【文章內(nèi)容簡介】 式，授課地點多為一體化教室和實踐場所。課程教學(xué)改革進一步深化，注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，強化學(xué)生動手能力訓(xùn)練。 2．校企合作，豐富課程教學(xué)資源 通過校企合作，各專業(yè)積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，并根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的職業(yè)能力。20212021 學(xué)年，校企合作開發(fā)課程共計 104 門，占課程總 數(shù)的%，校企合作開發(fā)教材 29 種，絕大部分為實踐類課程。 有32 門課程選用了自編教材或講義，這些校本教材中采用了大量教師采集的企業(yè)案例，使教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用性更強。 至 2021 年 8 月底，學(xué)校有省級精品課程 5 門，市、院級精品課程 77 門。 為促進優(yōu)質(zhì)資源共享建設(shè)， 2021 年，學(xué)校啟動了課程教學(xué)資源庫建設(shè)，由學(xué)校教師自主研發(fā)課程教學(xué)資源平臺，并要求院級精品課程進行教學(xué)資源開發(fā)與建設(shè)，目前，已有 42 門課程實現(xiàn)平臺資源共享，學(xué)生可以通過資源庫進行自主學(xué)習，發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)資源的輻射作用。 2021 年，學(xué)校啟動了課程標準建設(shè)，進一 步推動課程建設(shè)，豐富課程教學(xué)資源。 3．教 與 學(xué)聯(lián)動，提升學(xué)生培養(yǎng)品質(zhì) 學(xué)校通過課程說課、示范說課評選、開（入）學(xué)第一課 、 紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作自評報告 10 ?開放課堂? 、? 最受學(xué)生歡迎課堂評選? 等活動， 教 與 學(xué)聯(lián)動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、傳遞課程價值，著力讓課堂?溫暖?起來，推進課堂教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，促進教風學(xué)風 改善 。 學(xué)校以人才培養(yǎng)模式改革為契機，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程體系設(shè)計，探索尊重學(xué)生成長成才個性的課程選擇機制。 2021年，在 系統(tǒng)的專業(yè)人才需求調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，啟動了計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)分類分層培養(yǎng)和電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革試 點， 通過專業(yè)課程?理實一體?改革、?課堂 +工作室 +校企創(chuàng)新工場?成長平臺創(chuàng)設(shè)、文化基礎(chǔ)課程課內(nèi)課外 (社團活動、社會實踐、志愿服務(wù) )結(jié)合等舉措， 拓寬學(xué)生成長通道，尊重學(xué)生成長個性， 助推學(xué)生專業(yè)成才、精神成人。 （四）推行工學(xué)結(jié)合，改善實踐教學(xué) 1．實踐為本，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生成才 學(xué) 校堅持實踐育人，以實踐教學(xué)統(tǒng)領(lǐng)人才培養(yǎng)方案設(shè)計， 不斷深化實踐教學(xué)改革 。通過課堂、社團、專業(yè)工作室、校企合作創(chuàng)新工場、社會服務(wù)項目、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、職業(yè)體驗中心等載體，為學(xué)生提供豐富的實踐成才平臺， 促使學(xué)生 ? 專業(yè)成才?，使其獲得良好的職業(yè)素養(yǎng)與專 業(yè)技術(shù)技能，具備走上社會后的?安身?本領(lǐng)。 2021 學(xué)年， 實踐類課 程 （包括?純實踐?課和?理論 +實踐?課） 學(xué) 時 數(shù) 占總教學(xué)時數(shù) 的 %。 課程體系設(shè)置突出了對學(xué)生職業(yè)能力和動手能力的培養(yǎng)。 紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作自評報告 11 2．多方聯(lián)動，創(chuàng)設(shè)實踐 教學(xué)基地 （ 1） 加強 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，不斷改善實踐教學(xué)條件。截至 2021 年 8 月，已建成校內(nèi)實訓(xùn)基地 12 個，其中中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目 1 個，省級示范性實訓(xùn)基地建設(shè)項目 1 個，市級示范性實訓(xùn)基地建設(shè)項目 1 個。 學(xué)校已設(shè)立依托于各專業(yè)的工作室 17 個，學(xué)生社團 59 個，職業(yè)體驗中心 3 個，創(chuàng)業(yè)園區(qū) 1 個 ，社會服務(wù)項目 300 余項 ， 面積近 6000 平米的校企合作創(chuàng)新工場正在籌建中。 校內(nèi)實踐場所建筑面積達 79,平方米，生均實踐場所面積 平方米。 20212021 學(xué)年學(xué)校新增教學(xué)科研儀器設(shè)備 萬元，到 2021 年 8 月 31 日，校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)備總值達到 萬元。 （ 2） 重視 校外實訓(xùn)基地建設(shè)。本著與共建單位?資源共享，互惠互利，共求發(fā)展?的原則，建立相對穩(wěn)定的校外實訓(xùn)實習基地，我校現(xiàn)有 緊密型 校外實訓(xùn)基地 104 個，平均每個專業(yè) 5 個，2021 學(xué)年吸收 564 名學(xué)生進行頂崗實習， 212 名學(xué)生 在校外實訓(xùn)基地就業(yè)。 積極探索校 企合作共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，如與紹興市嘉譽電子科技有限公司合作在校內(nèi)建立了技術(shù)研發(fā)中心，與紹興飛梭紡織有限公司合作建立了飛梭產(chǎn)品研發(fā)中心等，提升校企合作深度，構(gòu)建符合培養(yǎng)技術(shù)技能型人才需要的專業(yè)實訓(xùn)基地。 （ 3） 探索 創(chuàng)建 學(xué)生 職業(yè)體驗、 就業(yè)服務(wù) 和 頂崗實習 管理 新載體 。 從 2021 年開始，我們先后在杭州濱江、寧波北侖、紹興 紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作自評報告 12 柯橋 投資 創(chuàng)建了三個職業(yè)體驗與就業(yè)服務(wù)中心 (杭州濱江以服務(wù)IT 和文創(chuàng)專業(yè)為主，寧波北侖以服務(wù)機電類專業(yè)為主，紹興柯橋以服務(wù)商貿(mào)類專業(yè)為主 )，這是在生源相對集中、產(chǎn)業(yè)相對集群領(lǐng)先的地區(qū)創(chuàng)建的集實訓(xùn)實習和就業(yè)服務(wù)等功能于一體的實踐教學(xué)平臺，由學(xué)校負責日常管理，所在地企業(yè)參與，教師全部來自企業(yè)，教學(xué)內(nèi)容必須為項目和案例。三個職體中心創(chuàng)辦以來，已受惠學(xué)生 12021 余人，極大了提升學(xué)生頂崗實習質(zhì)量和就業(yè)適應(yīng)性。 3．加強管理，提升頂崗 實習 質(zhì)量 加強實訓(xùn)、實習安全管理和教學(xué) 過程管理。對于教學(xué)實踐環(huán)節(jié)， 學(xué)校 一方面完善實踐教學(xué)管理制度，一方面加強師生安全 教育，建立信息反饋機制，保障實踐教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)生頂崗實習單位較分散，存在點多、面廣問題，為加強實踐教學(xué)過程管理，學(xué)校自主研發(fā)?畢業(yè)綜合實 踐系統(tǒng)?，使用信息化技術(shù)，加強學(xué)校指導(dǎo)老師、企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生 之間 的聯(lián)系，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，及時掌握學(xué)生實習動態(tài)，對學(xué)生較集中的實習單位，各專業(yè)組織力量進行實地巡查，及時了解學(xué)生實習情況，進行實習指導(dǎo)。 （五）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟， 創(chuàng)建 專業(yè) 特色 ，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu) 以地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 為優(yōu)化調(diào)整 依據(jù)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)，合理規(guī)劃專業(yè)建設(shè)， 學(xué)校 出臺了《關(guān)于二級學(xué)院明確未來三年 紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作自評報告 13 （ 20212021 年）發(fā)展方向的建議》，明確信息工程學(xué)院?服務(wù)信息產(chǎn)業(yè)和信息化建設(shè)，肩負起創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色與品牌之重任?，經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院?服務(wù)商貿(mào)服 務(wù)產(chǎn)業(yè)，肩負起穩(wěn)定學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、創(chuàng)建學(xué)生成長‘立交橋’之重任?，機電工程學(xué)院?服務(wù)先進制造業(yè)，肩負起學(xué)校高舉技術(shù)教育大旗之重任?， 建筑與設(shè)計藝術(shù) 學(xué)院?服務(wù)建筑、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，肩負起拓展學(xué)院辦學(xué)空間、擴大辦學(xué)規(guī)模和特色亮點創(chuàng)建之重任?。 目前，我校專業(yè)布局重點面向信息產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代建筑業(yè)、先進裝備制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。 20212021 學(xué)年平臺數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校2021 年招生專業(yè) 20 個，全日制高職在校生總數(shù) 9056 人，其中在校生規(guī)模最大的專業(yè)大類依次為財經(jīng)大類（ %）、電子信息大類（ %）和制造大類 (%)。 2．加強專業(yè)剖析，明晰專業(yè)定位 專業(yè)建設(shè)是內(nèi)涵建設(shè)之綱，綱舉目張。學(xué)校通過研討式專業(yè)剖析，引導(dǎo)各專業(yè)教學(xué)團隊響應(yīng) 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級 要求，深入企業(yè)一線調(diào)研，反復(fù)思考、追問專業(yè)建設(shè)?什么地方需要人？需要什么樣的人？如何培養(yǎng)人？如何保障培養(yǎng)品質(zhì)？?等基本命題，明晰定位，確定目標，改革方案，創(chuàng)新路徑，革新方法，極大地提高了專業(yè)教學(xué) 團隊的專業(yè)把握能力，積極 探索 構(gòu)建專業(yè)生態(tài) ， 培育專業(yè)特色 ， 提升專業(yè)實力 ， 擴大專業(yè)影響