【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，按照公平、公正、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則和德才兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考核，確保引進(jìn)人才的質(zhì)量。考核分為資格審查、面試、黨委審核三個(gè)環(huán)節(jié)。在面試環(huán)節(jié)，學(xué)院黨政主要負(fù)責(zé)人親自把關(guān)，分管院長(zhǎng)分別擔(dān)任基本素質(zhì)考評(píng)組和專業(yè)素質(zhì)考核組組組長(zhǎng)，通過(guò)試講、說(shuō)課、提問(wèn)、會(huì)談、外調(diào)、學(xué)業(yè)和工作狀況審查等形式，考察新進(jìn)教師的品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)情況，并作為評(píng)價(jià)、選拔人才的主要依據(jù)，保證了新進(jìn)教師的質(zhì)量。2009年至今共招聘各類(lèi)緊缺專業(yè)教師69人，另外還選調(diào)高級(jí)人才8名。二、努力提高教師的教學(xué)水平通過(guò)廣泛宣傳、制訂制度，建立完善激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)全體教師積極主動(dòng)參與安徽省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)。在近兩年的省質(zhì)量工程建設(shè)中，學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)獲得中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)，省級(jí)教科研項(xiàng)目5項(xiàng)，省級(jí)特色專業(yè)1項(xiàng)，省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）中心建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)1項(xiàng)， 1人獲得“省教壇新秀”稱號(hào)。通過(guò)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的實(shí)施，進(jìn)一步提高了教師的教育教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。、骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)學(xué)院重視專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師外出參加各種形式的研討會(huì)、交流會(huì)、觀摩會(huì)；組織教師到國(guó)家級(jí)省級(jí)示范高職學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)；重視教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，舉辦教學(xué)論壇和專題講座。學(xué)院制定了《專業(yè)帶頭人和骨干教師選拔與管理暫行辦法》，按照高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，學(xué)術(shù)水平與師德并重，教學(xué)能力和實(shí)踐能力并重和民主集中、公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)選拔，寧缺勿濫的原則，定期舉行省級(jí)、院級(jí)專業(yè)帶頭人的評(píng)選和推薦，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，年度考核，大膽使用。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的培養(yǎng)和選拔，一批理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、懂專業(yè)、會(huì)教學(xué)、能研究的專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干脫穎而出，成為學(xué)院教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。近些年學(xué)院共選拔培養(yǎng)省級(jí)教壇新秀1人，院級(jí)專業(yè)帶頭人22人，院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，院級(jí)教壇新秀2人。三、崇德重教、切實(shí)加強(qiáng)教師德師風(fēng)建設(shè)為了保證教育質(zhì)量,促進(jìn)和諧校園建設(shè)，學(xué)院把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，堅(jiān)持把思想政治教育放在首位。學(xué)院制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，堅(jiān)持以熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表為核心，以學(xué)為人師、行為示范為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，大力開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)院多渠道、分層次地開(kāi)展各種形式的師德師風(fēng)教育，如思想政治教育、師德師風(fēng)重要性教育、教師行為規(guī)范教育等；組織教職工定期深入學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的重大政策、方針，積極有效地開(kāi)展了先進(jìn)性教育活動(dòng)和深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀等活動(dòng)；將師德師風(fēng)作為教師年度考核、新進(jìn)人員考核、教師資格認(rèn)定、職務(wù)聘任和優(yōu)秀教師評(píng)選等方面的重要依據(jù)；大力開(kāi)展師德師風(fēng)宣傳活動(dòng)，褒揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)，宣傳模范教師先進(jìn)事跡。師德師風(fēng)各項(xiàng)建設(shè)活動(dòng)，提高了我院教師的師德師風(fēng)水平。通過(guò)種種有效措施的落實(shí)，學(xué)院先后涌現(xiàn)出了一批師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、教學(xué)能力突出的教師典范，有16人獲省直機(jī)關(guān)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榮譽(yù)稱號(hào)，36人獲院級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)，35人獲院級(jí)優(yōu)秀教育工作者稱號(hào)。四、大力提倡教師進(jìn)行教學(xué)科學(xué)研究學(xué)院堅(jiān)持把人才培養(yǎng)與技術(shù)服務(wù)工作相結(jié)合，以政策為導(dǎo)向、以項(xiàng)目為載體、以機(jī)制為平臺(tái)，引導(dǎo)教師面向企業(yè)、行業(yè)，面向地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)展應(yīng)用研究與技術(shù)服務(wù)。在學(xué)院的大力倡導(dǎo)下，教師的教研科研能力明顯增強(qiáng)，獲得了豐碩的研究成果，近兩年來(lái)教師公開(kāi)主參編教材共40余本；公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文116篇；承擔(dān)教科研項(xiàng)目逐年增多，國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)，省級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心項(xiàng)目1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目2項(xiàng)，省級(jí)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目2項(xiàng)，省級(jí)自然科學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)。安徽城市管理職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估分項(xiàng)自評(píng)說(shuō)明表關(guān)鍵評(píng)估要素自評(píng)結(jié)論合格依據(jù)：外聘教師聘用、管理辦法20092011學(xué)年全院校內(nèi)兼課教師名冊(cè)20092011學(xué)年全院校外兼課教師名冊(cè)20092011學(xué)年全院校外兼職教師名冊(cè)20092011學(xué)年外聘教師協(xié)議書(shū)、聘書(shū)材料具有高級(jí)職稱外聘教師名單及證明材料外聘教師教學(xué)效果的評(píng)估材料自評(píng)說(shuō)明：兼職教師隊(duì)伍是高職院校實(shí)踐技能課程授課任務(wù)的重要承擔(dān)者，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生技能水平具有重要作用，兼職師資隊(duì)伍建設(shè)是我院當(dāng)前正在加強(qiáng)的領(lǐng)域。為了改善學(xué)院的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)院按專業(yè)需要，擇優(yōu)聘任的原則，面向社會(huì)聘用行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家和技術(shù)能手擔(dān)任兼職教師，建立了一支素質(zhì)好、水平高、能力強(qiáng)、相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，逐步達(dá)到實(shí)踐技能課程主要由兼職教師擔(dān)任的目標(biāo)。一、按需靈活選聘兼職教師 對(duì)于經(jīng)營(yíng)管理類(lèi)專業(yè)主要聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的高層管理人員，藝術(shù)類(lèi)專業(yè)主要聘用行業(yè)企業(yè)的業(yè)務(wù)和技術(shù)骨干，使兼職教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)與學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)。學(xué)院兼職教師主要承擔(dān)部分專業(yè)課和實(shí)踐技能課的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)通過(guò)系列講座、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)等形式，將學(xué)院的各個(gè)專業(yè)面向職業(yè)崗位的業(yè)務(wù)和技術(shù)、行業(yè)企業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和職業(yè)崗位的新要求介紹給學(xué)生。二、加大兼職教師的管理和培養(yǎng)力度。加強(qiáng)兼職教師的選聘和管理，制定并落實(shí)《外聘教師管理辦法》、提高兼職教師的教學(xué)能力，是保證教學(xué)效果的重要手段。各系部通過(guò)教學(xué)能力培訓(xùn)，各教研室通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)和聽(tīng)課、評(píng)教活動(dòng)，提高了兼職教師的教學(xué)能力，保證了兼職教師的質(zhì)量。目前，我院兼職教師總體數(shù)量較為充足，質(zhì)量較高，人員穩(wěn)定，兼職教師數(shù)在專業(yè)課教師中占相當(dāng)比重。學(xué)院現(xiàn)有兼職兼課教師共129人，校內(nèi)兼課13人，兼職兼課教師中具有副高級(jí)職稱以上44人，占外聘教師總數(shù)的34%。安徽城市管理職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估分項(xiàng)自評(píng)說(shuō)明表關(guān)鍵評(píng)估要素自評(píng)結(jié)論合 格依據(jù)：學(xué)院課程建設(shè)方案2010級(jí)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案2002010級(jí)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃各專業(yè)核心課程教學(xué)大綱、專業(yè)核心課程選用教材一覽表各系部課程體系與課程改革的有關(guān)材料聯(lián)合行業(yè)企業(yè)參與教學(xué)方案設(shè)計(jì)資料精品課程建設(shè)的有關(guān)材料院教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)材料自評(píng)說(shuō)明：根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)技術(shù)規(guī)范，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，突出課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、專業(yè)性、職業(yè)性、時(shí)代性。以精品課程建設(shè)為示范，帶動(dòng)其他專業(yè)課程改革建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)課程體系。一、課程建設(shè)總體思路根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)的要求，學(xué)院提出教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的總體指導(dǎo)思想：以能力為本位，以應(yīng)用為主旨，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容與課程體系，以工作過(guò)程導(dǎo)向開(kāi)發(fā)核心專業(yè)課程。課程內(nèi)容以“必需、夠用”為原則，注重技術(shù)與人文的融通，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。二、課程建設(shè)基本要求本著基礎(chǔ)課夠用為度、強(qiáng)化專業(yè)核心課程、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)、增強(qiáng)適應(yīng)能力的原則，建立突出職業(yè)綜合能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程內(nèi)容選擇緊扣職業(yè)資格要求，課程內(nèi)容組合強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。三、課程建設(shè)具體做法1．適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需要，制定人才培養(yǎng)方案根據(jù)學(xué)院要求，各系部、教研室認(rèn)真開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，分析人才需求，剖析各技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求及相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建課程體系。逐步建設(shè)、形成“學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境相結(jié)合，學(xué)習(xí)角色與工作角色相結(jié)合，課程內(nèi)容與職業(yè)資格要求相結(jié)合”，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案修訂過(guò)程中，充分尊重行業(yè)、企業(yè)專家們的意見(jiàn)和建議，多次論證，謹(jǐn)慎定稿。2．形成了工學(xué)結(jié)合，理實(shí)一體的課程體系。在構(gòu)建各專業(yè)課程體系時(shí)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位目標(biāo)，將基本素質(zhì)、職業(yè)能力和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。通過(guò)對(duì)就業(yè)崗位技能的分析，確定各專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力，進(jìn)而將專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與崗位技能提高一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。對(duì)各專業(yè)的核心課程依據(jù)“以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為主線”的原則進(jìn)行設(shè)置，注重專業(yè)與行業(yè)對(duì)接，課程與崗位對(duì)接，知識(shí)與能力對(duì)接，并將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)高度融合，逐步形成了工學(xué)結(jié)合，理實(shí)一體的課程體系。我院各專業(yè)課程體系由通識(shí)模塊、專業(yè)模塊和職業(yè)培訓(xùn)模塊三大模塊構(gòu)成。通識(shí)模塊中《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《體育》、《英語(yǔ)》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《藝術(shù)教育》為各專業(yè)必修課程，《大學(xué)語(yǔ)文》、《高等數(shù)學(xué)》由各專業(yè)根據(jù)需要選擇開(kāi)設(shè)；專業(yè)模塊包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)（核心）課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，學(xué)院以學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，按社會(huì)人才需求的變化趨勢(shì)確定專業(yè)課主體框架，對(duì)準(zhǔn)就業(yè)崗位,科學(xué)地設(shè)置課程；職業(yè)培訓(xùn)模塊包括課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)，國(guó)家級(jí)職業(yè)資格認(rèn)證考試、計(jì)算機(jī)水平考試和英語(yǔ)等級(jí)考試等輔導(dǎo)課程有選擇地列入了職業(yè)培訓(xùn)模塊。開(kāi)展課程建設(shè)與改革的學(xué)習(xí)、調(diào)研、討論活動(dòng)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確課程教學(xué)目標(biāo)。修訂教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，優(yōu)化課程體系。在課程內(nèi)容上堅(jiān)持理論知識(shí)以“必須、夠用”為度，堅(jiān)持理論知識(shí)為學(xué)生能力培養(yǎng)服務(wù)的原則，加大實(shí)踐教學(xué)的比例，使重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)實(shí)踐教學(xué)比例不低于50%，其它一般專業(yè)實(shí)踐教學(xué)比例不低于30%，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容以行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時(shí)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“課證融合”，目前我院學(xué)生雙證通過(guò)率達(dá)80%以上。3．與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和實(shí)施遵循開(kāi)放性原則 課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容選取上，力求與行業(yè)企業(yè)深度合作，將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之中。與行業(yè)企業(yè)合作制定課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)大綱，開(kāi)發(fā)課件和教材。截至目前，正與41家行業(yè)企業(yè)展開(kāi)產(chǎn)學(xué)合作，校企合作共同開(kāi)發(fā)課程32門(mén)，開(kāi)發(fā)和正開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)教材16種。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)與合肥聯(lián)亞制衣有限公司、合肥永明服裝有限公司、合肥風(fēng)尚女裝有限公司等企業(yè)合作，基于崗位工作過(guò)程，聯(lián)合開(kāi)發(fā)了“服裝設(shè)計(jì)”、“女裝紙樣”、 “成衣縫制工藝”等課程內(nèi)容。每年通過(guò)召開(kāi)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)工作會(huì)議，對(duì)聯(lián)合開(kāi)發(fā)和引進(jìn)的課程進(jìn)行修訂與完善。旅游管理專業(yè)先后與安徽臻逸國(guó)際旅行社、安徽海佩旅游人才管理有限公司、寧波遠(yuǎn)洲大酒店、寧波上虞雷迪生假日酒店展開(kāi)合作，在專業(yè)核心課程的教學(xué)中積極推進(jìn)和應(yīng)用與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)的課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。4．以精品課程建設(shè)為起點(diǎn)，積極推進(jìn)省級(jí)、院級(jí)“質(zhì)量工程”建設(shè)，促進(jìn)課程建設(shè)與改革2009年學(xué)院?jiǎn)?dòng)精品課程建設(shè)，建設(shè)院級(jí)精品課程3門(mén)。以院級(jí)精品課程建設(shè)為起點(diǎn)，2011年學(xué)院開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)以“質(zhì)量工程”為推手、以迎評(píng)工作為契機(jī)，充分體現(xiàn)“以評(píng)促建、以評(píng)促改”精神，積極推進(jìn)我院課程改革與建設(shè)。目前正在建設(shè)精品課程7門(mén)，特色專業(yè)7個(gè)，示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心2個(gè)，優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，重點(diǎn)課程改革2門(mén)，重點(diǎn)或一般教研教改項(xiàng)目29項(xiàng)，共48個(gè)課程改革與研究項(xiàng)目，其中省級(jí)項(xiàng)目10項(xiàng)。計(jì)劃在“十二五”期間通過(guò)積極參與高校合作聯(lián)盟、校企聯(lián)盟等渠道，走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，積極學(xué)習(xí)兄弟優(yōu)秀學(xué)院課程建設(shè)與改革經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)院以精品課程建設(shè)為起點(diǎn)，圍繞人才培養(yǎng)方案確定專業(yè)目標(biāo)，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定職業(yè)崗位能力，圍繞職業(yè)崗位能力設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建課程體系，圍繞課程體系選擇教學(xué)模式和方法，帶動(dòng)學(xué)院60多門(mén)課程的改革與建設(shè)，進(jìn)而推動(dòng)我院人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系建設(shè)符合市場(chǎng)需求和人才成長(zhǎng)規(guī)律。安徽城市管理職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估分項(xiàng)自評(píng)說(shuō)明表關(guān)鍵評(píng)估要素 教學(xué)方法手段自評(píng)結(jié)論合 格依據(jù)： 部分課程教學(xué)設(shè)計(jì)材料部分課程教學(xué)方法及手段改革經(jīng)典材料部分課程“教、學(xué)、做”一體情境教學(xué)資料教師公開(kāi)教學(xué)、觀摩教學(xué)教案、說(shuō)案，教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)資料學(xué)院考核方式改革的有關(guān)材料2010學(xué)年各系部多媒體教學(xué)課程及學(xué)時(shí)安排表2010實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)安排匯總表自評(píng)說(shuō)明：教學(xué)方法的改革是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)院積極推進(jìn)教學(xué)方法的改革，改變陳舊的教學(xué)方法，積極應(yīng)用理論與實(shí)踐一體化教學(xué)、示范模擬訓(xùn)練教學(xué)、案例教學(xué)等啟發(fā)式、討論式、研究式的教學(xué)方法。根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)手段靈活多樣，考核方式靈活多樣。一、進(jìn)行“理實(shí)一體化”的課程教學(xué)模式探索與實(shí)施 重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，服裝設(shè)計(jì)、旅游管理、會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)等專業(yè)積極探索與實(shí)施“理實(shí)一體化”教學(xué)模式，融“教、學(xué)、做”為一體。1．工學(xué)交替教學(xué)模式的探索與實(shí)施。旅游管理專業(yè)積極實(shí)踐以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，理論知識(shí)和職業(yè)技能為兩翼的“一體兩翼”的應(yīng)用型高等技術(shù)人才培養(yǎng)模式。第一、二學(xué)期主要進(jìn)行校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，包括校內(nèi)文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)、專項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)和以參觀體驗(yàn)為主的實(shí)地情景實(shí)踐實(shí)訓(xùn)；第三學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)訓(xùn)練；第四學(xué)期進(jìn)行校內(nèi)新知識(shí)和新技能的學(xué)習(xí)與拓寬；第五、六學(xué)期校外畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)到工作、從工作到學(xué)習(xí)、又從學(xué)習(xí)到工作的螺旋上升式循環(huán)，不僅提高了學(xué)生的職業(yè)技能，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)感?！袄碚摻虒W(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相融合”的課程教學(xué)模式通過(guò)完善實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)和理實(shí)一體化教室建設(shè)，要求條件具備的專業(yè)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合、互相滲透、相互交融，邊講邊做、邊學(xué)邊練，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐驗(yàn)證理論知識(shí)，手腦并用，努力將課程的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)安排有機(jī)地溶為一體，提高實(shí)踐能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。計(jì)算機(jī)專業(yè)在《AutoCAD設(shè)計(jì)》、《靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》、《局域網(wǎng)組建》等課程教學(xué)中，把課堂轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)室，老師先演示完整案例，然后學(xué)生及時(shí)實(shí)踐教學(xué)案例，掌握具體的操作技能，將“教、學(xué)、做” 融為一體，能讓學(xué)生及時(shí)的掌握操作技能，收到較好的教學(xué)效果。服裝專業(yè)探索以工作室為主體的“項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)模式。在專業(yè)骨干教師引領(lǐng)的“工作室”里，師生通過(guò)共同實(shí)施若干完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行專業(yè)教學(xué)活動(dòng)。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)充分利用學(xué)院會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)中心的資源，與企業(yè)要求緊密結(jié)合，討論和解決實(shí)踐操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。旅游專業(yè)在《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程中構(gòu)建了“一條主線、四個(gè)