【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，讓學(xué)生從中得到鍛煉。，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。因此，班主任要把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，作為班主任的主要任務(wù)來抓。要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺地為振興中華、實(shí)現(xiàn)四化而勤奮學(xué)習(xí)。二要教育學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在授之以魚的同時(shí)，更要注重授之以漁。三要抓好學(xué)習(xí)中的基本環(huán)節(jié)，要通過開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、召開主題班會(huì)等活動(dòng)來幫助學(xué)生形成比、學(xué)、趕、幫、超的好風(fēng)氣。，形成教育合力，全面培養(yǎng)學(xué)生，教育學(xué)生全面教育學(xué)生是班主任工作的目的。班主任要做好一個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地與科任老師加強(qiáng)聯(lián)系，交換意見，研究實(shí)施方案，架起科任老師與學(xué)生之間感情的橋梁，成功地協(xié)調(diào)科任老師與學(xué)生之間的關(guān)系。這樣既有利于教師的教，又有利于學(xué)生的學(xué)。只有這樣，才能達(dá)到班主任工作的目的，才能培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。，打開學(xué)生的智慧之窗 優(yōu)秀生的教育優(yōu)秀生是班上品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他們有較高的威信和影響，是學(xué)生們的榜樣，是教師的得力助手，但他們往往表現(xiàn)出優(yōu)越感，驕傲自滿或缺乏互相幫助的精神，或固執(zhí)己見，聽不得不同意見等。這就需要班主任的幫助，班主任應(yīng)及時(shí)地指出他們存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要注意對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育，要對(duì)他們做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。 一般學(xué)生的教育一般學(xué)生在班級(jí)里是大多數(shù)，他們發(fā)展呈上下波動(dòng)的趨勢(shì)，游離于先進(jìn)與后進(jìn)之間，他們的工作做好了，能加速他們向優(yōu)等生的行列邁進(jìn)；若忽視對(duì)他們的個(gè)別教育，可能使一些學(xué)生滑向后進(jìn)行的行列。所以，班主任工作不能只抓兩頭，忽視中間。對(duì)他們，班主任要給予關(guān)懷，鼓勵(lì)他們上進(jìn)，幫助他們解決具體問題，促使他們向優(yōu)秀生發(fā)展。 后進(jìn)生的教育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差，往往灰心喪氣，情緒低落，厭學(xué)心理嚴(yán)重，并且缺乏自我約束能力。雖然后進(jìn)生存在缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，但其本質(zhì)并不壞，可塑性強(qiáng)，班主任要積極做好他們的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)他們班主任要正確對(duì)待，關(guān)心愛護(hù)他們，要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，做到嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合，幫助他們恢復(fù)自信心，對(duì)他們要少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)關(guān)心，要做他們的朋友，要讓他們感受到集體的溫暖，要把后進(jìn)生的教育置于全班的教育之中。當(dāng)后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要正確對(duì)待，做到不急躁，不厭棄，不灰心，要深入了解和和分析他們反復(fù)的原因，有針對(duì)性地耐心細(xì)致地做好反復(fù)教育工作，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓。總之，班主任工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，它需要班主任全身心地投入，需要耐心、愛心、細(xì)心以及強(qiáng)烈的責(zé)任心。更需要在工作中，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，講究方法和藝術(shù)才能把工作做得更好，真正地成為培育祖國(guó)花朵的辛勤園丁。第四篇：談?wù)勛龊冒嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)滴體會(huì)談?wù)勛龊冒嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)滴體會(huì)白山鎮(zhèn)同春學(xué)校 曾輝在班主任工作中采用何種教育方法，使學(xué)生成為新世紀(jì)的高素質(zhì)的人才，是一直值得探討的問題，在做好班主任工作中，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)健康向上的班集體班級(jí)體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標(biāo)導(dǎo)向，班級(jí)工作要始終圍繞著建立一個(gè)積極向上的文明班級(jí)而開展。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導(dǎo)向?qū)W生，樹立學(xué)生的自信心。其實(shí)，拋開學(xué)生的成績(jī)，每個(gè)孩子都是有自尊心的，沒誰(shuí)承認(rèn)自己比別人笨，只是在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里，當(dāng)成績(jī)?cè)诶蠋?、同學(xué)的意識(shí)中成了評(píng)價(jià)學(xué)生的主要甚至唯一的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，成績(jī)差的同學(xué)的信心便失去支撐，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理。如果老師不及時(shí)引導(dǎo)，他們就會(huì)認(rèn)為自己一無(wú)是處，對(duì)班集體有了本能的排斥、抗拒。針對(duì)這一點(diǎn)，抓好班級(jí)工作的基點(diǎn)，在于如何維護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊，如何調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的內(nèi)在積極因素。其實(shí)，學(xué)生都有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，都渴望被承認(rèn)，有時(shí)他們更在乎在同學(xué)中建立威信和得到信任。比如有的同學(xué)畫畫得較好，有的同學(xué)歌唱得好，這些都能幫助他們建立自信，找到奮斗上進(jìn)的精神支柱。為此，我經(jīng)常捕捉教育的動(dòng)機(jī)，認(rèn)為每一位學(xué)生都有建立自信的機(jī)會(huì)，關(guān)心班級(jí)活動(dòng)。在這樣的基礎(chǔ)上，就容易樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感。二、溝通師生感情，增強(qiáng)教育效果良好的師生感情是做好班主任工作的前提，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，一方面是為了獲得文化科學(xué)知識(shí)，另一方面是為了得到關(guān)懷和愛撫。因而從精神上、心理上得以成長(zhǎng)、教育，形成完美的人格。而一味的嚴(yán)管也許可以使學(xué)生獲得一定的文化知識(shí)，卻無(wú)法建立良好的和諧的師生關(guān)系，沒有真正的感情基礎(chǔ)，教育過程中的一切勞動(dòng)和努力，一切技巧和方法都成為無(wú)源之水，無(wú)本之末，教育效果無(wú)從談起。而注入愛心的激勵(lì)教育，可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的潛力，使其各方面健康成長(zhǎng)。注入愛心的激勵(lì)教育可以創(chuàng)造出師生和諧愉快的教育情境，使學(xué)生對(duì)教師傳遞的信息能理解和認(rèn)同，進(jìn)而發(fā)生服從——認(rèn)同——內(nèi)化，這樣一個(gè)由淺入深的轉(zhuǎn)化。三、把握時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生求知欲望在日常的教育工作中，要著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)的求知欲望，變依賴他人為依靠他人，這要求我們教育工作者在工作中需要抓住時(shí)機(jī)，來培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。如：新學(xué)期開始，班主任對(duì)各層次的同學(xué)提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時(shí)抓住學(xué)生，特別是一些后進(jìn)生，希望新學(xué)期從頭開始，自己能有所進(jìn)步的心理狀態(tài)，對(duì)他們?cè)谒枷肷?，學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予充分的鼓勵(lì)和贊賞，給他們新的學(xué)習(xí)生活增添動(dòng)力。四、因勢(shì)利導(dǎo)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生在一個(gè)班集體中，總有在各方面發(fā)展較好的學(xué)生，也有表現(xiàn)差的學(xué)生。班主任工作要面向全班級(jí)，注意尖子生的培養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，應(yīng)多一點(diǎn)尊重和期望，還要多一點(diǎn)鼓勵(lì)，教