【文章內(nèi)容簡介】 為了加強實踐教學(xué)管理，學(xué)院制定了《*****校內(nèi)實訓(xùn)管理制度》、《*****校外實習(xí)基地管理辦法》等文件，校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)安排有專職指導(dǎo)教師和專職實踐教學(xué)管理人員。畢業(yè)班學(xué)生參加頂崗實習(xí)期間，要求輔導(dǎo)員以一個實習(xí)點為主，并巡回檢查其他實習(xí)點學(xué)生情況，及時解決學(xué)生實習(xí)中的困難—13—和問題。4．努力改善實踐教學(xué)條件學(xué)院重視校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)，不斷加大投入，加強管理，提高建設(shè)水平。已建立了西語訓(xùn)練中心、東語訓(xùn)練中心、OA實訓(xùn)中心、網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)中心、動漫研創(chuàng)中心、國際貿(mào)易實訓(xùn)中心、企業(yè)模擬實訓(xùn)中心、ERP實訓(xùn)中心、文秘實訓(xùn)中心、藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)中心、酒店實訓(xùn)中心等14個校內(nèi)實訓(xùn)基地，教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)到1540萬元。其中ERP實訓(xùn)中心，2009年經(jīng)教育部高等學(xué)校高職高專工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會評估，認(rèn)定為“高職高專經(jīng)濟(jì)管理示范實訓(xùn)中心”。學(xué)院根據(jù)不同專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，充分利用社會資源，已與**市商務(wù)旅行社、**豐國電子有限公司、濟(jì)南高路傳媒科技有限公司、**陽光琴行、**天成大酒店、**海納建國君豪大酒店、銳捷網(wǎng)絡(luò)公司、****有限公司、**興隆包裝制品有限公司、**聚豐食品有限公司、藍(lán)海國際物流有限公司等77個企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實訓(xùn)和頂崗實習(xí)基地。校內(nèi)外實踐教學(xué)基地條件基本能滿足教學(xué)計劃的安排，實踐教學(xué)經(jīng)費有保證。5．實行“雙證書”制度，造就技能型人才學(xué)院大力推行“雙證書”制度，把畢業(yè)生“雙證書”獲取率與獲取質(zhì)量列為學(xué)院發(fā)展的質(zhì)量目標(biāo)之一，將核心職業(yè)資格證書所要求的職業(yè)技能作為制定人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)，制定了《*****學(xué)生考取核心職業(yè)資格證書費用補助辦法》，不—14—斷規(guī)范考取職業(yè)資格證書工作。2006級有相應(yīng)職業(yè)資格證書的畢業(yè)生獲取“雙證書”%。五、以適應(yīng)社會需求為目的，切實加強特色專業(yè)建設(shè) 1．主動適應(yīng)市場需求，優(yōu)化專業(yè)布局學(xué)院主動適應(yīng)*省和**市外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，重點設(shè)臵與外向型經(jīng)濟(jì)關(guān)系密切的應(yīng)用外語類、涉外管理類及其相關(guān)聯(lián)的電子信息類、人文藝術(shù)類和外事服務(wù)類專業(yè)，逐步形成了以應(yīng)用外語類專業(yè)為主干、以經(jīng)濟(jì)管理類和計算機(jī)信息類專業(yè)為兩翼、以人文藝術(shù)和涉外服務(wù)類專業(yè)為支撐的專業(yè)格局。并根據(jù)市場需求變化，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)造條件開設(shè)社會急需的新專業(yè)，及時停招就業(yè)困難的專業(yè)。2．遵循“4”原則，全面修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案 學(xué)院在“**”人才培養(yǎng)模式的大框架下，又提出了修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的“**”原則，即要明確三個前提（培養(yǎng)目標(biāo)面向的職業(yè)崗位或崗位群、職業(yè)崗位或崗位群所需要的職業(yè)技能、相對應(yīng)的核心職業(yè)資格證書）、形成三個體系（理論教學(xué)、實踐教學(xué)和考試考核體系）、完善四個條件（健全的校企合作機(jī)制、合理的雙師結(jié)構(gòu)師資隊伍、滿足實踐教學(xué)需要的校內(nèi)外實踐教學(xué)基地和有社會參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系）。各專業(yè)按此原則，對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面修訂，使新方案更加符合“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念。3．以特色專業(yè)建設(shè)為龍頭，示范帶動其它專業(yè)建設(shè)—15—學(xué)院制定了《*****專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》和《*****重點建設(shè)專業(yè)實施方案》，確定8個專業(yè)為院級立項建設(shè)重點專業(yè)，學(xué)院撥付每個重點專業(yè)建設(shè)經(jīng)費2萬元，并制定了檢查、驗收制度，促使這些專業(yè)取得建設(shè)成效，示范帶動其它專業(yè)建設(shè)。專業(yè)的突出特色是在校企緊密合作的基礎(chǔ)上建立了一整套體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案，已經(jīng)取得顯著的效果。六、以規(guī)范化、科學(xué)化為目標(biāo)，完善教學(xué)管理體系 1．健全教學(xué)管理制度，確保教學(xué)運行平穩(wěn)有序?qū)W院教學(xué)管理體系健全，教學(xué)工作由院長總負(fù)責(zé)，教學(xué)副院長協(xié)助院長主持日常教學(xué)工作，教務(wù)處負(fù)責(zé)對全院的教學(xué)工作的組織協(xié)調(diào)和具體指揮，各主任全權(quán)負(fù)責(zé)各系的教學(xué)管理。制定了《*****院系兩級教學(xué)管理實施辦法》，建立了院系兩級教學(xué)管理體系，科學(xué)界定院系兩級管理職能，簡政放權(quán)，管理重心下移。學(xué)院成立了“*****專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會”和“*****教學(xué)督導(dǎo)委員會”，研究和決定教學(xué)中的一些重大問題。同時，還成立了“*****顧問委員會”，由*省知名教育專家組成，負(fù)責(zé)對學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略和教學(xué)管理方面的重大問題進(jìn)行咨詢。學(xué)院教學(xué)管理制度健全，編印了《教學(xué)管理制度匯編》，做到教師和教學(xué)管理干部人手一冊；開通了教務(wù)信息管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了教學(xué)信息的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化管理?，F(xiàn)有專職教學(xué)管理人員24人，均為本科以上學(xué)歷，在教學(xué)—16—管理崗位上工作3年以上的占50%。教學(xué)管理人員愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)，確保了教學(xué)運行平穩(wěn)有序。他們積極進(jìn)行教學(xué)管理研究，目前承擔(dān)的教學(xué)研究課題有14項。2．學(xué)生管理隊伍結(jié)構(gòu)合理，制度健全，校紀(jì)、校風(fēng)嚴(yán)明 學(xué)院堅持“學(xué)生為本、德育為核心、服務(wù)為基礎(chǔ)、管理為手段”的學(xué)生工作思路，建立了由院長負(fù)責(zé)，分管副院長負(fù)責(zé)日常工作，學(xué)生工作處、團(tuán)委、教學(xué)系和輔導(dǎo)員分工負(fù)責(zé)的學(xué)生管理工作體系，建立了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、富有朝氣和活力的學(xué)生管理隊伍?，F(xiàn)有專職學(xué)生管理人員41人，%。輔導(dǎo)員實行帶班補貼并制定了對優(yōu)秀輔導(dǎo)員的激勵政策，去年有2名優(yōu)秀輔導(dǎo)員被確定為科級輔導(dǎo)員。學(xué)生管理制度健全，編印出《*****新生入學(xué)教育學(xué)習(xí)材料》、《*****學(xué)生手冊》并發(fā)至每個學(xué)生，深入貫徹落實“全方位、全天候、全過程”的學(xué)生管理要求，結(jié)合新形勢、新特點，加強對學(xué)生工作的研究，取得了顯著成績。在校園文化大平臺建設(shè)中以精神文化（主要體現(xiàn)在世界觀、人生觀、價值觀）建設(shè)為根本，以環(huán)境文化（含網(wǎng)絡(luò)文化）和行為文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以制度文化建設(shè)為導(dǎo)向。在人文素質(zhì)教育中突出職業(yè)道德教育和就業(yè)教育。確定每年五月份為專業(yè)技能競賽活動月、每年十月份為學(xué)術(shù)交流與人文素質(zhì)講座活動月，另外，還不定期地開展安全系列教育活動、宿舍文明評比活動等主題教育，形成了較濃郁的、健康向上的校園文化氛圍?！?7—3．構(gòu)建科學(xué)合理的多元化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系學(xué)院建立了由決策系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)、信息收集和信息反饋處理系統(tǒng)組成完整的教學(xué)質(zhì)量保障體系。專職教學(xué)督導(dǎo)隊伍是教學(xué)質(zhì)量保障體系中的重要環(huán)節(jié)，全部由有教學(xué)經(jīng)驗的老教師和有實踐經(jīng)驗的人員組成，他們不僅檢查監(jiān)督各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作狀態(tài)，而且對青年教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，實行“傳、幫、帶”。學(xué)院基本形成了教師的教學(xué)質(zhì)量以學(xué)生評價為主，系領(lǐng)導(dǎo)的工作以教師評價為主，各職能部門服務(wù)教學(xué)的質(zhì)量以各系評價為主，院領(lǐng)導(dǎo)的工作以全院師生員工評價為主，學(xué)院綜合教育教學(xué)質(zhì)量以用人單位評價為主的多元化質(zhì)量評價機(jī)制。七、以學(xué)生就業(yè)為宗旨，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量 1．保證生源質(zhì)量，努力提高“兩率”學(xué)院本著“堅持政策、統(tǒng)一組織、廣泛宣傳、齊抓共管、注重實效”的工作思路，加大對外宣傳力度，擴(kuò)大學(xué)院知名度，以良好的“**”形象，努力提高第一志愿上線率和報到率。生源以*為主，面向全國9個省、市、自治區(qū)招生。200%和97%，%%。，努力提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量 學(xué)院成立了畢業(yè)生就業(yè)工作指導(dǎo)委員會，一方面面向就業(yè)市場，不斷調(diào)整專業(yè)方向，推進(jìn)教學(xué)改革，使學(xué)生的職業(yè)方向—18—和職業(yè)技能適應(yīng)社會的需要；另一方面，千方百計調(diào)動一切力量溝通用人單位，為學(xué)生就業(yè)牽線搭橋；同時，在對學(xué)生的德育和人文素質(zhì)教育中，把就業(yè)教育列為重要內(nèi)容，使學(xué)生保持正確的就業(yè)期待，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，從而提高了就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。2008年，畢業(yè)生439人，%；2009年，畢業(yè)生1060人，%。3．利用學(xué)院人力資源優(yōu)勢，廣泛服務(wù)社會學(xué)院利用人力資源優(yōu)勢，尤其是外語人力資源優(yōu)勢對社會進(jìn)行技能培訓(xùn)和廣泛服務(wù)社會。近一年來，、廣告設(shè)計師、企業(yè)信息管理師3個**市中級職業(yè)技能鑒定基地，與金蝶軟件公司合作舉辦的ERP培訓(xùn)基地，承接了*省ERP的培訓(xùn)任務(wù)。第四部分存在的主要問題及整改措施雖然學(xué)院于2005年8月正式成立，但由于是在毫無辦學(xué)基礎(chǔ)的情況下倉促上馬，加上前三年作為民辦院校一直沒有穩(wěn)定的資金來源，學(xué)院疲于應(yīng)付籌款建校，對高等教育規(guī)律、特別對高等職業(yè)教育規(guī)律缺乏必要的研究，學(xué)院的定位、特色、發(fā)展規(guī)劃等都無暇顧及，因而制約了學(xué)院的健康發(fā)展。直到2008年8月，學(xué)院才正式步入了董事會領(lǐng)導(dǎo)下院長負(fù)責(zé)制的民辦高—19—職院校的運轉(zhuǎn)軌道。一年多來，在迎評促建工作的推動下，學(xué)院正按職業(yè)教育的理念不斷深化教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。但由于學(xué)院教學(xué)工作轉(zhuǎn)軌時間只有一年多，許多工作尚待進(jìn)一步深化和規(guī)范，一些工作的效果尚有待時日。目前，學(xué)院的人才培養(yǎng)工作存在以下主要問題：一、師資隊伍的整體結(jié)構(gòu)有待于進(jìn)一步優(yōu)化目前學(xué)院師資隊伍結(jié)構(gòu)存在的主要問題：一是專任教師中，青年教師居多，絕大部分是近幾年剛剛畢業(yè)的碩士研究生或本科生，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，更缺乏高職教育的經(jīng)驗；二是專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干數(shù)量分布不平衡，中級職稱教師偏少，專任教師的年齡和職稱結(jié)構(gòu)不夠合理；三是專業(yè)課專任教師中，有在企業(yè)一線工作經(jīng)歷的教師偏少，專業(yè)技能水平有待提高，雙師素質(zhì)與專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)有待加強；四是從行業(yè)企業(yè)聘請的技術(shù)骨干和技術(shù)能手作為兼職教師的比例偏低。整改措施：1．建立人才的嫁接機(jī)制，實行借力發(fā)展根據(jù)新辦院校的具體情況，建立人才的嫁接機(jī)制，實行借力發(fā)展。每個專業(yè)至少有一個對口緊密合作的行業(yè)企業(yè)，每個教學(xué)系都要有一所緊密合作的高等院校，實現(xiàn)師資的借力發(fā)展；建立“雙師型”教師的培養(yǎng)機(jī)制和建立較穩(wěn)定的校外兼職教師隊伍；加大外教，特別是專業(yè)外教的引進(jìn)力度。2．立足培養(yǎng)，實施“五項基本工程”“碩士化”工程。采取積極措施，鼓勵與支持青年教師在—20—職攻讀碩士學(xué)位，改善師資隊伍學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)；“雙師化”工程。一方面有計劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，引導(dǎo)教師為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)，提高職業(yè)技能，盡快成長為雙師素質(zhì)教師；另一方面積極增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷教師的比例，兩年內(nèi)使專業(yè)教師中具有雙師素質(zhì)的教師達(dá)到80%以上；加大聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師的力度，逐步加大校外兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師授課的機(jī)制。“專業(yè)帶頭人”工程。學(xué)院制定了引進(jìn)人才的優(yōu)惠政策，主要通過引進(jìn)，一年內(nèi)達(dá)到每個專業(yè)至少有2名副高以上職稱、學(xué)術(shù)水平較高并有一定專業(yè)技能的專業(yè)帶頭人?！叭瞬盘蓐牎惫こ?。通過引進(jìn)和培養(yǎng)，一年內(nèi)每門專業(yè)核心課程要達(dá)到至少有2名中級以上職稱、有雙師素質(zhì)的教學(xué)骨干，形成可持續(xù)發(fā)展的人才梯隊?！半p語化”工程。為凸顯學(xué)院的外語特色，抓好“雙語型”教師的培養(yǎng)，兩年內(nèi)基本實現(xiàn)專業(yè)教師外語化和外語教師專業(yè)化。專業(yè)課實現(xiàn)雙語教學(xué)的課程達(dá)到一半以上。3．深化內(nèi)部管理體制改革，完善激勵機(jī)制積極推動人事制度改革，實行教師（職務(wù)）崗位聘用制度，深化內(nèi)部分配制度改革，強化績效考核和校內(nèi)績效工資對師資隊伍建設(shè)的促進(jìn)作用，充分調(diào)動廣大教師特別是專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干的積極性?！?1—二、遵循職教理念對外語類專業(yè)的教學(xué)改革有待進(jìn)一步深化學(xué)院是以應(yīng)用外語類專業(yè)為主干的職業(yè)院校，雖已建立起具有學(xué)院特色的“專業(yè)群基礎(chǔ)、專業(yè)技能、頂崗實習(xí)”三階段人才培養(yǎng)方案，但各專業(yè)落實不平衡。計算機(jī)等工科類專業(yè)落實較好，外語類等文科專業(yè)相對較弱。主要表現(xiàn)在：以崗位任職要求為導(dǎo)向，吸引相關(guān)行業(yè)企業(yè)參與課程體系的改革剛剛起步，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合實際的課程和教材較少；在教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革方面，探索課堂與實習(xí)地點一體化的改革力度不夠，雙證融合引導(dǎo)教學(xué)改革的力度不夠，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合的改革力度不夠，頂崗實習(xí)與專業(yè)結(jié)合不夠緊密。存在以上問題的主要原因是，對外語類等文科專業(yè)如何貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的研究不夠深入。對這類專業(yè)面向的職業(yè)崗位、任職資格以及對應(yīng)的核心職業(yè)資格證書等問題的研究剛剛破題，關(guān)于如何科學(xué)設(shè)計實踐教學(xué)體系，選擇最佳頂崗實習(xí)單位和形式等問題，雖然進(jìn)行了一定的實踐和探索，但深入研究不夠。整改措施：1．進(jìn)一步組織有關(guān)教師和干部，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部教高[2006]16號文件，學(xué)習(xí)有關(guān)職教理論，到有關(guān)行業(yè)企業(yè)、畢業(yè)生用人單位和其他外語類高職院校進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合外語類等文科專業(yè)特點，研究探索出行之有效的人才培養(yǎng)模式，以此為依據(jù)修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，改革課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手—22—段和考核方式，走出一條符合職教特點的外語類職業(yè)院校的改革創(chuàng)新之路。2．進(jìn)一步探索和實踐外語類專業(yè)學(xué)生根據(jù)就業(yè)需要，培養(yǎng)復(fù)合型人才的道路，采取輔修其它專業(yè)或雙專業(yè)等培養(yǎng)模式，創(chuàng)造條件幫助外語類專業(yè)學(xué)生在取得本專業(yè)等級證書的基礎(chǔ)上，再考取有利于就業(yè)的其它職業(yè)資格證書，使他們在就業(yè)競爭中不但能表現(xiàn)出較強的應(yīng)用外語能力，還能具備就業(yè)崗位需要的職業(yè)技能，從而處于優(yōu)勢地位。三、學(xué)院的社會知名度和社會影響力有待進(jìn)一步提高 由于學(xué)院辦學(xué)歷史較短，學(xué)院的品牌正在建設(shè)過程之中，學(xué)院的宣傳力度尚比較薄弱，學(xué)院知名度和社會影響力急待提高。在日益激烈的生源競爭中，%，直接影響到學(xué)院的規(guī)模和學(xué)院的聲譽。整改措施：1．堅持強化優(yōu)勢，凝聚特色，錯位發(fā)展的辦學(xué)方略 進(jìn)一步加強內(nèi)涵建設(shè)，努力打造應(yīng)用型、外向型、復(fù)合型高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)品牌，以其鮮明的外語類專業(yè)特色，人才培養(yǎng)的質(zhì)量優(yōu)勢，高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量來提高學(xué)院知名度和社會影響力，擴(kuò)大第一志愿上線率和新生報到率。2．?dāng)U大學(xué)院優(yōu)勢的宣傳力度，吸引省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)生源 一是專業(yè)優(yōu)勢。外語類職業(yè)院校*只有兩家（另一家是*外事翻譯職業(yè)學(xué)院），全國也為數(shù)不多。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，我國對外開放力度的加大，應(yīng)用外語類人才需求量—23—將不斷擴(kuò)大，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)市場有較大的發(fā)展空間。二是地理優(yōu)勢。學(xué)院所在地**市是一個新興的港口城市，外向型企業(yè)星羅棋布，為學(xué)院實行校企合作提供了良好的外部環(huán)境；同時，**市自然環(huán)境優(yōu)美、氣候宜人，生態(tài)條件較好，具有良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。三是體制優(yōu)勢。學(xué)院實行“政府指導(dǎo)，企業(yè)投資，專家治?！钡墓芾眢w制，實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，按照規(guī)范的民辦體制運轉(zhuǎn)，可以充分發(fā)揮機(jī)制靈活、運轉(zhuǎn)效率高的優(yōu)勢。政府指導(dǎo)可以解決許多民辦院校難以解決的問題，為學(xué)院的發(fā)展提供政策支持和與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)合的保障；董事長是位開明企業(yè)家，以社會效益為目的，真正投資辦學(xué)，為學(xué)院可持續(xù)發(fā)展提供了財力保障，同時作為企業(yè)家可更好地為校企合作牽線搭橋；院長是位具有多年高教管理經(jīng)驗，在學(xué)術(shù)