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正文內(nèi)容

小學語文教研組計劃5篇經(jīng)典合集大全(編輯修改稿)

2024-09-02 11:54 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 養(yǎng),加強對學生、課堂坐姿、聽課、發(fā)言、作業(yè)格式、寫字、課后復習等習慣的指導與培養(yǎng)。上學期我制定了語文課程評價就從課堂表現(xiàn)、寫字教學、作文、口語交際、朗讀等多個方面評價,希望發(fā)揮老師們的智慧,積極探索。 結(jié)合讀書會課程,制定班級首屆讀書節(jié)方案,創(chuàng)設(shè)讀書節(jié)氛圍,確定本 班的和選讀書目,建立好班級圖書角,懸掛等,嚴格按照方案扎實的開展活動,做到讀書共享,達到海量閱讀?;顒悠陂g有落實有檢查。評比展示階段將組織閱讀明星、書香少年、書香家庭、班級的一系列的評選活動和班級展示活動。 加強寫字教學研究。結(jié)合書法示范校的創(chuàng)建,語文老師加強課堂教學中的寫字指導,充分利用好習字一刻鐘,把教師指導和學生練字緊密結(jié)合起來。 語文綜合性學習要重視起來。老師們要對教材中的綜合性學習深入解讀,提前作出設(shè)想,組織學生開展活動,利用多種語文資源,把語文和生活實踐結(jié)合起來。多組織語文實踐活動,活動 情況上傳個人博客,形式不限。期末結(jié)合組織的活動要在這方面進行單項測評。 (四 )改革小課題研究,保證課題研究質(zhì)量,多出成果。 改革小課題研究。從今學期開始,教學視導課題作為重點查。課題不僅要看材料,都要做,因此開學初各科老師主持的國家、省市區(qū)級課題要深入研究,注重積累材料。今學期小課題研究要規(guī)范。我們嘗試采用個人和同年級同學科集體申報的形式,結(jié)合各學科教學實踐認真撰寫申報方案,兩周內(nèi)完成,把電子稿發(fā)教導處郵箱。經(jīng)學校審批后開始研究。為期一年,第一學期寫出階段性總結(jié),材料評選,下學期期末寫出結(jié)題報告,述職結(jié)題。 注意幾點 : 1。計劃中要分析研究背景,明確研究目標、研究內(nèi)容、研究過程中的策略等,要細化,分條寫清楚或詳細敘述。這些我們可以借鑒他人的,再加上自己的思索,使課題更充實,更有價值。 2。課題結(jié)題,要有值得大家借鑒的課題成果。 3。小課題評比結(jié)題,材料一定要規(guī)范,要精選。不僅要有教師的材料,還要有學生的材料,要能清晰的體現(xiàn)課題研究帶來的變化。 三、具體教研工作 : 9 月份為教學常規(guī)活動月,在活動期間,我們語文教研活動自主學習新課標和創(chuàng)新活動方案,參加征文評選。 讀書節(jié)活動,老師們根據(jù)各班情況可自主組織活動,體現(xiàn)班級特色。 加強課題研究。本學期的課題研究要根據(jù)課題方案,多學習借鑒他人經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學實際,深入研究,有前測、案例分析、研究成果等成型的東西。 語文綜合性學習主要看一單元的設(shè)想,活動過程材料,學生的成果展示。 本學期老師們在班里多組織語文實踐活動,如讀書交流會、講故事比賽、演講比賽、會、課本劇等,高年級課放手讓學生負責,為學生創(chuàng)建展示自己的舞臺。各項比賽要從開學就扎實訓練,以此促進學生的個性發(fā)展,拓寬學生的發(fā)展空間,提高學生綜合素質(zhì)。每 月一次,以圖片和文字的形式發(fā)個人博客。 四、主要工作安排 九月份 :新課標和創(chuàng)新活動方案學習。 課堂教學模式研究。 首屆讀書節(jié)啟動。 十月份 :遠程研修集體磨課。 教學視導迎查。 十一月份 :班級讀書節(jié)活動。 讀書節(jié)活動評選展示。 十二份 :單項測評。 優(yōu)秀小課題評選。 小學語文教研組計劃 3 一、指導思想 本學期我校語文教研組本著以教師為主體,以問題為動力,以課題為載體,以新的課改理念為導向,繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題,以全面提高教學質(zhì)量為目標,以各年級教研組為依托,充分發(fā)揮教研組,研究、指導、服務(wù)的職能,努力提高語文課堂教學效率,扎實有效開展語文學科教學研究,開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。 二、工作要求及措施 聯(lián)系實際,深化我校小學語文課堂改革 我校的小學語文課程改革已經(jīng)進入第六年。六年來,我校課程改革取得了可喜成績。為讓課程改革更加深入,我們善于總結(jié)經(jīng)驗,研究解決課程改革中出現(xiàn)的新問題,具體看語文教 學是不是體現(xiàn)了語文的本質(zhì)與規(guī)律,在新學期里,我們將對這一問題作更深入研究與探討,具體體現(xiàn)以下工作中: (1)舉辦兩周一次的 “ 課改沙龍 ” 研討,對教學中涌現(xiàn)出的好教師,好教法及時交流推廣。 (2)組織教師積極參加新課程教學觀摩活動,以 “ 請進來,走出去 ” 的形式,不斷提高教師的教研能力。 開展 “ 讓語文教學回歸本體 ” 、 “ 語文讀寫結(jié)合 ” 等方面的專題研究,探索 “ 語文教學中人文性與工具統(tǒng)一 ” 的路子,全面深入地理解和實踐 “ 務(wù)本、倡簡、求實、高效 ” 的語文教學。 (3)開展 “ 研討課 ” 、 “ 示范課 ” 的研究,打造一批 “ 精品課 ” ,讓語文教學走過浮躁,走出困惑,跳出誤區(qū),走向理性和成熟,使語文課堂杜絕形式主義傾向,回歸語文本色,理出清新樸實的面貌。 加強教研組建設(shè),構(gòu)建 “ 學習型教研組 ” 。 加強學校教學質(zhì)量監(jiān)控,通過各種形式對教學計劃、備課、課堂教學、復習考試,質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)全程關(guān)注,建立政黨的調(diào)研機制,及時了解情況。 挖掘教材的精髓,努力追求課堂教學的新境界。
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