7學(xué)院人才培養(yǎng)工作自評(píng)報(bào)告(編輯修改稿)
2024-09-19 19:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 %。近三年來，專任教師中有 xx人次通過學(xué)歷提升、攻讀學(xué)位、境內(nèi)外培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)外訪學(xué)等形式參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修。 （二）建設(shè)高水平兼職教師隊(duì)伍 。一是出臺(tái)《兼職教師聘用管理暫行辦法》，建立了兼職教師聘任、培養(yǎng)與使用制度；二是加大兼職教師聘用資金投入力度，積極創(chuàng)造條件吸引企業(yè)一線專家擔(dān)任兼職教授，在 我院建立研究所、工作室等機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)帶動(dòng)全院實(shí)踐教學(xué)水平提升；三是建立兼職教師資源庫(kù)，拓寬兼職教師來源渠道；四是支持兼職教師參與申報(bào)教學(xué)研究項(xiàng)目、開發(fā)課程。目前，學(xué)院有實(shí)施 “ 聘約管理 ”兼職教授 xx 人，承擔(dān)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)工作的兼職教師 xx 人。 通過加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)，提高兼職教師的教育教學(xué)能力，構(gòu)建起了以專業(yè)帶頭人為核心，以骨干教師為主體的專兼結(jié)合的 第 7 頁(yè) 共 14 頁(yè) 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有省級(jí)教學(xué)團(tuán) xx 個(gè)，院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì) xx 個(gè)。 人才培養(yǎng)工作評(píng)估自評(píng)報(bào)告 三、實(shí)施教學(xué)改革工程，大力推進(jìn)課程建設(shè) （一）貼近市場(chǎng)，構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的課程體系 學(xué)院以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，結(jié)合 xx 類專業(yè)特點(diǎn)，通過專業(yè)調(diào)研了解企業(yè)人才需求狀況，為人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化提供依據(jù)。制定了《關(guān)于專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定的指導(dǎo)意見》，各專業(yè)在專業(yè)調(diào)研、崗位分析基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，制定了 xx 個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)， xx 多個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)。以 “ 融理論知識(shí)、實(shí)踐技能、綜合素質(zhì)于一體 ” 為目標(biāo)，根據(jù) “ 崗位核心能力 → 知識(shí)、素質(zhì)要求 → 人才培養(yǎng)規(guī)格 → 課程體系 ” 的建設(shè)總體思路，各專業(yè)均已形成了以職業(yè)能力為核心的課程體系。參照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，選取教學(xué)內(nèi)容， 根據(jù)項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)做一體的教學(xué)模式，校企合作開發(fā)項(xiàng)目化課程，進(jìn)行課程的整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)，加強(qiáng)精品課程建設(shè)，開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)?，F(xiàn)已建成省部級(jí)精品課程 xx門 ① ，院級(jí)精品課程 xx 門。 （二）學(xué)做一體，推動(dòng)教學(xué)方法手段改革 學(xué)院積極開展能體現(xiàn)項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)做一體的教學(xué)模式探索，實(shí)施了 “ 學(xué)做一體、真事真做、真崗真干 ” 教學(xué)模式改革。各專業(yè)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，廣泛采用了案例引導(dǎo)法、角色扮演法、互動(dòng)參與法、項(xiàng)目教學(xué)法、情景模擬法、工作組協(xié) 第 8 頁(yè) 共 14 頁(yè) 作法等教學(xué)方法，在教學(xué)中收到了良好效果。學(xué) 院現(xiàn)有多媒體教室座位 xx 個(gè)，教學(xué)用計(jì)算機(jī) xx 臺(tái)，其中，公共機(jī)房計(jì)算機(jī) xx臺(tái)，專業(yè)機(jī)房 xx 臺(tái)，專任教師能熟練掌握多媒體技術(shù)，有效運(yùn)用虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)線等情境模擬實(shí)訓(xùn)軟件開展教學(xué)，提升了教學(xué)和實(shí)踐技能訓(xùn)練的效率和效果。 學(xué)院積極引導(dǎo)教師樹立知識(shí)、能力與素質(zhì)全面考核的思想，堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合，知識(shí)考核 人才培養(yǎng)工作評(píng)估自評(píng)報(bào)告 與技能考核相結(jié)合的原則，提出了學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)目的以素質(zhì)與能力為中心，考核評(píng)價(jià)方式由作業(yè)轉(zhuǎn)向作品、由考場(chǎng)轉(zhuǎn)向現(xiàn)場(chǎng)、 由試卷轉(zhuǎn)向成果的改革思路，進(jìn)行了以賽促學(xué)，以證代考改革與實(shí)驗(yàn)，取得一定成效。 （三）專兼結(jié)合，配備課程主講教師 學(xué)院根據(jù)學(xué)生職業(yè)崗位能力和職業(yè)資格要求，突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。在專業(yè)課教師配備上，每門課程選拔 1 名專任教師為課程負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)課程建設(shè)的規(guī)劃、組織與實(shí)施。課程主講教師逐步形成了基礎(chǔ)性課程以雙師素質(zhì)教師教授為主，實(shí)踐性課程以校外兼職教師講授為主的格局。課程師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，專兼職教師比例適當(dāng)。 （四）突出應(yīng)用，教學(xué)資源共建共享 第 9 頁(yè) 共 14 頁(yè) 學(xué)院堅(jiān)持 優(yōu)先選用國(guó)家和省部規(guī)劃教材、獲獎(jiǎng)教材和特色教
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