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正文內(nèi)容

如何做好班主任工作班主任論壇發(fā)言稿(編輯修改稿)

2024-10-17 15:25 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小,卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言,要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處,必須從大處著眼,小處著手,關(guān)注細(xì)節(jié),一個(gè)成功的班主任,一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。一、把握細(xì)節(jié),關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體,也是學(xué)校永久的教育主體,關(guān)注學(xué)生身心健康,促進(jìn)學(xué)校健康教育的開展,加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。一次去我的學(xué)生楊陽家家訪,他聰明但非常懶惰,他思維敏捷,可上課多動(dòng)且沒規(guī)矩。這天下午放學(xué)后,我跟著他一路走到了他家,進(jìn)門后沒有看見他媽媽,于是這個(gè)孩子首先跟我道了歉:“老師,對(duì)不起,我媽媽不在家,不知道去哪兒了?”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道:“老師,您先坐,給我媽媽打個(gè)電話吧!”我有些呆,他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。說著,他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)??且不說,我之后跟他說了什么,家訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn)。最起碼,我認(rèn)定這個(gè)孩子本性是懂事、善良、有禮貌的,他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān),我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開解。通過這件事,我感到我們班主任老師只有多一點(diǎn)愛,多關(guān)注一些細(xì)節(jié),學(xué)生的身心才能得到更加完好的發(fā)展。找學(xué)生談話時(shí),先請(qǐng)他們坐下;學(xué)生說話時(shí),一定要傾聽,用眼睛注視他;不要對(duì)學(xué)生以分?jǐn)?shù)論英雄;尊重學(xué)生個(gè)體差異,不要歧視任何一個(gè)學(xué)生;不要對(duì)學(xué)生說“你真笨”,要經(jīng)常說“你真棒”;學(xué)生無意過失時(shí),要寬容地原諒他;學(xué)生失意難過時(shí),要真誠地安慰他;學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),要相信他有改正的愿望;學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),先要調(diào)查原因,多方溝通,再做處理;學(xué)生之間發(fā)生矛盾沖突,要設(shè)法化解矛盾;可以批評(píng)學(xué)生“不夠努力”,但不能說“你能力太差”??二、注重細(xì)節(jié),關(guān)注班級(jí)日常制度的管理歐洲有一個(gè)故事:一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌;這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒;由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死;由于將軍的陣亡,這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗;由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池;由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個(gè)道理:一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。有了這樣的認(rèn)識(shí),我們想班級(jí)日常的管理真應(yīng)該從小著手,從細(xì)抓起。每個(gè)班級(jí)都有班干部,早讀、眼保健操、廣播體操、班干部輪流值周等,這些事每天都有不同的班干部管理???,日子長了,我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高,來來回回做的都一個(gè)樣。于是,我就從校辦室獲取每周對(duì)各班打分情況,根據(jù)這些分?jǐn)?shù)情況組織班干部開會(huì),并且找出我班失分的原因,進(jìn)一步改善班級(jí)管理制度。這樣一來,大家有了一個(gè)意識(shí):分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣,只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部,同學(xué)們的榜樣。三、著手細(xì)節(jié),關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成俗話說:“播種思想,收獲行為;播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)?!笨梢?,行為習(xí)慣對(duì)人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會(huì)使人受益匪淺,相反,惡劣的行為習(xí)慣則會(huì)讓人受害終生。從一件小事說起,有段時(shí)間經(jīng)常下雨,一連下一個(gè)星期。下雨天,教室里就顯得特別的臟亂,我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂,教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘,有的平放在桌上,有的扔在地方,甚至在講臺(tái)上都放著好幾把雨傘。我想抓住這個(gè)細(xì)節(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番教育。于是,我找到了擺放整齊的雨傘說道:“孩子們,你們看,在這么多的雨傘中,這把傘最乖!因?yàn)?,它知道要在合適的位置擺放整齊,我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好,學(xué)習(xí)上也好,一定要把自己的東西擺放整齊,這是個(gè)好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子,請(qǐng)下課后也行動(dòng)起來!”果然,當(dāng)我再走到教室里時(shí),雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了,并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個(gè)角落里。之后的每個(gè)下雨天,孩子們都能做到這點(diǎn),并且,我驚喜地發(fā)現(xiàn),他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊,我從心底感到高興。見到地上有紙屑、垃圾時(shí),主動(dòng)撿起;見到老師有禮貌地問好;平時(shí)穿戴整潔,講文明話;團(tuán)結(jié)友愛,關(guān)心同學(xué);誠實(shí)勇敢,知錯(cuò)能改??這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細(xì)心引導(dǎo)。我衷心的希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中,創(chuàng)造出快樂和諧的
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