希臘羅馬神話論文-關(guān)于希臘羅馬神話課程教學(xué)嘗試的看法(編輯修改稿)
2025-07-11 23:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ek and Roman Model of attendance Innovation 中南林業(yè)科技大學(xué)外國語學(xué)院 2021 級(jí)英語專業(yè)希臘羅馬神話論文 3 我們現(xiàn)在處于一個(gè)信息化時(shí)代，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，根據(jù)信息時(shí)代：“知識(shí)膨脹” ① 信息量大、知識(shí)更新速度快、人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)成為教育的重要工具，為教育提供了強(qiáng)有力的支撐，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)，我們林科大也明白這種必然性，正組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)技能，而鍵哥也是這里面的重要成員，起著先鋒領(lǐng)導(dǎo)性的作用。 在這個(gè)半網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試中，鍵哥將書本上枯燥乏味的知識(shí)通過一種幽默詼諧的方式加上生動(dòng)的圖片在微信公眾平臺(tái)上發(fā)出來，我們可以提前瀏覽，有了大概的自己的概念，將自己的疑惑和感受 以留言的方式反饋給鍵哥，在課堂上再對(duì) PPT進(jìn)行深入具體的了解。希臘羅馬神話本身吸引力并不大，而且與當(dāng)?shù)氐膬r(jià)值觀有一點(diǎn)的出入，其實(shí)挺難讓人接受的，而通過這種半網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，通過看鍵哥或同學(xué)們自己準(zhǔn)備的網(wǎng)課，我們將帶著興趣去了解探索希臘羅馬神話。 第一，同學(xué)們的學(xué)習(xí)受限少，希臘羅馬神話以及所有的網(wǎng)課都有一個(gè)特點(diǎn)就是不受時(shí)空地域的限制，“一機(jī)在手，天下我有”，只要有手機(jī)就不用像傳統(tǒng)課程一樣非得在教室或自習(xí)室，捧著書才能學(xué)，什么時(shí)候有時(shí)間，都可以拿出手機(jī)出來看看。第二，獨(dú)立思考，角度中南林業(yè)科技大學(xué)外國語學(xué)院 2021 級(jí)英語專業(yè)希臘羅馬神話論文 4 多樣，主動(dòng)性強(qiáng)。當(dāng)我們遇到不會(huì)的知識(shí)，或感興趣的東西想深入了解一下
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