20xx小學班主任如何管理好班級的幾點嘗試(編輯修改稿)
2025-01-14 00:18 本頁面
【文章內容簡介】 ，班主任可以對班級中平時表現(xiàn)較為良好的學生進行表揚，公開性的對表現(xiàn)良好的學生給予一定的獎勵，讓該學生的自我認同感得以提升，小學生往往喜歡“競爭”，這便能夠誘導學生在“攀比”的環(huán)境中規(guī)范自己的日常行為，讓這些學生都能夠以班級中的表率學生作為自身的奮斗榜樣，進而使班級的管理逐漸向系統(tǒng)化與規(guī)范化過渡。其次，班主任亦可以采取學習成績的競賽形式去樹立榜樣標準。該形式要以考試成績?yōu)樵u判標準，周期性的進行教學小測驗，對學習成績顯著提升和整體成績穩(wěn)定良好的學生進行鼓勵，并發(fā)送一些橡皮、格尺等學習用具作為物質獎勵，通過樹立學習表率的形式讓班級的學風得到良好的構建。此外，班主任可以組織學生參與各種形式的活動，如歌唱比賽、競技比賽、創(chuàng)新大賽等，全面激發(fā)學生的參與熱情，提高學生的綜合能力。值得注意的是，班主任在競賽過程中一定要遵循公平公正的原則，確保學生的實際利益，否則會適得其反，不利于學生的健康發(fā)展。 四、關注學生思想，加強心理教育 班主任應轉變傳統(tǒng)的教育理念，從關注學生的學習成績逐步轉向關注學生的心理健康，注重思想教育網(wǎng)絡體系的建設，強化心理咨詢
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