【文章內(nèi)容簡介】 養(yǎng)，加強對學生、課堂坐姿、聽課、發(fā)言、作業(yè)格式、寫字、課后復習等習慣的指導與培養(yǎng)。上學期我制定了語文課程評價就從課堂表現(xiàn)、寫字教學、作文、口語交際、朗讀等多個方面評價，希望發(fā)揮老師們的智慧，積極探索。 結(jié)合讀書會課程，制定班級首屆讀書節(jié)方案，創(chuàng)設(shè)讀書節(jié)氛圍，確定本 班的和選讀書目，建立好班級圖書角，懸掛等，嚴格按照方案扎實的開展活動，做到讀書共享，達到海量閱讀?；顒悠陂g有落實有檢查。評比展示階段將組織閱讀明星、書香少年、書香家庭、班級的一系列的評選活動和班級展示活動。 加強寫字教學研究。結(jié)合書法示范校的創(chuàng)建，語文老師加強課堂教學中的寫字指導，充分利用好習字一刻鐘，把教師指導和學生練字緊密結(jié)合起來。 語文綜合性學習要重視起來。老師們要對教材中的綜合性學習深入解讀，提前作出設(shè)想，組織學生開展活動，利用多種語文資源，把語文和生活實踐結(jié)合起來。多組織語文實踐活動，活動 情況上傳個人博客，形式不限。期末結(jié)合組織的活動要在這方面進行單項測評。 (四 )改革小課題研究，保證課題研究質(zhì)量，多出成果。 改革小課題研究。從今學期開始，教學視導課題作為重點查。課題不僅要看材料，都要做，因此開學初各科老師主持的國家、省市區(qū)級課題要深入研究，注重積累材料。今學期小課題研究要規(guī)范。我們嘗試采用個人和同年級同學科集體申報的形式，結(jié)合各學科教學實踐認真撰寫申報方案，兩周內(nèi)完成，把電子稿發(fā)教導處郵箱。經(jīng)學校審批后開始研究。為期一年，第一學期寫出階段性總結(jié)，材料評選，下學期期末寫出結(jié)題報告，述職結(jié)題。 注意幾點 : 1。計劃中要分析研究背景，明確研究目標、研究內(nèi)容、研究過程中的策略等，要細化，分條寫清楚或詳細敘述。這些我們可以借鑒他人的，再加上自己的思索，使課題更充實，更有價值。 2。課題結(jié)題，要有值得大家借鑒的課題成果。 3。小課題評比結(jié)題，材料一定要規(guī)范，要精選。不僅要有教師的材料，還要有學生的材料，要能清晰的體現(xiàn)課題研究帶來的變化。 三、具體教研工作 : 9 月份為教學常規(guī)活動月，在活動期間，我們語文教研活動自主學習新課標和創(chuàng)新活動方案，參加征文評選。 讀書節(jié)活動，老師們根據(jù)各班情況可自主組織活動，體現(xiàn)班級特色。 加強課題研究。本學期的課題研究要根據(jù)課題方案，多學習借鑒他人經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學實際，深入研究，有前測、案例分析、研究成果等成型的東西。 語文綜合性學習主要看一單元的設(shè)想，活動過程材料，學生的成果展示。 本學期老師們在班里多組織語文實踐活動，如讀書交流會、講故事比賽、演講比賽、會、課本劇等，高年級課放手讓學生負責，為學生創(chuàng)建展示自己的舞臺。各項比賽要從開學就扎實訓練，以此促進學生的個性發(fā)展，拓寬學生的發(fā)展空間，提高學生綜合素質(zhì)。每 月一次，以圖片和文字的形式發(fā)個人博客。 四、主要工作安排 九月份 :新課標和創(chuàng)新活動方案學習。 課堂教學模式研究。 首屆讀書節(jié)啟動。 十月份 :遠程研修集體磨課。 教學視導迎查。 十一月份 :班級讀書節(jié)活動。 讀書節(jié)活動評選展示。 十二份 :單項測評。 優(yōu)秀小課題評選。 小學語文教研組計劃 3 一、指導思想 本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質(zhì)量為目標，以各年級教研組為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、指導、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。 二、工作要求及措施 聯(lián)系實際，深化我校小學語文課堂改革 我校的小學語文課程改革已經(jīng)進入第六年。六年來，我校課程改革取得了可喜成績。為讓課程改革更加深入，我們善于總結(jié)經(jīng)驗，研究解決課程改革中出現(xiàn)的新問題，具體看語文教 學是不是體現(xiàn)了語文的本質(zhì)與規(guī)律，在新學期里，我們將對這一問題作更深入研究與探討，具體體現(xiàn)以下工作中： (1)舉辦兩周一次的 “ 課改沙龍 ” 研討，對教學中涌現(xiàn)出的好教師，好教法及時交流推廣。 (2)組織教師積極參加新課程教學觀摩活動，以 “ 請進來，走出去 ” 的形式，不斷提高教師的教研能力。 開展 “ 讓語文教學回歸本體 ” 、 “ 語文讀寫結(jié)合 ” 等方面的專題研究，探索 “ 語文教學中人文性與工具統(tǒng)一 ” 的路子，全面深入地理解和實踐 “ 務(wù)本、倡簡、求實、高效 ” 的語文教學。 (3)開展 “ 研討課 ” 、 “ 示范課 ” 的研究，打造一批 “ 精品課 ” ，讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向，回歸語文本色，理出清新樸實的面貌。 加強教研組建設(shè)，構(gòu)建 “ 學習型教研組 ” 。 加強學校教學質(zhì)量監(jiān)控，通過各種形式對教學計劃、備課、課堂教學、復習考試，質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)全程關(guān)注，建立政黨的調(diào)研機制，及時了解情況。 挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。