【正文】 。最后，一段優(yōu)美的課文引讀又讓豐富的活動(dòng)、快樂的學(xué)生回歸到了文本，為本課畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。本次活動(dòng)中，我指導(dǎo)每個(gè)小組的匯報(bào)都很注重要求學(xué)生把內(nèi)容說具體、生動(dòng)，小組匯報(bào)后有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生談感受，觀眾提問、交流，尤其是語(yǔ)文能力方面的問題，如“他們說得怎么樣？從制作手抄報(bào)中你學(xué)會(huì)了什么？其他同學(xué)也可以像老師這樣向他們提問題”等。在與同學(xué)、家長(zhǎng)自由地合作時(shí)，學(xué)生交流享受語(yǔ)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短共享資源，在體驗(yàn)過程中開發(fā)了創(chuàng)造潛能，發(fā)展語(yǔ)文思維能力?！庇械膶W(xué)生說：“中外農(nóng)村各有優(yōu)勢(shì)，我們比他們風(fēng)俗趣事多，他們比我們的技術(shù)稍先進(jìn)些。在積累語(yǔ)言的過程中，學(xué)生翻閱可能是之前從未涉及過的田園書籍，上網(wǎng)研究中外農(nóng)村的差異，訪問爺爺、奶奶、鄉(xiāng)村的親友鄉(xiāng)村的風(fēng)俗，甚至親自到鄉(xiāng)村或菜市場(chǎng)尋找鄉(xiāng)村的食品。對(duì)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)而言，也是如此，它雖然注重學(xué)生最后的“作品”質(zhì)量的高低，但更注重的是活動(dòng)過程。其他的小組也各不相同，制作手抄報(bào)、看照片講故事等等，多樣的成果呈現(xiàn)方式讓學(xué)生們互相欣賞，使展示成為全班同學(xué)共同反思和愉快成長(zhǎng)的過程。例如有的小組想到以相聲的形式匯報(bào)自己學(xué)習(xí)田園詩(shī)的情況，我知道了感到很驚喜，雖然相聲對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說有一定難度，但他們?cè)趯W(xué)寫、排練的過程中就能很自然地使獲得的多種語(yǔ)文資料得到整合，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。在學(xué)生擁有了那么豐富的語(yǔ)言資源的條件下，必須創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言實(shí)踐的環(huán)境，提供一個(gè)活動(dòng)的平臺(tái)，不能讓學(xué)生有枯燥乏味之感。豐富的語(yǔ)文資源讓學(xué)生不再是“井底之蛙”，而成為了語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者，從中還增長(zhǎng)了見識(shí)，感受到了語(yǔ)文無(wú)處不在的魅力?！痹趯W(xué)習(xí)本組課文中，學(xué)生對(duì)田園產(chǎn)生了濃厚的興趣，接到了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)更是興奮不已，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極地開發(fā)自己身邊的語(yǔ)文資源，搜集了大量的關(guān)于田園、鄉(xiāng)村的古詩(shī)、文字資料、食物、玩具、照片等，獲取資料的途徑五花八門，有的學(xué)生是自己親身體驗(yàn)，有的查書，有的上網(wǎng)，還有的采訪家人、親友，共同走進(jìn)了田園知識(shí)的寶庫(kù)。教學(xué)反思本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”主題開展了多姿多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。１、小組討論──自由寫作２、匯報(bào)。五、田園生活趣味多（趣味組）過度：大家好，我們?nèi)の督M的同學(xué)喜歡吃和玩，所以我們就收集了這方面的物品，從中發(fā)現(xiàn)田園生活的趣味特別多，現(xiàn)在就由我們向大家展示吧！生展示田園食品、小朋友玩具等。３、小結(jié)：原來(lái)中外農(nóng)村各有優(yōu)勢(shì)，感謝你們從各方面收集、整理資源，讓我們開拓了視野。１、學(xué)生以手抄報(bào)的形式展示自己收集到的中外農(nóng)村的資料，談體會(huì)。清新組的表演真精彩！三、我的田園足跡（網(wǎng)絡(luò)組）過度：古人云:讀萬(wàn)卷書,不如走萬(wàn)里路。課前，各小組積極地準(zhǔn)備，有的采訪家人，有的親身體驗(yàn)，有的上網(wǎng)收集資料，今天把綜合性學(xué)習(xí)的成果展示出來(lái)，大家有信心嗎？二、詩(shī)情畫意話田園（清新組展示）過度：我知道清新組的同學(xué)特別喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī),還收集了很多關(guān)于田園的詩(shī)歌和我們分享呢!下面掌聲歡迎他們?yōu)槲覀儽硌莸墓?jié)目相聲《詩(shī)情畫意話田園》１、相聲《詩(shī)情畫意話田園》──本組其他組員背誦其他詩(shī)歌２、互動(dòng)：組員采訪大家覺得我們表演得怎么樣？誰(shuí)也能分享一下你們知道的關(guān)于田園的詩(shī)？３、師小結(jié)：古人描寫的田園生活真有情趣，“采菊東籬下，悠然見南山。我們快樂地躺在遼闊的草地上,就會(huì)看到成群的牛羊。我們輕輕地走在鄉(xiāng)間的小路上,就會(huì)聞到瓜果的芳香。【教學(xué)過程】田園交響樂──綜合性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)一、導(dǎo)入１、師生比賽田園詩(shī)接龍。２、學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文中了解各方面田園資料，發(fā)掘自己感興趣題材，收集資料。２、安排一周時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)自己制定的計(jì)劃進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。２、學(xué)會(huì)在活動(dòng)中提出問題，有目的地收集資料，共同討論 【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)城市學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。⑵ 學(xué)會(huì)觀察大自然，發(fā)現(xiàn)田園景物特點(diǎn)。⑵ 學(xué)會(huì)說、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對(duì)田園風(fēng)光的感受或活動(dòng)過程的見聞。２、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。學(xué)生聽、說、讀、寫的語(yǔ)文素養(yǎng)就在不知不覺中得到了訓(xùn)練和提高。我還精心設(shè)計(jì)了吃馬蹄的說話訓(xùn)練、設(shè)計(jì)田園廣告等提高語(yǔ)文能力的情境。四、重在提高語(yǔ)文的素養(yǎng)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)盡管注重綜合，把各學(xué)科整合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，但它首先應(yīng)該姓“語(yǔ)”，落腳點(diǎn)是“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”。”等，雖然是稚嫩的語(yǔ)言，但卻是學(xué)生們的“真知卓見”。這個(gè)獨(dú)特的體驗(yàn)過程讓學(xué)生有了自己獨(dú)特認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，如有的學(xué)生感嘆道：“原來(lái)草莓是長(zhǎng)在地上的。而其中體驗(yàn)就是綜合性學(xué)習(xí)價(jià)值的核心。三、注重獨(dú)特的體驗(yàn)過程當(dāng)代課程論認(rèn)為，課程實(shí)施的首要意義不在于學(xué)習(xí)的結(jié)果，而在于學(xué)習(xí)過程本身。所以在辛苦的籌備工作后，他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。如何更好地滲透整合、運(yùn)用語(yǔ)言呢？我引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)小組的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)了多樣的精彩呈現(xiàn)方式。二、開辟多樣的成果呈現(xiàn)方式教師之功，貴在引導(dǎo)，妙在轉(zhuǎn)化。在這個(gè)過程中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源由課堂走向社會(huì)，從書本走向生活，資料、食物、玩具等都成為了其中鮮活的“語(yǔ)文課本”，網(wǎng)絡(luò)、家人、同學(xué)還當(dāng)上了一回“語(yǔ)文教師”。我認(rèn)為本次活動(dòng)體現(xiàn)了以下四個(gè)特點(diǎn)：一、開發(fā)豐富的語(yǔ)文資源“新課標(biāo)”指出：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。七、總結(jié)活動(dòng)，回歸文本１、田園的景色那么美麗，田園生活那么和諧，讓我們更親近那和諧的田園吧，只要我們用明亮的眼睛美美地觀察，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》晚霞句只要我們用靈敏的耳朵細(xì)細(xì)地傾聽，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》月夜句只要我們用美麗的心靈默默地感受，你能發(fā)現(xiàn)──讀《漁歌子》是啊，在這么美的田園中我們又怎么舍得離去，又怎能不愛它呢？（板書：熱愛鄉(xiāng)村）２、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)田園交響樂走進(jìn)田園熱愛鄉(xiāng)村作業(yè)設(shè)計(jì)想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你的學(xué)習(xí)收獲，或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受，或活動(dòng)中趣事等，準(zhǔn)備在口語(yǔ)交際課中與我們分享。說話訓(xùn)練：吃馬蹄，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品嘗，把感受說出來(lái)（請(qǐng)一生說，師點(diǎn)評(píng)按順序講、說具體，生同桌再練說，再請(qǐng)一生說）小結(jié)：原來(lái)吃喝玩樂中都有那么多學(xué)問，趣味組分工合作，有的帶食品，有的采訪家人，有的寫講稿，既學(xué)到了知識(shí)，又帶給大家樂趣，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真值得為他們鼓掌！六、田園心語(yǔ)過度：通過本次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，我們又有了新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樘飯@設(shè)計(jì)一則精彩的廣告吧，讓更多的人走進(jìn)田園，熱愛田園。我們也要向你們學(xué)習(xí)搜集資料的好方法，相信一定能學(xué)到更多的知識(shí)。２、互動(dòng)：⑴ 你們最大的收獲是什么？⑵ 可以向視野組的同學(xué)提問題，包括制作手抄報(bào)方面或內(nèi)容等方面的問題。同學(xué)們的小腳丫走進(jìn)了田園，網(wǎng)絡(luò)組最