【正文】 我還精心設計了吃馬蹄的說話訓練、設計田園廣告等提高語文能力的情境。而其中體驗就是綜合性學習價值的核心。二、開辟多樣的成果呈現(xiàn)方式教師之功，貴在引導，妙在轉(zhuǎn)化。說話訓練：吃馬蹄，引導學生仔細品嘗，把感受說出來（請一生說，師點評按順序講、說具體，生同桌再練說，再請一生說）小結(jié)：原來吃喝玩樂中都有那么多學問，趣味組分工合作，有的帶食品，有的采訪家人，有的寫講稿，既學到了知識，又帶給大家樂趣，這種團結(jié)合作的精神真值得為他們鼓掌！六、田園心語過度：通過本次的語文綜合性學習，我們又有了新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲，請同學們?yōu)樘飯@設計一則精彩的廣告吧，讓更多的人走進田園，熱愛田園?！弊屛覀兏械洁l(xiāng)村生活的寧靜、舒適。３、準備表演匯報時的各種用品。⑶ 在活動中學會合作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。最后，一段優(yōu)美的課文引讀又讓豐富的活動、快樂的學生回歸到了文本，為本課畫上了一個完美的句號。在積累語言的過程中，學生翻閱可能是之前從未涉及過的田園書籍，上網(wǎng)研究中外農(nóng)村的差異，訪問爺爺、奶奶、鄉(xiāng)村的親友鄉(xiāng)村的風俗，甚至親自到鄉(xiāng)村或菜市場尋找鄉(xiāng)村的食品。在學生擁有了那么豐富的語言資源的條件下，必須創(chuàng)設良好的語言實踐的環(huán)境，提供一個活動的平臺，不能讓學生有枯燥乏味之感。１、小組討論──自由寫作２、匯報。清新組的表演真精彩！三、我的田園足跡（網(wǎng)絡組）過度：古人云:讀萬卷書,不如走萬里路。【教學過程】田園交響樂──綜合性學習成果匯報會一、導入１、師生比賽田園詩接龍。３、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。老師期望大家都能品味那韻味雋永的經(jīng)典名著，因為閱讀名著，會讓我們體味到美的震撼，愛的溫馨，情的涌動，會引領我們走進更高的人生境界。教師舉例 ：孔乙己——科舉制度造就的可有可無的邊緣人。晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈；嚴監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。其他學生圍繞同學提供的語句，可以競猜、可以賞析、可以分析人物性格。學生看大屏幕，教師讀文字，學生以: “他是（）是（）代小說家（）的《 》中的人物形象，他的主要性格特征是 為句式說話?！鄙?：《范進中舉》吳敬梓主人公范進從20歲開始應考，年年進考場，直到54歲才中秀才，緊接著中了舉人，導致喜極而瘋。生5：《駱駝祥子》老舍講的是一個普通的人力車夫的故事。生2：《愛的教育》（原名《心》）（［意大利］亞米契斯）它采用日記體的形式，講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事，記錄他一年之內(nèi)在學校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。請同學們猜一猜這幾首歌都與哪些小說有關？二、活動（一）難忘的小說世界【活動一：故事薈萃】小學到現(xiàn)在，我們每個人讀過的小說都不少，大家一定有自己最難忘的小說故事和最喜歡的小說人物，而且這些故事和人物也一定會有讓你難忘和喜歡的原因，那么我們就請同學來談談他們讀小說的有趣經(jīng)歷和獨特感受。老師給大家?guī)砹酥袊笞蠲类l(xiāng)村的圖片，一起欣賞一下。）親身體驗說田園綠色保衛(wèi)隊的同學利用周末親自幫家長干農(nóng)活、采集野草，快來跟大家談談吧?。ńM員介紹自己干農(nóng)活的過程；展示采集的野草種類）經(jīng)過這次親身體驗，你們有什么感受呢？（組員談感受）“真是村莊兒女各當家”，老師很感動，你們能走進田間地頭，幫爺爺奶奶干活，還掌握了不少知識，真是一群懂事的孩子。這一幅幅田園畫卷，多么令人神往??！田園詩詞接龍。學會說、寫有關農(nóng)村景物和生活情況，對田園風光或體驗過程中的感受。第二篇：《走進田園》綜合性學習教學設計《走進田園》綜合性學習活動教學設計【設計理念】１、語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應是語文實踐，讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐掌握運用語文的規(guī)律。精煉得當?shù)恼Z言，能使我們有效地和別人溝通；機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面；幽默風趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。七、教學流程：（一）激情引課在第三單元課文學習中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風趣的語言藝術。4．學生通過綜合性學習，進一步感受祖國語言的魅力，從而更加熱愛祖國的語言，提高學生的語文素養(yǎng)。2．搜集和擬寫提示語、廣告語。第一篇：綜合性學習走進廣告 教案教學設計范文 教學設計授課人：顧丹一、教材分析此教案設計源于五年級下冊第三單元的內(nèi)容。3．收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。四、重點難點1．通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。這樣精妙的語言在很多地方都可見，其中，廣告、戲劇、相聲等可以說是一面多棱鏡，它們能折射出語言異樣風采，我發(fā)現(xiàn)很多同學對這些用語很感興趣，那這節(jié)活動課，我們就一同走進色彩繽紛的語言世界，去感受語言藝術的無窮魅力?。ǘ┱故緝?nèi)容1．搜集積累在表達上有特點的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。閱讀本組課文，我們處處可以感受到機智巧妙、幽默風趣的語言藝術。２、積極倡導自主、合作、探究的學習方式：語文綜合性學習有利于學生在自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。【教學難點】激發(fā)學生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。老師想和你們來一次田園詩詞的接力賽，敢應戰(zhàn)嗎？這節(jié)課讓我們一起走進田園，感受田園給我們帶來的無窮樂趣吧。詩情畫意贊田園桃花組合的同學都是寫作能手，把你們的美文給大家念念吧。（課件展示）四、小結(jié)。生1：出示一幅對聯(lián)：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。它用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心。主人公來自農(nóng)村，他老實、健壯、堅忍，來到北京后，他選擇了當時城市底層老百姓很普通的行業(yè)──拉洋車。生9：《水滸傳》施耐庵生動描寫梁山好漢們從起義興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。第一個人物：他家窮的幾乎什么東西都沒有，他的妻子自從嫁給他以后，一年連豬油都難得吃上兩三回，想去參加考試連盤纏都要向別人借，可是他還是死心塌地的熱衷于科舉考試，當?shù)弥约航鸢耦}名以后，他竟然歡喜至極而導致發(fā)瘋。例 ：黛玉把花具放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛，不頓飯時，已看了好幾出了。還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；大侄子上前問道：“二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。閏土——三座大山壓迫而成的木頭人。相信同學們一定能擠時間多讀書，讀好書！板書第四篇：《走進田園》綜合性學習活動教學設計《走進田園》綜合性學習活動教學設計【設計理念】１、語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應是語文實踐，讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐掌握運用語文的規(guī)律。【教學