【正文】 漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會欣賞作品。學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，激發(fā)對漢字的熱愛。⑶制成演示文稿匯報。讀讀課文，說說“冊”，“典”，“刪”這幾個字是怎么造出來的？２、自瀆材料：不認(rèn)識的字借助拼音或查字典讀懂。6．認(rèn)讀課后的十個生字。講述：前一階段搜集到的諧音笑話。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？ 教學(xué)后記：第三課時 有趣的諧音一．說諧音性歇后語引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。一點一橫長，兩點一橫長。分工：組長：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫：xx插圖：xx日期：x月x日5．交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。2．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。你們都猜了嗎？猜對了嗎？（PPT出示答案）文中還提供了歇后語和笑話，你們覺得有趣嗎？所以我們把它們歸納在一起可以組合成：漢字之趣（2）倉頡造字，有同學(xué)能用一句話概括一下內(nèi)容嗎？“冊”“典”“刪”（有沒有人知道這三個字的來歷？生說來歷）的來歷又說明了什么呢？（漢字之源）《我愛你，漢字》中又說了什么呢？（1）我們以前的漢字和現(xiàn)在書寫的一樣嗎？它是從什么樣子逐漸變成現(xiàn)在我們所使用的漢字的呢？這一變化過程一定是一個神奇的體驗。我們書本中也有一些關(guān)于漢字的介紹。：“聽傳說，不得了，有種文字真奇妙。進(jìn)一步的感受漢字的神奇和有趣，了解漢字的文化。傳播了我們中華民族的文明，我們可正要好好的贊美它們一番了。課時安排 四課時活動過程第一課時 制定和交流小組活動計劃1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。第二課時 猜字謎一．激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點一些運動員在運動場接受記者采訪。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白上鞋不用錐子──真（針）好四月的冰河──開動（凍）了隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。５、拓展課外：同學(xué)們，倉頡造字知識個傳說。）三、認(rèn)識課后生字四、總結(jié)同學(xué)們經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了制定活動計劃，還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國文字漢字的有趣，認(rèn)識了漢字的起源?！咀鳂I(yè)安排】喜歡辦小報的同學(xué)，辦以“有趣的漢字”為主題的小報。課時劃分：4課時教學(xué)過程：第一課時（一）走進(jìn)漢字導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。六、作業(yè)超市從街頭找出一些錯別字。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？⑵ 生暢談故事。４、交流調(diào)查報告，評議。二、欣賞閱讀材料１、出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。教師總結(jié)：同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長了見識，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。教學(xué)重點、難點能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會“我”對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛的思 想感情。）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示?！笆翘柟驮铝凉谝黄稹?，“雷”“雪”“霜”三個字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨” 有關(guān)。希望你們從小寫好我們中國的漢字。④能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。三、知識拓展延伸說說你對中國漢字特點還有哪些了解？感情朗讀自己喜歡的段落。【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識與能力目標(biāo)初步了解漢字的起源，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感?！窘虒W(xué)課時】一課時。板書課題（綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國）二、學(xué)生匯報所搜集資料出示“文字”的定義。下面我們就來看幾個甲骨文。用會意法造出的字就是指事字。3．學(xué)會綜合性學(xué)習(xí)的基本方法，讓學(xué)生在生活體驗中學(xué)語文、用語文。（1）投影：漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程，這其中有很多未解之迷。在開展活動前，認(rèn)真閱讀提供的材料，并從中受到啟發(fā)。小組三：搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。學(xué)校有計算機(jī)房的，要定時給學(xué)生開放時間，并有教師監(jiān)管。（其他小組可以參與）漢字字謎小組：猜字謎是學(xué)生喜愛的游戲。1．猜教材中列出的字謎。籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。有些笑話比較低俗，學(xué)生搜集來后需要加以選擇，避免把低俗的笑話向全班介紹。（2）交流：看了笑話，你有什么感想？（3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。一、．指名講述：《倉頡造字》的故事。七、暢談收獲。3．讓學(xué)生選擇活動，自由組合小組（7—8人為宜）小組一：漢字在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，讓我們閱讀提供的材料，在搜集更多的資料，了解漢字的歷史。板書：我愛你，漢字第六課時 活動準(zhǔn)備：1．閱讀教材/我愛你，漢字/閱讀材料。以小組為單位圓型圍坐，各小組推薦主持人。）從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。要充分利用校內(nèi)外的教育資源，聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。四．舉辦小型書法展覽可以欣賞有書法特長的同學(xué)的作品，也可邀請同學(xué)或老師、家長現(xiàn)場揮毫。（有條件的學(xué)校可以把作品上傳的網(wǎng)絡(luò)）6．組織學(xué)生參觀展覽7．交流和總結(jié) 一．評價活動內(nèi)容、活動時間、活動過程、自我評價、他人評價 二．交流在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？（不僅要學(xué)生說出對漢字的了解與體驗，還要說說出綜合性學(xué)習(xí)的方式、方法以及遇到的問題和解決的辦法。二．漢字的演變階段甲骨文甲骨文是殷代的古人在占卜時，寫在獸骨或龜甲上的文字，又稱殷墟文字，可說是中國最早的藝術(shù)文字。篆書甲骨文是狹長的字勢，到金文就變?yōu)閳A勻的筆畫，漸漸就像篆書的筆勢了。主要經(jīng)歷了甲骨文(鐘鼎文)、篆書、隸書、楷書、草書、行書到現(xiàn)在使用的簡化字這樣一個過程。但嚴(yán)格說來這兩種應(yīng)屬于用字的方法。由于銅器的制作大多有紀(jì)念價值，因此刻寫者也較用心，比較起甲骨文，金文就像是裝飾體。）四．探究問題（1）要又多又快地識記漢字，有那些好的方法？（2）錯字出現(xiàn)有一定的規(guī)律。2．欣賞手抄報。賞析書法既要對作品宏觀的把握，如氣勢、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。閱讀和研究“漢字的演變”表，要讓學(xué)生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，如果有條件還可以查找資料，了解這些不同的字體大約是在什么時候產(chǎn)生的。3．各小組搜集資料后，在小組內(nèi)交流，并整理與優(yōu)化資料，選出優(yōu)秀作品，指派代表準(zhǔn)備在全班交流。4．指導(dǎo)學(xué)生寫活動計劃。3．學(xué)習(xí)生字。三．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢?！秱}頡造字》可以在閱讀的基礎(chǔ)上做兩件事：一是談?wù)剾]有文字的不便，鼓勵學(xué)生想象“結(jié)繩記事”、“物語”的好處和問題，體會文字發(fā)明的重要性；二是講講倉頡造字的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白上鞋不用錐子──真（針）好四月的冰河──開動（凍）了隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。需要說明的是，在《有趣的諧音》這個活動中要搜集的是諧音性歇后語，喻意性歇后語如“豬八戒照鏡子──里外不是人”不在搜集的范圍內(nèi)。你若猜不出，站著想一想?；顒右袑哟?，可以分成猜課本上的字謎、搜集和猜課本外的字謎、自編字謎互相猜等幾個階段展開。課內(nèi)活動：創(chuàng)設(shè)濃厚的漢字氛圍。（舉例）5．交流活動方案。二、制定計劃 1．讀活動建議。（3）漢字是一門獨特的藝術(shù)。教學(xué)重難點：學(xué)會綜合性學(xué)習(xí)的基本方法；搜集信息與整理信息。出示活動主題，出示小組活動計劃表。出示：日+月=明人+木=休 大家會發(fā)現(xiàn)，“日、月、人、木”都是象形字，日月代表光明，人靠在書上代表休息，用兩個或兩個以上的象形字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個字，綜合表示這些構(gòu)字成分合成的意義，這種造字法叫會意。三、漢字的起源在漢字沒有出現(xiàn)之前古代人用什么方法記事呢？（學(xué)生討論匯報：結(jié)繩記事）教師提問：結(jié)繩記事有什么缺點？（小組討論匯報）學(xué)生匯報搜集資料：倉頡造字。【課前準(zhǔn)備】課件（文字、圖片、音樂）學(xué)生搜集有關(guān)漢字的趣味知識和中國古代象形文字的資料。策劃并開展簡單的小組活動。在綜合性學(xué)習(xí)中，更多的體現(xiàn)合作和探究，這能更好的培養(yǎng)學(xué)生組織策劃和協(xié)調(diào)實施的能力，學(xué)習(xí)中主要由學(xué)生自主設(shè)計和組織活動，以形成探究精神和創(chuàng)新意識。漢語還是當(dāng)前世 界上使用人口最多的語言文字。第二課時一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)生字提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)①說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感觸。”是什么意思？⑥師述：漢字又是世界上最漂亮的文字。