【文章內(nèi)容簡介】 接影響到學(xué)生的思想和表現(xiàn)。因此，我首先要做到以身作則、言傳身教做學(xué)生表率。二是對全班學(xué)生一律嚴(yán)格要求，“無規(guī)矩，不成方圓”。共同嚴(yán)格遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。還按照校紀(jì)、文明班評比等實際情況制定的班規(guī)細(xì)則等，要求嚴(yán)格遵守。第二方面:勤。首先要求自己勤力工作，持之以恒。對于小學(xué)生的心里特點，特別是后進(jìn)生，心里素質(zhì)不好，不良行為經(jīng)常反復(fù)。因此，轉(zhuǎn)化他們不是一時半刻之功，決定了班主任工作的長期性和艱巨性。因此我能耐心和恒心教育，能體諒他們，為他們精心設(shè)計短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，發(fā)掘他們的閃光點，循序漸進(jìn)地逐個克服困難，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。另一方面要求學(xué)生要勤勤懇懇地學(xué)習(xí)，而且要求他們堅持嚴(yán)守紀(jì)律。小學(xué)生的認(rèn)知、意志、自我意識等非智力因素不穩(wěn)定，處在幼稚的年齡階段，處在依賴性的時期。我教育他們嚴(yán)守校紀(jì)班規(guī)的必要性和重要性，學(xué)習(xí)要持之以恒。實踐證明“勤”是其中最重要的。第三方面：細(xì)。指工作要細(xì)致，對班實施科學(xué)管理，制定詳細(xì)的工作計劃，為有針對性地教育學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校的計劃和結(jié)合班中整體、個別學(xué)生的實際情況，詳細(xì)制定了班主任工作計劃，在實施工作計劃的過程中，專設(shè)一本工作部，及時填寫工作進(jìn)程，及時跟蹤教育使工作有步驟地進(jìn)行。第四方面：實。就是指工作要講究方法，有效率，重實效。這是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。平時我要求班干部時、事事、做好帶頭作用，多出實效外。在學(xué)生犯錯誤后，我在教育過程中，原則問題是嚴(yán)管的，但如何處理才能有更好的有效呢？我會講究技巧藝術(shù)。一定要善于通過學(xué)生的面部表情、言談舉止，性格 特征，生活狀況，發(fā)生事件的根本原因等情況，來探究學(xué)生的思想感情，心理狀態(tài)，這樣能準(zhǔn)確地把握談心的最佳方式，確定最佳的談心地點等。實踐證明只要講究談心藝術(shù)、技巧，效率，教育效果就明顯了。記得一次上課時，一位男同學(xué)鄧旭良在看漫畫書，無心聽課，旁邊的女同學(xué)向我告狀。鄧旭良立即把漫畫書死死攬緊，生怕我沒收了它。我見這情景我微笑著說：“這位同學(xué)的語文成績一定很好。課余時看一下未嘗不可，至于在堂上不聽課、不學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，我看以后應(yīng)該不會有這種事發(fā)生。”說著說著我還輕輕拍著他的肩膀，表示對其無限的信任。這樣，既能提示這位同學(xué)，以便改正；又尊重了他在眾人面前的自尊心；同時兼顧教育了其他學(xué)生。果然經(jīng)過此事后，班里再沒有上課看漫畫書無心向?qū)W的事發(fā)生了。四、培養(yǎng)優(yōu)秀生。要使優(yōu)秀生在保持良好學(xué)習(xí)狀況與行為習(xí)慣，朝著更為高遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)，爭取更大的進(jìn)步，實現(xiàn)全面發(fā)展，我從四點來培養(yǎng)優(yōu)秀生。①引導(dǎo)優(yōu)秀生立志：我常常通過談心，讓優(yōu)秀生意識到，成績比別人好，將來比別人多一份責(zé)任，而現(xiàn)在起就應(yīng)該比別人多一分努力。這是引導(dǎo)學(xué)生立志最有效的方法。②幫助優(yōu)秀生認(rèn)識自我：幫助優(yōu)秀生超越某些具體的知識，要與其他作比較，通過對自己求學(xué)過程中成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)作認(rèn)真冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動等全面地認(rèn)識自己，有針對性地發(fā)展自己。③教育優(yōu)秀生保持童心：他們通過與班上的同學(xué)平等相處感受其他同學(xué)身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品德，讓他們在為同學(xué)服務(wù)的過程中體驗一種奉獻(xiàn)精神和幸福，讓優(yōu)秀生之間面對分?jǐn)?shù)和榮譽學(xué)會淡然處之和互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心態(tài)。適當(dāng)?shù)@類學(xué)生的“優(yōu)生”意識，幫助優(yōu)秀生去掉他們自我陶醉的“光環(huán)”。讓他們同學(xué)之間有一種和諧的感覺，使他們保持一顆純樸童心的有效方式。④激勵優(yōu)秀生超越自我：平時多讓他們在各個方面實踐，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有挖掘的潛質(zhì)；鼓勵他們做好日常一點一滴的小事，戰(zhàn)勝自我。有一次在期中考試中，鄧忠杰作弊了，他偷看了同桌夏元章的試卷。我認(rèn)真了解，夏元章是有意給他看的。于是我找到夏元章對他說：“你這次把試卷給鄧忠杰看，所犯錯誤的性質(zhì)比作弊更嚴(yán)重，因此，你這次的成績只能以零分計。”他聽了我的話很吃驚，臉色很不好看。我見他這樣就抓住時機教育他，你既然犯了錯誤，就要勇于正視，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，這才是男子漢。我又說：“不過，請相信老師。我決不會因為這次把你當(dāng)作壞學(xué)生。你還是我的眼中，犯了錯誤能改正的好同學(xué)！”他看了看我，正視我很誠懇地說：“我接受老師的處罰?！蔽?、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，樹立“以人為本”的觀念，必須尊重每一位后進(jìn)學(xué)生的人格，尊重教育規(guī)律和后進(jìn)學(xué)生身心健康，樹立正確的觀念。我這樣著手轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。①給后進(jìn)生有自信心。后進(jìn)生喪失了自信心，成績長期跟不上，得不到老師同學(xué)的關(guān)心與幫助，自暴自棄，對教師、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。自信心是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的前提，只有樹立起后進(jìn)生的自信心，轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。②其次用科學(xué)的方法引導(dǎo)后進(jìn)生。積極引導(dǎo)后進(jìn)生樹立正確的人生觀和價值觀。要看到后進(jìn)生的閃光點，及時進(jìn)行鼓勵和表揚，要求后進(jìn)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點和長處，認(rèn)識到自己的不足，樹立起自信心。③對后進(jìn)生多寬容，少批評。學(xué)生做錯了事的時候，我在批評或處理時三思而后行，沒有用粗暴的語言，沒有用冷漠的情感、消極的態(tài)度對待后進(jìn)生。從思想上樹立起轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同等重要的觀念，要給后進(jìn)生創(chuàng)造一個和諧積極向上的環(huán)境。我班上的一個外來后進(jìn)生伍時錦，經(jīng)常不完成作業(yè)，在班中常和同學(xué)打架，隨便拿別人的東西，回家只顧玩和看電視。我要求他在學(xué)習(xí)上必須做完每天的作業(yè)，在家不是看電視就是玩；在行為上，不要隨便動手打人和拿他人的東西等。明確要求后，認(rèn)真細(xì)致地對他進(jìn)行督促，一發(fā)現(xiàn)有問題的苗頭就及時進(jìn)行教育。因為要求不是太高，加上監(jiān)督到位，伍時錦基大多都能做到。只要他每天完成作業(yè)，表現(xiàn)良好，我就給予他充分的肯定，并在班上真誠地表揚他。漸漸地，他體會到了“我也能做到，也能做好”的感覺，信心很自然建立起來。經(jīng)過了一段時間的努力，他在各方面都取得了很大的進(jìn)步。教育工作的實踐過程讓我認(rèn)識到：良好的校風(fēng)來源于良好的班風(fēng)。而加強對班的管理就能在班里營造一種催人奮進(jìn)的環(huán)境氣氛，靠集體的力量，用班中優(yōu)秀成員的優(yōu)良品質(zhì)形成一股無形的力量，使學(xué)生能互相幫助，共同提高，在德、智、體、美勞等方面得到健康發(fā)展。班主任在班中是一個十分重要的角色。這就是我做好班主任工作的心得體會。第四篇：做好班主任工作的幾點體會做好班主任工作的幾點體會在新課程改革背景下的班主任應(yīng)是班級工作的組織者、參與者和管理者，是學(xué)生健康成長的引路人。班主任好比是一個班級的“總經(jīng)理”，除具備一般教師角色特點外，在學(xué)生心目中班主任還具有其特殊位置。一般說，有什么樣的班主任，就會有什么樣的班級。有什么樣的班主任，就會教育出什么樣的學(xué)生。當(dāng)好班主任既是一種職責(zé)，同時也是一種學(xué)問。我在多年的班主任工作實踐中有以下體會。一、班主任要具有良好的思想品質(zhì)，政治素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)作為班主任首先熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，全面貫徹黨的教育方針，教書育人，關(guān)心學(xué)生的健康成長，勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，言于律己，言傳身教為人師表，工作負(fù)責(zé)有一定的教學(xué)水平的組織管理能力。只有這樣才能一心撲在工作上把自己的畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。其次要明確班主任的重要性，這樣才能增強自己工作責(zé)任心和事業(yè)心。一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低取決于班級工作的成功與否，而班級工作的成敗，有取決于班主任的政治思想覺悟，職業(yè)道德水平，工作責(zé)任心、事業(yè)心，組織管理能力，實際業(yè)務(wù)能力的高低。我們必須認(rèn)識到班級幾十