關(guān)于小班詩歌教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試(編輯修改稿)
2024-11-18 23:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了對(duì)漢字的興趣，提高了他們的閱讀能力，激發(fā)了他們閱讀的愿望。第二篇：詩歌教學(xué)嘗試詩歌教學(xué)嘗試“優(yōu)異的詩歌對(duì)于中學(xué)生而言，一種美學(xué)的和人文的光輝會(huì)點(diǎn)亮詩意的燈盞，照亮人性和曼妙的來路和前程?！薄褰謇蠋煹倪@句話讓我獲益匪淺。眾所周知，詩歌語言是最凝練，最富有表達(dá)力的，因此現(xiàn)在的詩歌教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力以及詩歌中蘊(yùn)含的人文理念。于是，我在教學(xué)中，嘗試了一下，自以為大有所益?！段催x擇的路》，語言凝練地描繪出截然不同的兩條路，向人們展示出人生的哲理。借著姜老師的理論指導(dǎo)，我在教學(xué)這首詩時(shí)，分了兩部分進(jìn)行：一，品味優(yōu)美語言。通過學(xué)生自由朗讀，采用圖畫描繪和語言描述兩種形式，讓學(xué)生感受文中描繪的兩條道路。二，聯(lián)系實(shí)際，比較選擇，預(yù)想兩條道路前方會(huì)遇到些什么困難或者快樂，如果是你，會(huì)作何選擇，從而明白人生道路應(yīng)慎重選擇。通過這種方法，學(xué)生們學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，而且對(duì)課文所展示的人生哲理理解得非常透徹，相信對(duì)他們今后的人生選擇，會(huì)有重大指引作用。真是學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。第三篇：詩歌教學(xué)中的一些嘗試(教學(xué)論文)繆加奇詩歌教學(xué)在語文中的一直有舉足輕重的作用，歷年的語文高考中都有詩歌欣賞題，現(xiàn)在又將默寫名句名篇作為高考內(nèi)容。所以，在語文教學(xué)中，要重視詩歌教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，并借此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。但是，長期以來，詩歌教學(xué)中存在著一些不容忽視的問題：從課堂教學(xué)看，教師講的多，學(xué)生閱讀少；從學(xué)詩過程看，往往老師分析多，學(xué)生欣賞少；從能力培養(yǎng)看，往往側(cè)重理解能力，忽視表達(dá)能力的培養(yǎng)。有鑒于此，我在詩歌教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試：一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，營造學(xué)習(xí)氛圍要想激發(fā)學(xué)生詩歌學(xué)習(xí)的興趣，就要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，讓學(xué)生在盡可能在短時(shí)間里步入一個(gè)充滿激情、充滿活力、充滿詩情畫意的氛圍中。如我在教《兵車行》時(shí)，我就這樣設(shè)計(jì)了導(dǎo)語： “杜甫由于奸人當(dāng)權(quán)，屢試不中，由于政治失意，生活窮困，他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)一天天加深，他的思想也一天天接近人民，他的視野從個(gè)人轉(zhuǎn)向社會(huì)?！侗囆小肪褪窃娙丝吹阶罡呓y(tǒng)治集團(tuán)‘開邊’政策帶來深重災(zāi)難而寫下的?！边@一導(dǎo)語將杜甫的個(gè)人情況和當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況作了概括的介紹，把學(xué)生帶進(jìn)詩人的生活，帶進(jìn)詩人生活的那個(gè)年代，從而激發(fā)了學(xué)生閱讀詩歌的興趣，也便于學(xué)生更好地理解詩歌表達(dá)的思想感情。二、反復(fù)吟誦詩歌，感受韻律節(jié)奏三、交流心得體會(huì)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，教師及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生在有限的教室展開想象的翅膀，說說詩歌的意思，接著讓學(xué)生把詩歌改為散文化的語言或者把詩歌里的情景用語言描繪出來。一會(huì)兒后，學(xué)生用清新、流暢的語言將一幅幅符合詩意的具有藝術(shù)性的畫面展現(xiàn)在師生眼前。這樣，不僅加深了對(duì)詩歌的理解，也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。四、品味詩歌語言，發(fā)展創(chuàng)新能力詩與散文最大的不同，在于詩歌蘊(yùn)涵的文字之外的意思，在于符號(hào)之下負(fù)載的意象、暗孕的哲理、流淌的音韻、躍動(dòng)的情趣。在誦讀的基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新能力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？其一，鼓勵(lì)學(xué)生打開思路，大膽想象，大膽思考，敢想他人不敢想他人問題。其二，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，向老師向書本挑戰(zhàn)。其三，支持學(xué)生在課堂上積極討論。五、嘗試詩歌創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)能力遷移讀和寫是相互促進(jìn)的，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我總是鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫寫，即使寫得可能很蹩腳，但通過練習(xí)寫，可以促進(jìn)學(xué)生更好的閱讀詩歌。而且，在練習(xí)寫的過程中，學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力、創(chuàng)新能力得到了鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)能力的遷移。而這樣的創(chuàng)新能力無論在高考中還是在日常生活中都是非常重要的。第四篇：詩歌教學(xué)打造高效課堂的嘗試詩歌教學(xué)巧激趣，高效課堂渠自成河南省羅山高級(jí)中學(xué)新校區(qū)張慧云蘇軾說：“詩以奇趣為宗，反常道為趣。”“趣”即趣味，它是使人感到愉快、有意思、有吸引力的特性。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！痹谠姼杞虒W(xué)中，激發(fā)學(xué)生感受詩歌的趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，讓學(xué)生改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中為主體，能讓課堂更增活力，效果事半功半倍。情趣盎然的古詩，是中華民族的文化瑰寶，也是我們語文教學(xué)長河中閃閃發(fā)光的明珠，逾久逾亮。作為中國人聯(lián)接情感紐帶的精神家園，傳統(tǒng)詩詞到底應(yīng)該怎樣激發(fā)年輕一代的學(xué)習(xí)興趣，讓詩詞傳承下去呢？我在我在的學(xué)校和班級(jí)作了一些嘗試。一、借詩詞大會(huì)之東方，營造本土詩詞文化氛圍?！吨袊娫~大會(huì)》第二季舉辦，觀眾對(duì)中華古詩詞日漸關(guān)注和喜愛，00后少女武亦殊殺出了神級(jí)對(duì)手的重圍，取得了最后的冠軍，她的言談之中盡是對(duì)古詩文的喜愛。然而復(fù)旦大學(xué)附中語文老師黃榮華認(rèn)為，武亦殊的走紅，反襯了古詩文教育的現(xiàn)狀，“因?yàn)槠毡閷?duì)古詩文缺乏更深刻的認(rèn)識(shí)，所以出現(xiàn)了這種追捧。”他的話可謂是中綮之言。在落后偏遠(yuǎn)的縣城中學(xué)，詩詞大會(huì)給學(xué)生帶來的心靈的震撼，同樣不容小覷，我們充分利用了班級(jí)多媒體，播放了決賽過程，既驚嘆選手的“富有詩書氣自華”又反省自己的不足，在這之后，學(xué)習(xí)詩詞的熱情經(jīng)久不衰。由此得到了一個(gè)靈感，怎樣提高孩子們背詩的興趣呢，不防嘗試?yán)枚嗝襟w，仿造電視上的優(yōu)秀欄目，把它變成一個(gè)有娛樂性質(zhì)和比賽性質(zhì)的節(jié)目。我先在所帶的兩個(gè)班級(jí)作了嘗試，宣傳說將組織我們本土的“中華好詩詞大賽”，將在班級(jí)之內(nèi)PK，選出學(xué)生代表逾隔壁班級(jí)PK，選出優(yōu)秀學(xué)生個(gè)人和優(yōu)秀班級(jí)集體，給一個(gè)月的時(shí)間準(zhǔn)備。為了能拿到榮譽(yù)，所有學(xué)生學(xué)習(xí)熱情空前高漲，在課桌上粘貼記錄有難記憶覺生疏的詩句便利貼
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