【正文】 瑰小組給我們帶來了不少特產(chǎn)，有請(qǐng)玫瑰小組?。ǜ鹘M員展示自己帶來的特產(chǎn)，并簡(jiǎn)單介紹制作過程。每當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上，就會(huì)聞到瓜果的芬香；每當(dāng)我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊，就會(huì)聽到青蛙的歌唱；每當(dāng)我們快樂地躺在遼闊的草地上，就會(huì)看到成群的牛羊。【教學(xué)重點(diǎn)】有目的地收集資料，共同討論。本堂課也有不足之處，學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有及時(shí)，教師的總結(jié)不夠全面，這些都是今后的展示課上值得注意的地方。我們每天都在用語言進(jìn)行交流。）（2）各組自主策劃設(shè)計(jì)，藝術(shù)加工，精心訓(xùn)練。3．學(xué)生能夠初步了解廣告、戲劇、相聲等的特點(diǎn)，懂得編寫和表演的基本要領(lǐng)。在《楊氏之子》的課外延伸，綜合學(xué)習(xí)中就提出了自選活動(dòng)方式，感受中國(guó)語言的魅力的要求：1．搜集積累在表達(dá)上有特點(diǎn)的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。本單元主題為：語言的藝術(shù)。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)了本組課文后，對(duì)中國(guó)語言的精妙有了進(jìn)一步的了解，加上語言在人們生活中的重要地位，孩子們可以說天天都在接受語言的熏陶。2．通過對(duì)廣告、戲劇、相聲等的搜集，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)廣告、戲劇、相聲等的了解，并體會(huì)它們語言的精妙。2．搜集和擬寫提示語、廣告語。通過這次綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們搜集、積累了許多用得精妙的語言，進(jìn)一步感受祖國(guó)語言的魅力，并通過各種形式向我們展示了出來?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)、技能目標(biāo)：２、⑴ 了解鄉(xiāng)村景物特點(diǎn)和鄉(xiāng)村各方面生活情況。【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】１、教師了解學(xué)生對(duì)田園的認(rèn)知情況，設(shè)計(jì)建議學(xué)生活動(dòng)范圍和形式；并在活動(dòng)過程中給予指導(dǎo)。（出示課題：走進(jìn)田園）二、分組展示、交流、匯報(bào)（一）、課前各小組積極地準(zhǔn)備，有的采訪家人，有的親身體驗(yàn)，有的上網(wǎng)收集資料，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們們把你的成果在小組內(nèi)交流展示，與大家一起分享，好嗎？（小組內(nèi)展示交流自己所收集的資料。（三名同學(xué)朗誦自己的作品《美麗的田園》、《美麗的田野》，以及小詩(shī)《我愛田園》，其他組員評(píng)議。經(jīng)過這節(jié)課的交流展示，同學(xué)們有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)：感謝同學(xué)們用心收集的這些資源。”（《聊齋志異》蒲松齡）《青鳳》：荒蕪的耿家大院里常出怪事，不信鬼神的耿去病決意去探個(gè)究竟。生3：《童年》高爾基（俄）它講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。他自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。生10：《簡(jiǎn)第二個(gè)人物：他，排行第二，人稱二郎。但覺詞句警人，余香滿口。二侄子走上前來問道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。學(xué)生評(píng)價(jià)。２、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。２、學(xué)會(huì)在活動(dòng)中提出問題，有目的地收集資料，共同討論【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)城市學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。我們輕輕地走在鄉(xiāng)間的小路上,就會(huì)聞到瓜果的芳香。１、學(xué)生以手抄報(bào)的形式展示自己收集到的中外農(nóng)村的資料，談體會(huì)。教學(xué)反思本次語文綜合性學(xué)習(xí)圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”主題開展了多姿多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如有的小組想到以相聲的形式匯報(bào)自己學(xué)習(xí)田園詩(shī)的情況，我知道了感到很驚喜，雖然相聲對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說有一定難度，但他們?cè)趯W(xué)寫、排練的過程中就能很自然地使獲得的多種語文資料得到整合，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力?！庇械膶W(xué)生說：“中外農(nóng)村各有優(yōu)勢(shì)，我們比他們風(fēng)俗趣事多，他們比我們的技術(shù)稍先進(jìn)些。第五篇：《走進(jìn)田園》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《走進(jìn)田園》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】１、語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)是語文實(shí)踐，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、學(xué)會(huì)說、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對(duì)田園風(fēng)光的感受或活動(dòng)過程的見聞。２、（課件展示一段優(yōu)美的田園風(fēng)光，師配詞）“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”大詩(shī)人蘇軾帶我們走進(jìn)了如詩(shī)如畫的田園。同學(xué)們的小腳丫走進(jìn)了田園，網(wǎng)絡(luò)組最近發(fā)動(dòng)大家?guī)砹俗约旱教飯@游玩的照片和故事，下面，請(qǐng)他們介紹我們的田園足跡吧！１、學(xué)生把自己曾經(jīng)到田園游玩的照片配上精彩的故事，向大家介紹２、互動(dòng)：組員采訪大家覺得我們說得怎么樣？你也有有趣的經(jīng)歷和我們分享嗎？３、師小結(jié)：我很感動(dòng)，你們?cè)谔飯@游玩的過程中，真正親近了田園，發(fā)現(xiàn)了很多新鮮事，還能用生動(dòng)的語言寫下來，你們?cè)僖膊皇翘飯@中的“無知少年”，而成為了鄉(xiāng)村小博士、小能手呢！四、小眼睛看大世界（視野組）過度：視野組同學(xué)的小眼睛看到的就更遠(yuǎn)了，你們通過上網(wǎng)、看書等方法，探究中外農(nóng)村的情況，我們很想快點(diǎn)知道，掌聲有請(qǐng)。七、總結(jié)活動(dòng)，回歸文本１、田園的景色那么美麗，田園生活那么和諧，讓我們更親近那和諧的田園吧，只要我們用明亮的眼睛美美地觀察，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》晚霞句只要我們用靈敏的耳朵細(xì)細(xì)地傾聽，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》月夜句只要我們用美麗的心靈默默地感受，你能發(fā)現(xiàn)──讀《漁歌子》是啊，在這么美的田園中我們又怎么舍得離去，又怎能不愛它呢？（板書：熱愛鄉(xiāng)村）２、布置作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)田園交響樂走進(jìn)田園熱愛鄉(xiāng)村 作業(yè)設(shè)計(jì)想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你的學(xué)習(xí)收獲，或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受，或活動(dòng)中趣事等，準(zhǔn)備在口語交際課中與我們分享。如何更好地滲透整合、運(yùn)用語言呢？我引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)小組的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)了多樣的精彩呈現(xiàn)方式。這個(gè)獨(dú)特的體驗(yàn)過程讓學(xué)生有了自己獨(dú)特認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，如有的學(xué)生感嘆道：“原來草莓是長(zhǎng)在地上的。學(xué)生聽、說、讀、寫的語文素養(yǎng)就在不知不覺中得到了訓(xùn)練和提高。四、重在提高語文的素養(yǎng)語文綜合性學(xué)習(xí)盡管注重綜合，把各學(xué)科整合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，但它首先應(yīng)該姓“語”，落腳點(diǎn)是“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”。三、注重獨(dú)特的體驗(yàn)過程當(dāng)代課程論認(rèn)為，課程實(shí)施的首要意義不在于學(xué)習(xí)的結(jié)果，而在于學(xué)習(xí)過程本身。在這個(gè)過程中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資源由課堂走向社會(huì)，從書本走向生活，資料、食物、玩具等都成為了其中鮮活的“語文課本”，網(wǎng)絡(luò)、家人、同學(xué)還當(dāng)上了一回“語文教師”。我們也要向你們學(xué)習(xí)搜集資料的好方法，相信一定能學(xué)到更多的知識(shí)。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)美麗田園，（板書）奏響田園的交響樂吧。３、第二課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)成果展示課 【教學(xué)準(zhǔn)備】１、教師了解學(xué)生對(duì)田園的認(rèn)知情況，設(shè)計(jì)建議學(xué)生活動(dòng)范圍和形式；并在活動(dòng)過程中給予指導(dǎo)。２、過程、方法目標(biāo)：⑴ 學(xué)會(huì)在活動(dòng)中提出問題，有目的地收集資料，共同討論。本次活動(dòng)中，我指導(dǎo)每個(gè)小組的匯報(bào)都很注重要求學(xué)生把內(nèi)容說具體、生動(dòng)，小組匯報(bào)后有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生談感受，觀眾提問、交流，尤其是語文能力方面的問題，如“他們說得怎