20xx談如何做好班主任工作(編輯修改稿)
2025-01-17 02:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)踐使我體會(huì)到：對(duì)后進(jìn)生的教育一味“嚴(yán)”字當(dāng)頭，只“硬”不“軟”，缺乏愛護(hù)，不但起不到應(yīng)有的教育效果，甚至還會(huì)造成后進(jìn)生的逆反心理，認(rèn)為你在有意和他過不去，故意找毛病，形成對(duì)立情緒，反而愈加后進(jìn)。如果在幫助教育他們時(shí)，曉之以理，動(dòng)之以情，就會(huì)打動(dòng)他們的心靈。例如：我們班有個(gè)紀(jì)，經(jīng)常惹事生非，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，是個(gè)出了名的后進(jìn)生，有一天，他和外班的一名同學(xué)發(fā)生了口角打起架來，這事一直處理到下午7點(diǎn)，回家時(shí)，我主動(dòng)用自行車把他送回家，并心平氣和，誠(chéng)心誠(chéng)意地指出他的錯(cuò)誤。這次談話雖然話語(yǔ)不多，沒有什么大道理，但卻使他動(dòng)情地流下了眼淚，說“老師您真好”，并表示痛改前非。后來這個(gè)后進(jìn)生不但改掉了壞毛病，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也有大幅度提高，由后進(jìn)生變成了先進(jìn)生?！ ∵€有個(gè)學(xué)生，經(jīng)常遲到曠課，不完成作業(yè)，打架、斗毆，我不知對(duì)他批評(píng)教育了多少次，可就是轉(zhuǎn)化不大，且時(shí)好時(shí)壞，反反復(fù)復(fù)。怎么辦？我沒有因此而灰心，始終耐心地堅(jiān)持做深入細(xì)致的思想工作，我采用了多種措施：一是堅(jiān)持正面教育，向他講要樹立遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材；二是運(yùn)用典型教育，向他講述英雄模范人物和身邊看得見的優(yōu)秀學(xué)生先進(jìn)事跡，使其學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)；三是一旦發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)進(jìn)步，就進(jìn)行
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