【文章內(nèi)容簡介】 句子進行展示。其他學生圍繞同學提供的語句，可以競猜、可以賞析、可以分析人物性格。例 ：黛玉把花具放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛，不頓飯時，已看了好幾出了。但覺詞句警人，余香滿口。一面看了，只管出神，心內(nèi)還默默記誦。寶玉笑道：“妹妹，你說好不好？”黛玉笑著點頭兒。根據(jù)文章描寫的內(nèi)容，可以知道，文章對人物形象進行描寫的主要手法是對人物進行語言描寫，請猜測，此時賈寶玉和林黛玉的心理是怎樣的？從這段描寫中，表現(xiàn)出人物怎樣的個性？，分析人物形象：自此嚴監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無起色。諸親六眷，都來問候，五個侄子，穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了來，病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈；嚴監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；大侄子上前問道：“二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。【活動四:社會背景評人物】首先由教師舉出例子，學生依據(jù)例子完成其他的相關(guān)活動。教師舉例 ：孔乙己——科舉制度造就的可有可無的邊緣人。閏土——三座大山壓迫而成的木頭人。學生評價。教師推薦下列人物：魯達、林黛玉、香菱、豬八戒、曹操、何大學問、奧楚蔑洛夫等。學生還可以根據(jù)自己的愛好另外選擇自己評價的人物。全班集中展示，注意要求學生說出自己評價的理由。（三）有趣的文學想象【活動五:夢想劇場展風采】小說離不開虛構(gòu)和想像，我們讀小說，實際上是隨著小說家的筆觸，神游于小說所虛構(gòu)的世界之中。其實你也可以通過自己的嘗試來獲得，讓我們都來試一試！人物命運類：例如：假如（1）孔乙己中了舉人，他的命運會發(fā)生什么變化？咸亨酒店的人又有怎樣的變現(xiàn)呢？（2）假如魯濱孫沒有獲救，就呆在荒島上，后來可能發(fā)生了什么事情呢？續(xù)寫結(jié)尾類：《心聲》中的李京京后來給他也有寫信了沒有，信是怎么寫的？爺爺收到了沒有？結(jié)果怎么樣了？《我的叔叔于勒》于勒后來怎么樣了，姐夫有沒有因為家中平窮，和姐姐離婚呢？菲利普夫婦的的發(fā)財夢實現(xiàn)了沒有？穿越時空對話：假如你范進、孔乙己、閏土這些人物就出現(xiàn)在你面前，你將對他們說些什么呢？課堂小結(jié)這節(jié)課我們聆聽了精彩的故事，感受了典型的人物，明白了讀小說的好處，掌握了讀小說的方法，但是中國古典文化燦爛輝煌，我們用一節(jié)課是不能領(lǐng)會它博大精深的內(nèi)涵的。老師期望大家都能品味那韻味雋永的經(jīng)典名著，因為閱讀名著，會讓我們體味到美的震撼，愛的溫馨，情的涌動，會引領(lǐng)我們走進更高的人生境界。相信同學們一定能擠時間多讀書，讀好書！板書第四篇：《走進田園》綜合性學習活動教學設計《走進田園》綜合性學習活動教學設計【設計理念】１、語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應是語文實踐，讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐掌握運用語文的規(guī)律。２、積極倡導自主、合作、探究的學習方式：語文綜合性學習有利于學生在自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。【教學目標】１、知識、技能目標：⑴ 了解鄉(xiāng)村景物特點和鄉(xiāng)村各方面生活情況。⑵ 學會說、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對田園風光的感受或活動過程的見聞。２、過程、方法目標：⑴ 學會在活動中提出問題，有目的地收集資料，共同討論。⑵ 學會觀察大自然，發(fā)現(xiàn)田園景物特點。⑶ 在活動中學會合作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。３、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。【教學重點】１、學會說、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對田園風光的感受或活動過程的見聞。２、學會在活動中提出問題，有目的地收集資料，共同討論【教學難點】激發(fā)城市學生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美?！菊n時安排】１、第一課時指導學生如何開展圍繞主題的綜合性學習。２、安排一周時間讓學生根據(jù)自己制定的計劃進行綜合性學習。３、第二課時綜合性學習成果展示課【教學準備】１、教師了解學生對田園的認知情況，設計建議學生活動范圍和形式；并在活動過程中給予指導。２、學生在學習本組課文中了解各方面田園資料，發(fā)掘自己感興趣題材，收集資料。３、準備表演匯報時的各種用品?！窘虒W過程】田園交響樂──綜合性學習成果匯報會一、導入１、師生比賽田園詩接龍。２、（課件展示一段優(yōu)美的田園風光，師配詞）“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”大詩人蘇軾帶我們走進了如詩如畫的田園。我們輕輕地走在鄉(xiāng)間的小路上,就會聞到瓜果的芳香。我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊,就會聽到青蛙的歌唱。我們快樂地躺在遼闊的草地上,就會看到成群的牛羊。這節(jié)課就讓我們一起走進美麗田園，（板書）奏響田園的交響樂吧。課前，各小組積極地準備，有的采訪家人，有的親身體驗，有的上網(wǎng)收集資料，今天把綜合性學習的成果展示出來，大家有信心嗎？二、詩情畫意話田園（清新組展示）過度：我知道清新組的同學特別喜歡學習古詩,還收集了很多關(guān)于田園的詩歌和我們分享呢!下面掌聲歡迎他們?yōu)槲覀儽硌莸墓?jié)目相聲《詩情畫意話田園》１、相聲《詩情畫意話田園》──本組其他組員背誦其他詩歌２、互動：組員采訪大家覺得我們表演得怎么樣？誰也能分享一下你們知道的關(guān)于田園的詩？３、師小結(jié)：古人描寫的田園生活真有情趣，“采菊東籬下，悠然見南山?！弊屛覀兏械洁l(xiāng)村生活的寧靜、舒適。清新組的表演真精彩！三、我的田園足跡（網(wǎng)絡組）過度：古人云:讀萬卷書,不如走萬里路。同學們的小腳丫走進了田園，網(wǎng)絡組最近發(fā)動大家?guī)砹俗约旱教飯@游玩的照片和故事，下面，請他們介紹我們的田園足跡吧！１、學生把自己曾經(jīng)到田園游玩的照片配上精彩的故事，向大家介紹２、互動：組員采訪大家覺得我們說得怎么樣？你也有有趣的經(jīng)歷和我們分享嗎？３、師小結(jié)：我很感動，你們在田園游玩的過程中，真正親近了田園，發(fā)現(xiàn)了很多新鮮事，還能用生動的語言寫下來，你們再也不是田園中的“無知少年”，而成為了鄉(xiāng)村小博士、小能手呢！四、小眼睛看大世界（視野組）過度：視野組同學的小眼睛看到的就更遠了，你們通過上網(wǎng)、看書等方法，探究中外農(nóng)村的情況，我們很想快點知道，掌聲有請。１、學生以手抄報的形式展示自己收集到的中外農(nóng)村的資料，談體會。２、互動：⑴ 你們最大的收獲是什么？⑵ 可以向視野組的同學提問題，包括制作手抄報方面或內(nèi)容等方面的問題。３、小結(jié)：