【文章內(nèi)容簡介】 疑、嫉妒、自卑、孤傲是不良心理素質(zhì)的反映。在某種意義上說，健康的心理品質(zhì)是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)，也是創(chuàng)新人才的通行證。而學生中，影響心理健康問題的因素主要是過敏傾向、自責傾向及學習焦慮等。所以，醫(yī)“心”、育“心”，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)是班主任不容忽視的一項工作。要給學生以豐富的情感，教師還要用心來贏得學生的微笑。一個慈愛的眼神，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都會使學生如臨春風，如沐時雨。要給學生以豐富的情感，我們還要把富有激勵呼喚、鼓舞和關(guān)注性的語言當作傳遞情感的靈丹妙藥。在教育過程中，班主任要善于把命令式的、居高臨下式的語言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感情色彩的語言。如何讓學生以正確的心態(tài)面對學習、直面人生是班主任亟待解決的問題，從外部走向心靈是新世界班主任的必然選擇。七、班主任要著重培養(yǎng)學生的自主學習能力自主學習，顧名思義就是學生依靠自己的努力，自覺、主動、積極地獲取知識。自主學習能力則是學生在學習活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具有這種能力的學生有強烈的求知欲，善于運用科學的學習方法，合理安排自己的學習活動，善于積極思考，敢于質(zhì)疑問難，在學習過程中表現(xiàn)出強烈的探索和進取的精神。魏書生先生說：“教師不管學生說學生自己能說話，不替學生做學生自己做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講”。教師應(yīng)徹底改變、過去那種“學生被動學習，個性受到壓抑”等舊的教育模式，不直接告訴學生應(yīng)當如何去解決面臨的問題，而是向他們提供解決問題的有關(guān)線索，充分發(fā)揮學生的主動性、自主性、獨立性和創(chuàng)造性。在教學過程中，師生分享彼此的思考、見解和知識、互相交流，豐富教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展，對學生來說這意味著“主體性的凸現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放”。培養(yǎng)學生的自主學習能力是一個循序漸進的過程，讓學生由“學會”到“學生”，只有為學生創(chuàng)造自主學習條件，為學生的自主性提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，學生的自主學習才會持久。培養(yǎng)學生不僅成為學習和教育主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運的主人，應(yīng)該是當代班主任義不容辭的責任。八、班主任要建立家校教育機制德育教育是一個系統(tǒng)工程，“要充分動用各方面的有用資源對學生進行多層次、立體會的教育，才能達到最佳的效果”。家庭是孩子的第一任學校，父母是孩子的第一任教師。家長對孩子行為的認知比較具體、深刻；學生的思想品德、行為態(tài)度、學習質(zhì)量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系；而對學生教育起主導作用的學校教育又必須取得家長的支持與配合；加之現(xiàn)代家庭教育正在發(fā)生著某些特殊的變化，家長往往以孩子和學習特別重視，而對孩子的思想、勞動、健康等方面情況都比較忽視。因此，班主任要多與家長取得聯(lián)系，了解學生的家庭背景和父母的期望，要尊重家長，禮貌待人，和家長平等交流，真誠溝通，讓家長給自己的孩子一個準確的定位和發(fā)展空間，“當好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵”，從而有效地利用家庭教育資源，激發(fā)學生的學習熱情。學生知道班主任常和家長接觸，對其也是一種無形的壓力，有利于班級管理。教育，是一種社會現(xiàn)象。社會在變，教育也隨之發(fā)生變化。在教育基礎(chǔ)改革的今天，在新課程背景下的新時期，如何做班主任，還有待我們在實踐中進一步探索。班主任工作是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于你我不斷創(chuàng)新?！緟⒖嘉墨I】《新時期班主任工作指南》陳洪慶 杜宇 編著《新時期班主任工作難題解決經(jīng)典案例》李鳳榮 閆景秋 主編第三篇：新時期如何做好班主任工作新時期如何做好班主任工作從自己二十多年的教學實踐來看，要做好班主任工作，確實不易。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關(guān)鍵，是學校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。進入二十一世紀以后，社會對教育、對教師提出了新的要求，特別是對班主任的工作提出了更高的期望。在這種情況下，如何做好班主任工作就成了老師們比較關(guān)心的一個話題。下面就結(jié)合自己的教學實踐，談一下對做好班主任工作的幾點看法。一、要更新教育觀念。在教育活動中，不要把自己放在一種高高在上的位置上，要經(jīng)常有意識的營造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍，和學生交朋友，經(jīng)常與學生討論怎樣做才是一名合格的學生，并時刻提醒他們用中學生日常行為規(guī)范來約束自己的言行；經(jīng)常用肯定、贊揚、鼓勵的方式與學生進行談話……在這種寬松和諧的人際交往環(huán)境中，才能使學生的個性得到自由發(fā)展，才能使他們主動地去探索去創(chuàng)新。同時，從培養(yǎng)每個學生能力出發(fā)，把管理學生轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)學生，對學生的發(fā)展負責，為每個學生提供展示個人才能、實現(xiàn)自我價值的空間和舞臺。二、精心培養(yǎng)，大膽使用班干部。作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己從繁鎖的班級管理中解放出來。這就需要班主任培養(yǎng)好班干部，利用好班干部。一個班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質(zhì)較好、在班集體中有一定威信和影響力的學生組成班委，一般地說，一批好干部可以帶出一個好的班集體。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個重要任務(wù)。同時對班干部要加強教育。特別是要教育他們努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學的信任。要信任干部，支持他們的工作，維護他們的威信，并給予具體指導。班主任每周至少要開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結(jié)，多鼓勵，多指導。三、要加強班級凝聚力，創(chuàng)造良好的班風。要想培養(yǎng)優(yōu)良的班風平時就必須對學生嚴格要求，并能把嚴格要求轉(zhuǎn)化為學生的自覺行為。為此，在接班開始時就要制定必要切實可行的班規(guī)，使學生遠學有方向，近學有標準。再就是要樹立正確的輿論導向，從嚴要求，從而使良好的班風得到鞏固和發(fā)展。同時，班主任要以身作則去體現(xiàn)班風，要用自己的行為去實踐對學生講的道理，給學生樹立榜樣。行