能教育。 三是 圍繞“一切為了學生成長成才”工作理念，深入開展大學生“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動， 學院 學生在各級各類評比中成績突出。 通過“重慶平安校園”建設(shè)的創(chuàng)建工作， 學院認真貫徹“安全第一，預防為主”的方針，高度重視校園安全穩(wěn)定 工作 ， 健全校園安全穩(wěn)定工作機構(gòu) ，制定了校園安全穩(wěn)定等各項管理制度， 近十年來 堅持 校園 110 值班制度，保衛(wèi)、學生工作前移學生生活區(qū)，工作人員深入學生群體中，全面 落實安全工作責任制，抓好 抓實 學生日常行為規(guī)范教育、法制教育和安全教育 ，健全學院安全制度和安全應急機制，建立了校園治安防控體系，落實各項安全措施，取得 良好工作 成 效。 近三 年來， 未發(fā)生 不穩(wěn)定事件， 人才培養(yǎng) 工作 評估 分項 自評報告 12 無一件違規(guī)辦學事件發(fā)生，無一例食物中毒事件發(fā)生，無一起 重大安全 事故發(fā)生，連續(xù)多年被 重慶市教委 評為“重慶市平安校園”。 二、佐證材料目錄 校園文化建設(shè)總體原則（ 宣傳部） 年校園文化藝術(shù)節(jié)活動開展情況（ 院 團委） 年 學院 團委工作計劃及工作總結(jié)（ 院 團委） 心理健康工作文件及實施記錄（ 院 團委） （學生處） 平安校園建設(shè)的相關(guān)材料文件及措施（保衛(wèi)處） 維護安全穩(wěn)定方面的會議記錄（黨政辦） 突發(fā)事件應急預案（保衛(wèi)處） 自評負責人： 粟俊江 審核人： 易俊 人才培養(yǎng) 工作 評估 分項 自評報告 13 評估指標 關(guān)鍵 要素 重點考察內(nèi)容 自評情況 專任教師 ① 專任教師基本情況； ② 專業(yè)教學團隊和專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)。 合格 一、自評說明 學院 高度重視師資隊伍建設(shè)，始終把教師作為 學院 第一資源，制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃， 自 2021 年啟動國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目以來， 學 院始終把 “ 雙師 ”素質(zhì)專業(yè)教學團隊建設(shè)作為教師隊伍能力建設(shè)的重點， 著力提高 專業(yè)教師的職業(yè)實踐能力和職業(yè)教育教學能力，全面推進教學名師、教學團隊、專業(yè)帶頭人和骨干教師、普通專業(yè)教師培養(yǎng)相結(jié)合的多層次教學梯隊建設(shè)，全面提高了教師隊伍的整體素質(zhì)。在師資隊伍建設(shè)中， 學院 主要采取了如下措施： （一）引進優(yōu)秀人才，提高整體素質(zhì)。 學 院根據(jù)編制狀況，充分用足用好政策，積極與市人事主管部門協(xié)調(diào)人才引進事宜，每年都將引進計劃投放急需專業(yè)的師資隊伍建設(shè)上，根據(jù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要，優(yōu)先引進了一批具有專業(yè)建設(shè)和管理能力、在專業(yè)領(lǐng)域有較高造詣和教育教學水平的專業(yè)帶頭人和骨干教師。 三年 來，引進碩士研究生 59 人，博士 9 人， 教授 3 人、 企業(yè) 中高級工程 技術(shù)人 員 21 人。 （二） 提升學歷學位、改善職稱結(jié)構(gòu)。 積極支持專任教師開展學歷學位，特別是博士學歷、學位進修，鼓勵和支持教師在 專業(yè)上的提升和發(fā)展。根據(jù)專業(yè)特點，改革完善符合高等職業(yè)教育特點的專業(yè)技術(shù)職務評聘和實施辦法。把教師教育教學能力的培養(yǎng)、專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)和校企合作與產(chǎn)學研成果納入師資隊伍考核，每年安排專項經(jīng)費、專題項目組織開展培訓和工作活動。積極鼓勵和支持教師參加校企合作和產(chǎn)學研工作，大膽開展教學 改革，使廣大教師的教育改革能力、業(yè)界合作能力、社會服務能力顯著提高。目前，有 46 名教師在職攻讀碩士、博士學位， 2021 年至 2021 年有 5 名教師晉升教授職務、 21 名教師晉升副教授職務、 17 名教師晉升講師職務、 9 名教師獲評助教職務。 （三）重視能力培養(yǎng)，錘煉職業(yè)技能 。 人才培養(yǎng) 工作 評估 分項 自評報告 14 高度重視教師職業(yè)教育教學能力的培養(yǎng)工作，大力組織開展 項目教學法和 以行動導向教學法為代表的教育教學能力培訓。建立校外、院、系三級教育教學能力培訓網(wǎng)絡，全方位組織抓好培訓工作。專業(yè)帶頭人和骨干教師外出培訓常態(tài)化， 近幾 年 ，近1000 人次參加 各種培訓、進修，其中 160 人次參加了國 （境） 外培訓 。 積極加強專業(yè)課教師的實踐技能培養(yǎng)工作，通過專項技能培訓、頂崗實踐、參加職業(yè)資格證書培訓考試、參加應用性研究等方式，大力提高專業(yè)教師的職業(yè)實踐能力，保持專業(yè)教師對企業(yè)生產(chǎn)實際的同步了解和對新 技術(shù)的及時追蹤。提出了專業(yè)教師每年 暑假 參加一 個月的 企業(yè)頂崗實踐，始終保持教師在專業(yè)教學與企業(yè) 緊密掛鉤。 （四）培養(yǎng) 帶頭人 ，引領(lǐng)整體提高。 學院組織評選了 院級 的 教學名師、優(yōu)秀教學團隊、“十佳”教師和科技標兵 ，不斷強化教學名師和優(yōu)秀教學團隊建設(shè)。 現(xiàn)有 5 名院級教學名師， 1 名 市 級教學名師，1 名 全國 優(yōu)秀教師；擁有 10 個院級教學團隊， 5 個 市 級教學團隊， 1 個國家級教學團隊， 37 名專業(yè)帶頭人或?qū)I(yè)負責人， 形成了一支優(yōu)秀的骨干教師群，在各項教學工作中發(fā)揮了骨干帶頭作用。 實施了教學名師帶動工程和教學團隊結(jié)對子工程，建立團隊、 名師之間合作帶動機制，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，開發(fā)教學資源，深化教學改革，規(guī)范教學管理，推進教學工作的老中青結(jié)合，發(fā)揚傳、幫、帶的作用，推動師資隊伍建設(shè)的快速發(fā)展，提高我院教師隊伍的整體教育教學水平，從而促進人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升。 我院專任教師隊伍建設(shè)注重了基礎(chǔ)課教師的學歷、職稱提高，強化了專業(yè)課教師的職業(yè)實踐能力培養(yǎng)，措施得力，效果顯著。 現(xiàn)有 415 名專任教師中具有教授、副教授（含同等職稱）職務的教師 100 人，占%；具有研究生學歷或?qū)W位的教師 148 人，占 %；“雙師”素質(zhì)教師 282 人，占 %（占專業(yè)教師的比例近 86%） ，師資隊伍結(jié)構(gòu)進一步改善。 人才培養(yǎng) 工作 評估 分項 自評報告 15 二、佐證材料目錄 1．“十二五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃（人事處） 2．師資隊伍建設(shè)制度匯編（人事處） 3．專任教師名冊及統(tǒng)計表（人事處） 4．專任教師年齡、學歷、職稱、雙師結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表（人事處） 5． 20212021 年教師攻讀碩士學位和取得碩士學位統(tǒng)計表（人事處） 6． 20212021 年教師職稱晉升情況統(tǒng)計表（人事處） 7．專業(yè)帶頭人及骨干教師申報、選拔、認定及考核評價資料匯編（人事處） 8．“雙師”素質(zhì)教師名冊（人事處） 9．市級教學團 隊 發(fā)文 （人事處） 10． 20212021 年教師培訓統(tǒng)計表（人事處） 自評負責人： 喻方成 審核人： 易俊 人才培養(yǎng) 工作 評估 分項 自評報告 16 評估指標 關(guān)鍵要素 重點考察內(nèi)容 自評情況 兼職教師 ①兼職教師比例； ②兼職教師 教學能力培訓情況 。 合格 一、自評說明 學院 通過優(yōu)化教學組織、彈性教學安排，實施柔性聘任，從行業(yè)企業(yè)，特別是合作企業(yè)中選聘優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠擔任兼職教師，加強聘后管理和聘后培訓，提高兼職教師的教 學能力，保障兼職教師的教學質(zhì)量。 學院現(xiàn)有 校內(nèi)專任教師415 人，校內(nèi)兼課教師 58 人，校外兼職教師 223 人，校外兼課教師 30 人， 教師 隊伍穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)趨于 合理。 1． 建立兼職教師的數(shù)據(jù)庫 為適應人才培養(yǎng)模式改革的需要，學院按照開放性與職業(yè)性的內(nèi)在要求，確定了“按需聘用，聘約管理，動態(tài)調(diào)整”的兼職教師隊伍建設(shè)原則，制訂并組織實施《兼職教師聘用及管理辦法（試行）》，面向行業(yè)企業(yè)選聘大量優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠，建立了 380 余人的兼職老師資源庫，基本形成了實踐教學主要由兼職教師承擔的格局，兼職教師承擔專業(yè)實踐教學的比例 逐步提高。 2． 加強對兼職教師的 教學能力培養(yǎng) 由于 兼職 教師來自 行業(yè) 企業(yè)， 對教學 缺乏深入了解，不能完全做到因材施教。 一是開展兼職教師教學能力培訓，二是派專任教師對其教學予以指導，以提高其教學能力，改進教學方法，提高教學質(zhì)量 。 3． 建立教學質(zhì)量評價機制 一方面把兼職教師納入 整個 師 資隊伍 的管理中，教學管理上對專兼職教師一視同仁。另一方面深入教學一線，采用隨機聽課、問卷調(diào)查和每期學生及同行的測評等各種形式， 有效監(jiān)控兼職 教師的教學質(zhì)量。通過合理的、 科學 的考核方法，給兼職教師一個正確的評價及信息反饋，以便保證教學質(zhì)量。同時 將 兼職教師的教學水平、教學效果、工作態(tài)度、工作質(zhì)量等評價材料作為續(xù)聘或解聘的依據(jù)。 建立與兼職教師的溝通機制 人才培養(yǎng) 工作 評估 分項 自評報告 17 學院對兼職教師進行人性化管理，創(chuàng)造和諧氛圍，尊重和關(guān)心兼職教師，協(xié)調(diào)好他們原單位和聘用單位之間的關(guān)系，使他們無后顧之憂，一心一意地從事教學工作。在教學過程中，充分發(fā)揮 兼職 教師現(xiàn)場經(jīng)驗豐富 的 優(yōu)勢，聽取他們對專業(yè)建設(shè)的意見，對合理化建議給予落實。對兼職教師給予關(guān)懷，在思想上加強引導和溝通，在教學上加以 指導，生活上給予關(guān)照， 課程時間安排 上靈活，使兼職教師感受到自己是 學院 的一員，從而把兼職作為自己事業(yè)中的一個重要部分來對待。激發(fā)他們的潛力和工作積極性。 5． 建立 與 企業(yè) 的合作機制 校企合作、工學結(jié)合是高職 院校 辦學 的 要求 ，學院積極爭取企業(yè)的支持， 利用行業(yè)資源，與多家企業(yè)建立校企合作關(guān)系 。一方面通過校企合作爭取合作企業(yè)為 學院 提供一定數(shù)量的兼職教師；另一方面，學院在用人方面優(yōu)先保證被聘教師所在單位的用人需要，形成良性的互動，實現(xiàn)校企合作的“雙贏”。 此外，學院還聘請 了 中國科學院院士宋振騏教授、中國工程院院士寧津生教授等40 著名專家擔任客座教授，對學院的建設(shè)和發(fā)展