【正文】 種非干好這工作不可的強(qiáng)烈的欲望，自然會(huì)想方設(shè)法的去學(xué)習(xí)、掌握班主任必備的知識(shí)，虛心向那些行家里手學(xué)習(xí)。其次，作為一個(gè)班主任，班級(jí)工作的這個(gè)“生產(chǎn)車間”的“第一責(zé)任人”，你的面前的不是無(wú)生命的“工件”，而是有血有肉的活生的人。有了這種觀念，我們就會(huì)把自己位置擺在一個(gè)正確合適的位子上，去和學(xué)生交心換心，真誠(chéng)的對(duì)待每一位同學(xué)，那么即使是最調(diào)皮的學(xué)生，只要在 處理問(wèn)題上能“端平一碗水”堅(jiān)持做“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的思想工作，“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”，他總有一天會(huì)明白道理，會(huì)心悅誠(chéng)服的聽(tīng)你的。二、班主任要用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)是了解學(xué)生。特別是每次接新班，當(dāng)你能隨意報(bào)出一個(gè)新生的姓名的時(shí)候，你就會(huì)從他和他們的目光中讀出驚訝、欽佩和信賴，這就是一個(gè)良好的開(kāi)端。自尊意識(shí)強(qiáng)烈，是青少年寶貴的心理品質(zhì)，班主任的言行必須以不傷害學(xué)生的自尊心為前提。多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味的做法，會(huì)喚起學(xué)生對(duì)你的親切感，學(xué)生會(huì)毫無(wú)保留地將自己的心理活動(dòng)告訴老師。作為班主任，不但要愛(ài)學(xué)生的可愛(ài)之處，更要“偏愛(ài)”學(xué)生的某些缺陷、弱點(diǎn)和過(guò)失，讓后進(jìn)生懂得去愛(ài)自己、愛(ài)別人。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，怎樣才能把這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬隆](méi)有愛(ài)的教育是不會(huì)成功的。教育應(yīng)該充滿愛(ài)，教師應(yīng)該將愛(ài)傾注給學(xué)生，用愛(ài)感染學(xué)生，教他們懂得怎樣去愛(ài)同學(xué)、愛(ài)集體、愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)。學(xué)生應(yīng)能從班主任的言語(yǔ)、動(dòng)作和目光中感受到愛(ài)的溫暖。必須看到，愛(ài)他人的感情，是人類所僅有的高級(jí)感情之一，是組成人格教育的主要內(nèi)容。三、班主任要尊重學(xué)生作為學(xué)生的引導(dǎo)者和知識(shí)傳承者的班主任，如何去尊重學(xué)生就更加重要。首先，尊重、理解學(xué)生，就要尊重、理解學(xué)生的人格和個(gè)性，做到文明教學(xué)。但事實(shí)證明，這種所謂尊嚴(yán)，不過(guò)虛有其表。其次，尊重、理解學(xué)生，就要?jiǎng)?chuàng)造開(kāi)放、公平的教學(xué)環(huán)境，做到平等教學(xué)。第三，尊重、理解學(xué)生，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生心聲，做到愛(ài)心教學(xué)。四、班主任要有現(xiàn)代教育理念現(xiàn)代科技知識(shí)的更新迅猛，肩負(fù)培養(yǎng)新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，即一個(gè)稱職的班主任不僅要精通自己所授學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識(shí)，并在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)和運(yùn)用。教師只有了解教學(xué)的客觀規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特征和個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，講究教育藝術(shù)，才能取得較好的教育效果。五、班主任要巧心引導(dǎo)班級(jí)輿論班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。六、班主任要精心呵護(hù)學(xué)生“正直、誠(chéng)懇、善良、開(kāi)朗、活潑、寬容、自信、不怕困難、有較強(qiáng)的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”是當(dāng)代學(xué)生良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)，而心胸狹窄、多疑、嫉妒、自卑、孤傲是不良心理素質(zhì)的反映。而學(xué)生中，影響心理健康問(wèn)題的因素主要是過(guò)敏傾向、自責(zé)傾向及學(xué)習(xí)焦慮等。要給學(xué)生以豐富的情感，教師還要用心來(lái)贏得學(xué)生的微笑。要給學(xué)生以豐富的情感，我們還要把富有激勵(lì)呼喚、鼓舞和關(guān)注性的語(yǔ)言當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥。如何讓學(xué)生以正確的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、直面人生是班主任亟待解決的問(wèn)題，從外部走向心靈是新世界班主任的必然選擇。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力。魏書(shū)生先生說(shuō)：“教師不管學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)話，不替學(xué)生做學(xué)生自己做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講”。在教學(xué)過(guò)程中，師生分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí)、互相交流，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這意味著“主體性的凸現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放”。培養(yǎng)學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)和教育主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運(yùn)的主人，應(yīng)該是當(dāng)代班主任義不容辭的責(zé)任。家庭是孩子的第一任學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。因此，班主任要多與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，要尊重家長(zhǎng)，禮貌待人，和家長(zhǎng)平等交流，真誠(chéng)溝通，讓家長(zhǎng)給自己的孩子一個(gè)準(zhǔn)確的定位和發(fā)展空間，“當(dāng)好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵”，從而有效地利用家庭教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教育，是一種社會(huì)現(xiàn)象。在教育基礎(chǔ)改革的今天，在新課程背景下的新時(shí)期，如何做班主任，還有待我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步探索?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】《新時(shí)期班主任工作指南》陳洪慶 杜宇 編著《新時(shí)期班主任工作難題解決經(jīng)典案例》李鳳榮 閆景秋 主編第三篇：新時(shí)期如何做好班主任工作新時(shí)期如何做好班主任工作從自己二十多年的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，要做好班主任工作，確實(shí)不易。進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，社會(huì)對(duì)教育、對(duì)教師提出了新的要求，特別是對(duì)班主任的工作提出了更高的期望。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下對(duì)做好班主任工作的幾點(diǎn)看法。在教育活動(dòng)中，不要把自己放在一種高高在上的位置上，要經(jīng)常有意識(shí)的營(yíng)造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍，和學(xué)生交朋友，經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生，并時(shí)刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)約束自己的言行；經(jīng)常用肯定、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式與學(xué)生進(jìn)行談話……在這種寬松和諧的人際交往環(huán)境中，才能使學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)展，才能使他們主動(dòng)地去探索去創(chuàng)新。二、精心培養(yǎng)，大膽使用班干部。這就需要班主任培養(yǎng)好班干部，利用好班干部。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。特別是要教育他們努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任。班主任每周至少要開(kāi)一次班委會(huì)，對(duì)每周的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。要想培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)平時(shí)就必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并能把嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。再就是要樹(shù)立正確