【文章內(nèi)容簡介】 人等進行技術(shù)講座、新技術(shù)信息發(fā)布等活動。 預(yù)算安排（包括中央、地方、行業(yè)企業(yè)、其他投入） 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算（單位：萬元） 完善高技能人才培訓(xùn)體系建設(shè)，提升高技能人才培訓(xùn)能力 452（ 培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備購置資金 310 萬元，其中學(xué)院自籌 162 萬元； 師資培訓(xùn) 75萬元，其中專業(yè)帶頭人、骨干教 師及一體化教師培訓(xùn) 47 萬元，教師學(xué)歷提升 28 萬元由行業(yè)投入； 一體化教室及師資水平提高工作室建設(shè) 26 萬元； 課程體系建設(shè) 15 萬元； 校本教材開發(fā)編寫 6 萬元； 評價體系建立 10 萬元； 組織一體化教學(xué)研討、國內(nèi)外考察學(xué)習(xí)、體系完善 10萬元） 校企合作提升培訓(xùn)能力 18（ 其中聘請行業(yè)企業(yè)專家進行講學(xué)、參與培訓(xùn)體系建設(shè)、參與培訓(xùn)等 8 萬元） 基地建設(shè)項目經(jīng)驗交流及總結(jié)評估 10（ 行業(yè)投入） 特別說明：本專業(yè)培訓(xùn)基地建設(shè)項目經(jīng)費整體投入 480萬元，其中中央財政專項補貼 280萬元，其他投入 200萬元。 主要用于： 培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備購置資金 310萬元，其中學(xué)院自籌 162萬元； 師資培訓(xùn) 75 萬元，其中專業(yè)帶頭人、骨干教師及一體化教師培訓(xùn) 47 萬元，教師學(xué)歷提升 28 萬元由行業(yè)投入； 一體化教室及師資水平提高工作室建設(shè) 26 萬元； 課程體系建設(shè) 15 萬元； 校本教材開發(fā)編寫 6萬元； 評價體系建立 10萬元； 校企合作 18萬元，其中聘請行業(yè)企業(yè)專家進行講學(xué)、參與培訓(xùn)體系建設(shè)、參與培訓(xùn)等 8萬元； 組織一體化教學(xué)研討、國內(nèi)外考察學(xué)習(xí)、體系完善 10萬元。 基地建設(shè)項目經(jīng)驗交流及總結(jié)評估 10 萬元由行業(yè)投入。 表 312 汽車運用與維修專業(yè)（職業(yè)）建設(shè)內(nèi)容與進度 說明 建設(shè)內(nèi)容一：本專業(yè)（職業(yè)）的高技能人才培訓(xùn)體系建設(shè)，重點圍繞培訓(xùn)模式、課程設(shè)置、教材開發(fā)、師資建設(shè)、培訓(xùn)裝備、技能評價等內(nèi)容來制定，并確定每一年度的驗收要點。 建設(shè)內(nèi)容二：通過校企合作平臺提升本專業(yè)（職業(yè)）的培訓(xùn)能力，重點圍繞校企合作項目以及在師資、裝備、實訓(xùn)等方面提升培訓(xùn)能力來制定，并確定每一年度的驗收要點。 建設(shè)內(nèi)容三：通過開展高技能人才培訓(xùn)體系建設(shè)和校企合作等一系列工作，形成培訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)律性、創(chuàng)新性的成果。 建設(shè)內(nèi)容一 2020． 72020． 12 驗收要點 2020． 12020． 12 驗收要點 完善高技能人才培訓(xùn)體系建設(shè)提升高技能人才培訓(xùn)能力 ：建立以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以工作任務(wù)為導(dǎo)向、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的“一體化”高技能人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)以項目教學(xué)取代學(xué)科體系教學(xué)，以任務(wù)引領(lǐng)型的情景教學(xué)方式取代傳統(tǒng)的理、實分離的課堂教學(xué)模式。 行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠參與高技能人才培養(yǎng)活動計劃； 編制國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案。 參加國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)人員名單、培訓(xùn)內(nèi)容和取得的成績。 行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠參 與高技能人才培養(yǎng)模式研討、論證及具體活動相關(guān)記錄； 汽車維修工高技能人才培訓(xùn)方案； 汽車駕駛員高技能人才培訓(xùn)方案。 2課程體系：構(gòu)建以專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能的職業(yè)功能模塊課程體系，達到教學(xué)目標(biāo)與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)場景與工作實訓(xùn)場景對接，教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)對接。 編寫企業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)目錄、內(nèi)容； “一體化教室”、“師資水平提高工作室”建設(shè)方案及研討、論證記錄；專家指導(dǎo)委員會評估意見。 汽車維修工、汽車駕駛員高技能人才培訓(xùn)課程設(shè)置方案。 3. 培訓(xùn) 教材：根據(jù)生產(chǎn)實際，針對高技能人才培訓(xùn)特點，突出技能培養(yǎng)，以任務(wù)引領(lǐng)型培訓(xùn)為特征，以培養(yǎng)學(xué)員的綜合技能為目標(biāo)，形成核心技能，獲得勞動體驗，貼近生產(chǎn)實際的校內(nèi)培訓(xùn)教材。 組建校本教材編寫組，擬定校本教材提綱。 校本培訓(xùn)教材《汽車維修高技能人才實訓(xùn)指導(dǎo)》、《汽車駕駛員高技能人才實訓(xùn)指導(dǎo)》。 行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠參加的高技能人才校本教材編寫、審核、論證情況記錄及出具的評審意見。 4. 師資建設(shè)：加強專業(yè)帶頭人、骨干教師和“一體化”教師培養(yǎng)，建設(shè)一只以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，骨干教師為主體，行業(yè)專家、能工巧 匠為補充的穩(wěn)定的高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)專兼職師資隊伍。 擬定師資培訓(xùn)計劃，確定培訓(xùn)方案； 行業(yè)專家、能工巧匠培訓(xùn)講座計劃。 外聘行業(yè)企業(yè)專家?guī)欤? 外聘能工巧匠專家?guī)欤? 專業(yè)帶頭人、骨干教師和“一體化”教師的培訓(xùn)記錄。 行業(yè)專家、能工巧匠培訓(xùn)講座記錄。 ：補充購置高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項目培訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，購置一批代表技術(shù)發(fā)展前沿的教學(xué)車輛、實訓(xùn)臺架和專用、通用型檢測診斷設(shè)備。 編制設(shè)備購置目錄 現(xiàn)場驗收各類教學(xué)設(shè)備采購、培訓(xùn)及驗收的各種手續(xù)和記錄。 現(xiàn)場驗收“一體 化教室”、“師資水平提高工作室”。 專家指導(dǎo)委員會評估意見。 ：建立與國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一的能力評價體系。建立校內(nèi)校企共同參與的評價模式，使校內(nèi)評價體系與國家職業(yè)資格鑒定有機結(jié)合，平行互補。 調(diào)研論證的相關(guān)資料。 汽車維修工、汽車駕駛員高技能人才校內(nèi)技能評價體系方案； 學(xué)院及企業(yè)的評價記錄； 汽車維修工、汽車駕駛員高技能人才職業(yè)資格鑒定記錄。 建設(shè)內(nèi)容二 2020． 72020． 12 驗收要點 2020． 12020． 12 驗收要點 校企 合作 提升 培訓(xùn) 能力 ，借助汽車專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會和汽車職教集團，利用其提供前沿信息和高技能人才需求信息，共同進行高技能人才教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體系的確定以及師資隊伍培養(yǎng)，從而達到國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的對接。 完善汽車專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、汽車職教集團組成的相關(guān)材料；召開汽車職教集團年會，商討高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作。 汽車專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會活動記錄； 汽車職教集團活動記錄； 校企合作形成的高技能人才培養(yǎng)意見、建議； 校企合作制定的培訓(xùn)計劃和大綱。 2. 深化與行 業(yè)、企業(yè)的合作，讓行業(yè)、企業(yè)全程參與高技能人才培訓(xùn)教學(xué)工作，充分發(fā)揮企業(yè)人才、設(shè)備、實踐經(jīng)驗等方面的優(yōu)勢，豐富高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作內(nèi)容，提高培養(yǎng)培訓(xùn)工作的針對性、實效性、應(yīng)用性。達到培訓(xùn)內(nèi)容與工作實際的對接。 完善行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠人員組成。 校企合作培養(yǎng)培訓(xùn)工作方案； 行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠參與培訓(xùn)教學(xué)的工作記錄； 行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠參與技能評價記錄。 業(yè)在高技能人才培訓(xùn)中的交流合作，深化“工學(xué)交替”“半工半讀”的合作機制，安排學(xué)員到企業(yè)頂崗實習(xí)，達到實訓(xùn)操 作場景與企業(yè)工作場景的對接，安排青年教師到企業(yè)掛職鍛煉。讓企業(yè)參與對學(xué)員的實訓(xùn)管理和評價。促進知識學(xué)習(xí)、技能實訓(xùn)、工作實踐和職業(yè)鑒定等功能的整合，推動教、學(xué)、做的統(tǒng)一。 編制培訓(xùn)學(xué)員和青年教師到企業(yè)頂崗實習(xí)計劃。 培訓(xùn)學(xué)員和青年教師到企業(yè)頂崗實習(xí)管理制度； 培訓(xùn)學(xué)員和青年教師到企業(yè)頂崗實習(xí)的安全保障制度； 培訓(xùn)學(xué)員和青年教師頂崗實習(xí)日志及各種記錄； 企業(yè)對培訓(xùn)學(xué)員和青年教師頂崗實習(xí)考核辦法及考核記錄。 求，滿足不同企業(yè)的用人需求實際，開展訂單或企業(yè)冠名班培訓(xùn)模式實 施高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)，達到培訓(xùn)方向與崗位角色的對接 開展企業(yè)對高技能人才需求調(diào)研，為訂單班、冠名班、委托培訓(xùn)班奠定基礎(chǔ)。 訂單班、冠名班、委托培訓(xùn)班辦班協(xié)議； 訂單班、冠名班、委托培訓(xùn)班辦班招生培訓(xùn)記錄； 其他各種合作辦學(xué)模式的高技能人才培訓(xùn)記錄。 建設(shè)新技術(shù)研究室，及時了解、學(xué)習(xí)和掌握行業(yè)新工藝、新技術(shù)、新材料發(fā)展動態(tài)，開展對企業(yè)的技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢，幫助企業(yè)破解技術(shù)難題，召開信息發(fā)布、技術(shù)交流會議，開展學(xué)術(shù)講座，開展技術(shù)推廣活動。 擬定實施方案； 開展行業(yè)企業(yè)調(diào)研，組織對方案 進行研討、論證、評估。 現(xiàn)場驗收新工藝、新技術(shù)、新材料的推廣、應(yīng)用情況； 信息發(fā)布、技術(shù)交流、學(xué)術(shù)講座會議記錄； 解決企業(yè)技術(shù)難題的評估報告。 為滿足企業(yè)管理發(fā)展需要，為企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)技術(shù)管理型、經(jīng)營管理型、一專多能型復(fù)合人才。 調(diào)研資料； 擬定實施方案； 企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)技術(shù)管理型、經(jīng)營管理型、一專多能型復(fù)合人才需求調(diào)研報告。 培養(yǎng)培訓(xùn)計劃； 企業(yè)評價與反饋。 建設(shè)內(nèi)容三 2020． 72020． 12 驗收要點 2020． 12020． 12 驗收要點 基地建設(shè)項目經(jīng)驗1. 高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項目總結(jié) 高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項目經(jīng)驗總結(jié)報告 交流和總結(jié)評估 2. 高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項目經(jīng)驗交流會 經(jīng)驗交流會議材料及記錄 高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項目進行評估論證 專家總結(jié)及評估論證報告 表 321 道路與橋梁工程專業(yè)（職業(yè)）建設(shè)目標(biāo)與預(yù)算安排 說明 項目組構(gòu)成：主要指建設(shè)本專業(yè)（職業(yè)）的項目負責(zé)人和項目組成員。 建設(shè)目標(biāo)：按照人社部發(fā) [2020]70 號文件中“項目產(chǎn)出”來制定，要用數(shù)據(jù)來設(shè)計可量化、可監(jiān)測的指標(biāo)。 預(yù) 算安排：圍繞本專業(yè)（職業(yè)）建設(shè)內(nèi)容需要，根據(jù)財社 [2020]104 號文件資金額度，劃分預(yù)算資金。 項目組 構(gòu)成 項目負責(zé)人： 賀學(xué)清 高級講師 學(xué)院路橋?qū)I(yè)科負責(zé)人 項目組成員： 關(guān)牧中 高級工程師 自治區(qū)公路管理局 武天澤 高級工程師 自治區(qū)公路建設(shè)管理局 李金靈 高級講師 學(xué)院路橋?qū)I(yè)科副科長 李艷東 高級講師 學(xué)院路橋?qū)I(yè)科教師 楊 鵬 講師 學(xué)院路橋?qū)I(yè)科教師 建設(shè) 目標(biāo) 培訓(xùn)模式：以校企合作為 載體，改革創(chuàng)新培訓(xùn)模式，在學(xué)院、合作企業(yè)分別建立形式各異、各具特色、各有重點的“一體化教室”，建立以國家職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以工作任務(wù)為導(dǎo)向、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的高技能人才培訓(xùn)模式，使高技能人才培養(yǎng)更快速、更高效適應(yīng)企業(yè)用工要求。 課程設(shè)置：以綜合職業(yè)能力提升為目標(biāo)，圍繞理實一體化、工學(xué)一體化培養(yǎng)培訓(xùn)這一主線構(gòu)建課程體系，達到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與培訓(xùn)目標(biāo)對接，工作場景與實訓(xùn)場景對接，工作任務(wù)與培訓(xùn)內(nèi)容對接。 教材開發(fā)：針對高技能人才培訓(xùn)的特點組織編寫《公路養(yǎng)護工》、《工程測量工》校本教材，突出實用性，注入新技術(shù) 、新工藝元素，構(gòu)建全新的教材及課程模式。 加強師資隊伍建設(shè)：培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2名，骨干教師 6名；積極提升師資學(xué)歷層次，培養(yǎng)在職研究生 8 名；“一體化”教師 24名，使持有高級工、技師和高級技師國家職業(yè)資格證書“一體化”教師比例不低于 90%，聘用行業(yè)企業(yè)專家學(xué)者、能工巧匠兼任高級講師 ,建立一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的高技能人才培訓(xùn)師資隊伍。 充實實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，補充高技能人才培訓(xùn)基地項目所需的養(yǎng)護及測量儀器設(shè)備，以確保高技能人才培養(yǎng)工作的全面、有效實施。 建立與國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一、與地方實際相銜接的能力評價 體系。 通過實施高技能人才培訓(xùn)基地項目，提升規(guī)?；?、規(guī)范化、系統(tǒng)化培養(yǎng)培訓(xùn)能力。力爭高技能人才年培訓(xùn)能力達 600人以上。 創(chuàng)新和提升校企合作：與公路建設(shè)、養(yǎng)護部門合作，努力建立校企互動、合作雙贏的校企合作機制。在公路與橋梁專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的基礎(chǔ)上，聘請行業(yè)專家進行高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)工作。 通過實施培訓(xùn)基地項目，及時總結(jié)高技能人才培訓(xùn)的基本規(guī)律和科學(xué)方法，形成“高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項目報告”，召開“高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項目經(jīng)驗交流會”，組織專家對高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項目的經(jīng)驗進行總結(jié)、評估論 證、推廣應(yīng)用。 特別說明：創(chuàng)新和提升校企合作，充分發(fā)揮學(xué)院技術(shù)、人才、信息優(yōu)勢，在有條件的公路建設(shè)、養(yǎng)護企業(yè)建立師資水平提高工作室或一體化教室 2到 3處。選派骨干教師到合作單位擔(dān)任技術(shù)顧問，全力提供技術(shù)支持，著力解決技術(shù)難題。聘請行業(yè)專家擔(dān)任學(xué)院客座高級講師參與高技能人才培訓(xùn)工作，對基地建設(shè)進行指導(dǎo)。學(xué)院積極創(chuàng)造條件不定期召開新技術(shù)、新工藝等信息發(fā)布會議，邀請高校代表、專家教授、行業(yè)技術(shù)領(lǐng)軍人才，組織學(xué)院專業(yè)帶頭人等進行技術(shù)講座、新技術(shù)信息發(fā)布等活動。 預(yù)算安排（包括中 建設(shè) 內(nèi)容 資金預(yù)算（單位：萬元） 央、地方、行業(yè)企業(yè)、其他投