【文章內(nèi)容簡介】 一段背一背。　　自由背，同桌互背，小組輪背。　　五、齊讀課文?！　⌒W(xué)語文教案篇4教學(xué)目標(biāo)：　　“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識7個生字。　　，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)?！　?。　　，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事?！　?，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來?！　〗虒W(xué)時間：4課時　　第一課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力?！　　！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物，老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝，那么這段時間你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自己的觀察告訴同學(xué)們?！　。河^察中的發(fā)現(xiàn)　　?！　∷摹⑿〗M派代表匯報，師生評議?！　∥濉⒔ㄗh將觀察到的事物寫成?！　?、兩則，指導(dǎo)格式。　　，看看如何將觀察到的事物寫的具體。　　，教師巡視指導(dǎo)。　　六、作業(yè)　　繼續(xù)寫觀察?！　〉诙n時　　教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)將看到的事物寫成。學(xué)會修改自己的?！　〗虒W(xué)過程：　　一、教師簡述本周的基本情況?！　??！　　！　??！　《?、對典型作品進(jìn)行評議　　。　　生讀?！　∩u?！　↓R讀?！　”容^差的?！　∩杂勺x?！　∩u?！　∩??！　∪⒏鶕?jù)所學(xué)知識在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評改作品?！　∷摹⑿薷牟⒊约旱?。　　五、作業(yè)　　抄寫改后的?！　〉谌n時　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！　〗虒W(xué)過程：　　“我的發(fā)現(xiàn)”　　?！　??！　。瑓R報帶點字的特點。　　?！　?，還有哪些字也有類似情況。　　?！　《?、完成“日積月累”　　?！　?、字典將順口溜讀通?！　　　??！　?。　　。　　。　　，根據(jù)指出標(biāo)出器官的名稱?！　?、記名稱?！　??！　??！　∪⒆鳂I(yè)　　“我的發(fā)現(xiàn)”詞語。　　?！　〉谒恼n時　　教學(xué)目標(biāo)：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　指名讀背順口溜?！　《?、談話　　許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，同學(xué)們利用課余時間一定又查找了不少資料，讓我們這節(jié)課來開開眼界，受到啟發(fā)吧！　　三、板書：觀察與發(fā)明　　四、展示資料　　五、交流、談?wù)勥@節(jié)課的感受，受到哪些啟發(fā)。　　六、　　古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過日常閱讀和其他途徑，了解更多科學(xué)家和發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事。同時，自己也養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的好習(xí)慣，那么不遠(yuǎn)的將來，偉大的科學(xué)家就從我們在座的同學(xué)們誕生了！　　小學(xué)語文教案篇5一、教學(xué)要求：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”造句?！　W(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想?！　《⒔虒W(xué)重點：　　學(xué)習(xí)生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。　　三、教學(xué)難點：　　從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務(wù)。　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：　　掛圖、生字卡片　　五、教學(xué)時間：　　三課時　　六、教學(xué)過程　　第一課時　　教學(xué)要求：　　初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修談供凡及?！　〗虒W(xué)過程：　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課　　板書課題：12“閃光的金子”　　學(xué)生齊讀課題　　質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金子”指什么？自己讀一讀課文?！　《?、初讀指導(dǎo)　　學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號?！　z查：　?。?）出示新詞：　　修理、談起、凡是、及時、提供、工具箱、按勸　　方便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障礙　　污水、附近、規(guī)矩、戴上、譽為、稱贊、特約、服務(wù)箱　　開火車讀詞語、齊讀詞語　　（2）指名分段讀課文（讀后評議）　?。?）齊讀課文　　（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？　　A、出示：開頭和結(jié)尾的兩句話　　徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”?！　∪藗兏屑ば旎?，都說他的一顆心像“閃光的金子”?！　≈该x、齊讀　　B、你是怎樣理解課文的題目的？　　C、在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。　　D、在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫?！　∷?、書寫生字：修談供凡及　　讀生字　　師范生字　　學(xué)生完成習(xí)字冊　　第二課時　　教學(xué)要求：　　通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長為人民服務(wù)思想?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)　　書空默寫生字修談供凡及　　上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）　　徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？　　找出課文中相應(yīng)的話讀一讀?！　《?、學(xué)習(xí)課文　　相機(jī)學(xué)習(xí)第一段　　（1）出示：　　徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”?！　≈该x　　理解：普通水電修理工　　徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理?！　。?）齊讀第一自然段　　（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？　　請讀一讀下面的文章，　　相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段　?。?）交流：徐虎怎樣做的？　?。?）理解：　　“特約、故障、提供”　?。?）自從那以后，徐虎就——　　出示：第三自然段　　指名讀、　　齊讀　?。?）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？　?。?）交流：　　圈出“每天、總是、挨家挨戶”?！　W(xué)習(xí)第四、五段　?。?）課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。　　指名讀　?。?）讀了這一段，你有什么感受？　?。?）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子?！　〗涣骱?，齊讀?！　。?）小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家?guī)砹恕Ｈ藗兏屑ば旎?，都說——————————?！　。?）齊讀第5自然段　　三、：　　讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？　　你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢？　　第三課時　　教學(xué)要求：　　學(xué)習(xí)生字：具按勸便；用“已經(jīng)”造句；完成練習(xí)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、課堂練習(xí)　　出示：　　天已經(jīng)黑了?！　∥乙呀?jīng)是一名少先隊員了?！　‘?dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了?！　≈该x句子　　先口頭造句，再寫下來?！　〗處焸€別指導(dǎo)?！　《?、學(xué)習(xí)生字：具按勸便　　抽生字，識記生字（書空默寫）　　師范寫字　　學(xué)生完成習(xí)字冊　　三、補充練習(xí)　　組詞　　凡（）、閃（）、徐（）、供（）　　幾（）、間（）、除（）、洪（）　　小學(xué)語文教案篇6浙江省編義務(wù)教育教材第九冊中《背篼》是一篇短小優(yōu)美的散文，配畫明文文畫共賞。文章以簡練而又富有情味的語言描寫了一個農(nóng)家孩子黃昏打柴歸來的形象，展現(xiàn)了一幅幅耐人尋味的畫面。讀此文，那勤勞、純樸的山娃子仿佛已活脫脫來到你眼前，令你無法抗拒內(nèi)心對他的愛。　　怎樣讓此景、此情輕松留住，添一份永恒記憶中的甜點，成了我和學(xué)生共同的目標(biāo)。為此