20xx談如何做好班主任工作(編輯修改稿)
2025-01-17 02:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實踐使我體會到：對后進生的教育一味“嚴(yán)”字當(dāng)頭，只“硬”不“軟”，缺乏愛護，不但起不到應(yīng)有的教育效果，甚至還會造成后進生的逆反心理，認(rèn)為你在有意和他過不去，故意找毛病，形成對立情緒，反而愈加后進。如果在幫助教育他們時，曉之以理，動之以情，就會打動他們的心靈。例如：我們班有個紀(jì)，經(jīng)常惹事生非，學(xué)習(xí)成績很差，是個出了名的后進生，有一天，他和外班的一名同學(xué)發(fā)生了口角打起架來，這事一直處理到下午7點，回家時，我主動用自行車把他送回家，并心平氣和，誠心誠意地指出他的錯誤。這次談話雖然話語不多，沒有什么大道理，但卻使他動情地流下了眼淚，說“老師您真好”，并表示痛改前非。后來這個后進生不但改掉了壞毛病，而且學(xué)習(xí)成績也有大幅度提高，由后進生變成了先進生。 還有個學(xué)生，經(jīng)常遲到曠課，不完成作業(yè)，打架、斗毆，我不知對他批評教育了多少次，可就是轉(zhuǎn)化不大，且時好時壞，反反復(fù)復(fù)。怎么辦？我沒有因此而灰心，始終耐心地堅持做深入細(xì)致的思想工作，我采用了多種措施：一是堅持正面教育，向他講要樹立遠(yuǎn)大理想，做一個建設(shè)祖國的棟梁之材；二是運用典型教育，向他講述英雄模范人物和身邊看得見的優(yōu)秀學(xué)生先進事跡，使其學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)；三是一旦發(fā)現(xiàn)有點進步，就進行
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