【文章內容簡介】 得不孤獨，水美得不寂寞，山中有水，水中有山，山水相依。正如課文最后一段所說的——(齊讀課文最后一段)聽音樂，讓學生用自己的語言描述“舟行碧波上，人在畫中游”感覺。七、課外拓展，語言實踐教師導引：近年來，桂林的旅游業(yè)發(fā)展迅速吸引了成千山萬名中外游客，相比之下，旅游人才緊缺，為此，桂林市旅游局像招聘導游，應聘的同學必須為桂林山水設計一段導游詞(1)小組合作創(chuàng)編(2)作品展示，學生評價、鑒賞[設計意圖]學做導游是一種語文實踐活動，能開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展，能培養(yǎng)學生凝練語言能力和審美意識。十、板書設計桂林山水甲 天 下：水──靜、清、綠山──奇、秀、險舟行碧波上，人在畫中游十一、作業(yè)設計導游表演，訓練口頭表達呢你能力仿照第3節(jié)的寫法，抓住景物的特點，學習用整齊的句式具體地描寫一個景物。作業(yè)本練習【問題研討】如何讓方學生進行有效地自主學習，而不只是所謂形式上的自主，如何真正發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生真正作為學習的主人，做到真正的以學論教。小學語文教案 篇2教學目標：認識3個生字，學會8個生字。通過學習，使學生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。了解詩的結構，體會詩的內容。有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學生的寫信熱情。教學重點：體會詩的內容，有感情地朗讀這首詩。教學難點：使學生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。教學課時：兩課時第一課時課時目標：認識3個生字，學會8個生字。了解詩的結構，體會詩的內容。有感情地朗讀這首詩。導學過程：一、導課：任何一封信中都表達著自己的美好愿望，看看這首詩歌中的信中都寫了寫什么?二、初讀課文，解決文中生字。自瀆課文，想辦法解決文中生字。檢測字詞：對照一類、二類生字條，同桌一起讀課文。三、學習課文。自由讀詩歌，看看作者都給誰寫信了?指名板書。寫了些什么?表達了什么感情?你對哪封信最感興趣?用心讀，說說信都中寫了些什么?表達了什么感情?(1)指名回答，談感受。重點體會“讓我的心和別人的心貼得緊緊”，知道信是連接人與人心靈的紐帶。(2)指導學生有感情地讀詩歌。個別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。每封信中都有一個美好的愿望，所以說寫信時要用心去寫，信是人真情實感的表露。四、布置作業(yè)：第二課時課時目標：有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學生的寫信熱情。完成語文天地D筆下生花。指導寫字。導學過程：一、復習舊知：背誦詩歌。二、你想給誰寫信?寫些什么?(1)學生暢所欲言，給親戚、朋友寫。(2)結合語文天地筆下生花，看看這些小朋友給誰寫?你還想給誰寫?寫些什么?學生仿照課文編寫詩。(展示學生作品)三、指導寫字。出示生字，交流記字方法。抄寫生字。四、布置作業(yè)：課后練習小學語文教案 篇3教學目標、讀懂課文?！按笞匀坏慕炭茣睅Ыo作者的感悟，使學生從中受到啟示，進一步引導學生仔細觀察生活，熱愛生活。，進行片段訓練。感悟課文內容，寫讀后感或展開片段訓練。仿照課文的表達方法展開片段訓練。準備有關成長的小故事。教學過程1課時一、導入。在家里父母是我們的生活啟蒙老師；課堂上有向我們傳播知識、啟迪智慧的老師；大自然也是我們最忠實的老師，當然，蟲子也能成為我們的教科書。板書：大自然的教科書，你知道了什么？還有什么想知道的？二、指導學生根據(jù)課文內容設計問題，引導讀文？那么請同學們自主閱讀課文，尋找問題的答案。：哪些問題已經(jīng)解決了？還有哪些問題需要幫助？全班交流?！百|疑——解疑”的過程，在學習方法上你有哪些收獲？（我們知道了問題的答案就在我們閱讀的課文中，邊讀文邊思考才能讀懂課文。帶著問題讀書，是最有效率的讀書方法。）?，F(xiàn)在我們把剛才的過程反過來，請同學們仔細讀課文，然后根據(jù)你對課文內容的理解提出幾個問題，這些問題要具有概括性，能反映課文的主要內容。，比一比誰的問題最有價值？梳理主要問題：大自然的教科書給作者什么啟示？這種啟示怎樣來的？這些啟示的作用是什么？，解決問題。三、了解寫作特點，展開片段訓練。了解寫作特點。（課文采用了“敘述+議論”的方法回憶了與蟲子有關的四個生活片段，完整地表達了“大自然的教科書使我從稚嫩走向了成熟”的體驗。）：你從生活中得到過什么啟示？是怎樣來的？這些啟示對你有什么促進作用？。采用敘議結合的方法，寫一個小的片段，要求真實、生動。四、總結這篇課文給了你什么樣的啟示？五、作業(yè)?！皩W校教育”主題的相關文章。小學語文教案 篇4一、活動激趣，導入新課價值大拍賣活動課前進行簡短的價值大拍賣活動，拍賣品為：真摯的友情、好的學習方法、健康的身體、成為首富、F4演唱會門票等，《比金錢更重要》第一課時教學設計之一。然后請拍賣真摯的友情、健康的身體的同學談談想法。引言：從剛才的拍賣會來看，許多同學追求的并不是金錢，而是那些比金錢更重要的東西。這節(jié)課，我們一起到課文二、通讀全文，連詞明意朗讀全文，要求：讀準字音。用“——？”劃出難理解的詞句和問題，聯(lián)系上下文進行初步理解。出示詞語，檢查字詞掌握情況：駕駛、故障、超出、環(huán)顧、聯(lián)系、陌生、道歉、誠實、信任（1）讀準這些詞語。（個別字詞強調音、意）（2）用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。從中感受一位司機身上的比金錢還重要的品質。（3）找出文章的中心句，小學四年級語文教案《《比金錢更重要》第一課時教學設計之一》。三、細讀全文，初步挖掘內涵。過渡：讓我們把時光倒推到那天深夜，然后去看看那天深夜所發(fā)生的事情，感受感受文中的“我”身上的誠實和信任的品德。聽課文1—3自然段，思考那天深夜發(fā)生了什么事，并用“——”劃出發(fā)生這件事的原因。（1）邊聽錄音邊完成老師的要求。（2）以四人小組為單位成立交警小分隊，討論事故原因，并請隊長作總結性發(fā)言。（3）交流討論。天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米“我”的原因——歸心似箭在沒有交警的情況下，文中的我又是怎么想、怎么做的呢？請找出相關語句，用波浪線劃出。（1）關于想法①從文中找出相關語句②討論：方車的車頭超出了停車線二三十厘米，為什么我會認為事故的責任在我呢？（體會“畢竟”、“應該”）（2）關于做法①從文中找出相關語句②討論：從這個句子你感受到了“我”的什么品德？（重點體會“空無一人”及電話內容）（3）用“盡管……還是……”贊贊作者的所作所為如果你遇到了這類事件你會怎么做呢？與文中的“我”比較一下，并對他的行為作出評點。小學語文教案 篇5教學目標：認識3個生字，會寫7個生字，正確讀寫天性、宇宙等詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。了解作者所介紹的德國風景與風俗的特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學重、難點：理解課文重點詞語的意思，讀懂課文；體會人人為我，我為人人的境界，并從中受到教育。教學準備：德國風光片；花團錦簇姹紫嫣紅畫面教學過程：一、談話導入在這五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山、優(yōu)秀的中華文化，也有我們還不太了解的外國風光、異域文化。今天就讓我們隨著作者一道去國外的一些地方去走一走，看一看。第一站德國（板書）。播放課件：德國風光片。師：能說說你的感受嗎？是呀，德國有迷人的藍色多瑙河，有夢幻般的萊茵河，有神秘的黑森林是一個極富魅力的國家。今天我們學習一篇新的課文，進一步感受德國的無窮魅力。板書課題。師述：這篇文章是我國著名語言學家、教育家和社會活動家，北京大學教授季羨林先生所作。誰來讀讀課題？腦中產(chǎn)生了什么疑問？（自己的花為什么是讓別人看的？為什么以此為題）二、初讀感知問題提得不錯。翻開書，到文中去找找答案吧。大家自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。等會兒和同學們交流交流你讀完課文后的感受。這篇課文短小精美，咱們一起接力讀讀課文吧。（指名分節(jié)讀文）示詞卡：莞爾一笑 莞爾一笑是怎樣笑？評議，正音。讀了課文，你有什么感受？（二生答）三、朗讀感悟作者四五十年后到德國故地重游發(fā)出了怎樣的贊嘆？（到文中找到語句說一說）板書：奇麗的景色 奇特的民族作者在德國看到了一種怎樣奇麗的景色？快速默讀課文，找到描寫奇麗景色的句子讀一讀。（指答）示句子：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。咱們也在下面讀讀這些句子，看看你讀出了什么？（生自由讀）你讀出了什么？（花多）從哪讀出來的？（任何、家家戶戶、都、花的海洋、應接不暇、花團錦簇）生邊說師邊點擊詞語變紅。應接不暇這個詞說明了什么？（一路風景優(yōu)美，看都看不過來?，F(xiàn)也形容來人或事情太多，接待應付不來。）還有誰從哪讀出了什么？來，通過你的朗讀把花多的這種感受帶給大家。他讀出了花多，你讀出了什么？（花美）從哪讀出來？（花團錦簇、姹紫嫣紅）說明什么？（顏色多、鮮艷）示課件：看，這樣鮮花匯集成團，各種花兒艷麗奪目的美好景象，就可以稱之為（示詞卡：花團錦簇、姹紫嫣紅）（如沒讀好）再讀一遍，想著詞的意思，想著畫面讀。這畫面你還能用什么詞語形容一下？（競相開放、爭奇斗艷、五彩繽紛、五彩斑斕、繁花似錦、鮮花怒放、千姿百態(tài)、婀娜多姿、花的王國、花的世界、花的海洋）誰來美美地讀一讀這兩個句子？（走過任何應接不暇）三生讀，齊讀。能背嗎？我們合作背一背：（師引背：走過任何一條街，抬頭向上看 許多窗子連接在一起）是啊，每一家都是這樣，在屋子里的時候走在街上的時候（引讀后一句）好一派奇麗的風光！可為什么會有這種效果，德國人種花有什么奇特之處？（指答）你從哪知道的？誰來讀讀第二自然段？你們讀出了什么？從哪讀出來的？（家家戶戶德國人愛花；花栽窗外，花朝外開人人為他人著想，將花最美的一面給別人看。）第二篇：小學語文教案《桂林山水》教案教學要求：，會寫個生字。能正確讀寫“玩賞、屏障、峰巒雄偉、拔地而起、等詞語。、品讀精美佳句，想象文句創(chuàng)設的情景美，并運用指導畫畫領略大自然的美景。培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情。，背誦全文。4．了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。教學設計：教學通過賞畫—讀文— 品句— 想象—誦讀體會桂林的美景。教學重點：了解桂林山水的特點，體會文字語言之美、學習作者的寫法。課前準備：準備有關桂林山水的圖片課件 教學過程：第二課時教學過程一、激情導入，誘發(fā)興趣師：同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優(yōu)美。我們曾欣賞過奇麗的五彩池，也游覽過迷人的張家界，今天老師又要帶領大家一起走進具有南國風光的美麗的桂林，大家想去嗎？ 生：想！師：那就讓老師帶著同學們一起去蕩舟漓江，游覽游覽那人間天堂吧。（師出示課件1：漓江視頻）師：感受如何？給大家說一說。過度：“水作青羅帶,山如碧玉簪”是詩人對對桂林山和水的贊美，而作者陳淼又是怎么描寫桂林的山和水呢？下面就請同學們跟隨作者做一次筆下旅行吧。二、自讀課文，整體感知師：請同學們找出描寫山和水的自然段，然后選擇自己喜歡的方式去讀讀描寫山和水的句子，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，也可以站起來讀。（一）、理解二自然段我們和作者一同乘坐在木船上吧，首先，最吸引我們的是什么地方景色？（是眼前的“水”把作者吸引住了。）（出示課件：漓江的水）再讀第二段，請同桌互相討論討論，看看漓江的水怎樣美，能不能用三個字精確的概括出漓江水的特點呢？（大家讀書時要學會抓住主要的意思，用“△”畫出桂林“水”特點的詞語）：找出漓江水的三個特點：靜、清、綠。（教師畫圖并板書：靜 清 綠），說說哪個詞讓人感到漓江的水是那么美，作者是贊不絕口，禁不住脫口而出的？（1）漓江的水真靜啊?。?）漓江的水好靜?。。?）漓江的水很靜?。∫陨蠋拙渲械摹罢妗薄昂谩薄昂堋蹦膫€好？“真”程度更深?！罢妗弊诌€可以怎樣說——非常非常，多么?！罢妗?，應讀重點，聲調要稍提高。反復品讀：漓江的水真靜??！作者看到這么清靜的水，贊不絕口，接著，描寫出漓江的水靜得如何。我們把作者用的這種方法叫做“贊賞——描述”。進一步體會重點詞句，朗讀指導，讀出你在游玩時所見美景的喜悅心情。（1）.老師朗讀示范學生試讀：漓江的水真靜啊，“靜”念輕聲，稍拖長聲音，然后把聲音壓平；“清”字先向上揚一點，再輕輕拖一下；綠，是很美的，同學們試著念出美的意思來。（2）.師生或男女學生互為引讀，讀出很驚喜的感情。如：師——漓江的水真靜??！生——靜得讓你感覺不到它在流動。（3）.在讀與體會重點句子中相機理解“無瑕的翡翠”等詞的含義。進行創(chuàng)造性聯(lián)想的訓練。（1）.出示“漓江的水真靜??！靜得讓你感覺不到它在流動?！弊x后理出：“贊賞——描述”。（2）.談話創(chuàng)設情景：你看到漓江的水這么“靜”這么“清”這么“綠”，你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么？（啟發(fā)：望著這清凌凌的碧綠的江水，我真想——（跳下水中；用雙手捧水洗一洗臉）你會有怎樣的感覺呢？老師出示：漓江的水真（）啊?。ǎ┑??句1：我把水潑在臉上，漓江的水真涼爽??！涼爽得讓你感受到臉上放了冰琪琳。句2：漓江的水真明凈啊！明凈得像??句3：我搖著雙槳，那“潑——潑——”的水聲真好聽??（3）、細細讀第2自然段，你還會有新的發(fā)現(xiàn)。（寫了大海、西湖）這樣寫有什么好處？（這里用對比的方法，更突出了桂林水的特點。）（4）、小結第二段的學習方法。（看圖、讀文、品味、想象、誦讀）（二）、理解第三段，體會桂林的