實用的小學教學總結(jié)模板錦集9篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上沒有學生要求退出舞蹈隊，這也大大加強了學生的訓練積極性?！ ∪?、管理情況 由于隊員基礎(chǔ)不同，所以我盡量讓有舞蹈基礎(chǔ)的隊員帶動基礎(chǔ)稍差些的隊員。我選二年三班的黃昕悅作為舞蹈隊的隊長，協(xié)助我進行舞蹈訓練。這樣不僅便于管理，而且這位隊員在隊中發(fā)揮了模范作用，吃苦在先，保證了良好的訓練紀律和訓練作風。同時訓練時，我采取集體和分組活動相結(jié)合，利用優(yōu)秀隊員的示范帶動全體成員的訓練?！ ∷摹⒋嬖诘膯栴}及下學期打算 ?。ㄒ唬W生參與舞蹈訓練的積極性還不夠高，個別學生訓練的積極性還有待加強?！ 。ǘ┮恍〔糠謱W生的基礎(chǔ)不是很好，沒有扎實的基本功，對于排練成品節(jié)目有很大的難度?！ 。ㄈ┪覀兊挠柧氝€需要班主任教師的大力配合。通過這一學期進行舞蹈訓練，學生的舞蹈知識和動作的協(xié)調(diào)性能力都有不同程度的提高。我們舞蹈組下學期的打算是苦練基本功，打好基礎(chǔ)。小學教學總結(jié) 篇5 過程與方法： 能通過觀察、實驗等方法編寫證據(jù)，記錄現(xiàn)象?！ ∧軐帉懹^察的的資料進行總結(jié)，做出合理的解釋?！ ∧軐μ骄康膯栴}做出初步的結(jié)論。 科學知識： 了解月相的變化規(guī)律，影子的變化規(guī)律?！ ≈罆円菇惶媾c地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。 了解晝夜變化對人和動植物的影響?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀： 敢于大膽想象?！ ≡趯W習和解決問題中注重證據(jù)?！ 〗虒W重點難點： 認識影子及月相的變化規(guī)律?！ 円箤又参?、人的影響?！ √栫姷挠洉r原理?！ 〗虒W準備： 學生課前觀察記錄的影子及月相變化情況?！ ∏懊婢帉懙挠嘘P(guān)圖片和文字資料?！ ∽灾频奶栫??！ 〗虒W課時：二課時 教學過程： 第一課時 一、導入： 師：一年有365天，每一天都由白天和黑夜構(gòu)成，白天讓你想到天空中的什么事物？——太陽。黑夜又讓你想到什么？——星星，月亮……太陽和月亮雖然離我們十分遙遠，但卻與我們有著密切的聯(lián)系。你知道有哪些聯(lián)系嗎？ 學生回顧單元內(nèi)容?！ 《⒖偨Y(jié)： 太陽和影子： ?。?）大多數(shù)物體在太陽下會有影子，還記得影子產(chǎn)生的條件和原因嗎？ （2）拿出前面課堂上討論記錄的影子變化規(guī)律記錄，不同小組間進行交流對比，再次明確影子方向和太陽位置的關(guān)系；影子長短變化規(guī)律。是否有不同觀點（鼓勵大膽想象）?！ 。?）對小組觀察記錄和討論情況進行評價?！ 。?）師：老師看見同學們的桌上放著形形色色的太陽鐘，誰來介紹下你的太陽鐘是如何測時間的？它是根據(jù)什么原理測時間的？ ?。?）小結(jié)：太陽能夠使不透明的物體產(chǎn)生影子，而影子在一天中是由長變短，再變長，由西向東變化的，利用這個原理古人制造了太陽鐘。 月相變化： ?。?）過渡：當太陽從西方落下，月亮就粉墨登場了。這樣的交替周而復始，其中的奧秘吸引了古往今來許多的人。小科學家們，你了解晝夜交替的奧秘嗎？ 學生總結(jié)所學知識，要求發(fā)言精練，不必象學習新課那樣詳盡?！ 。?）師：月亮是個害羞的姑娘，總是遮掩著臉龐，難得看到全貌。因而人們給她取了好幾個名字，還記得嗎？ ?。?）學生回憶月相名稱。 ?。?）師：這些名字我們稱之為——月相。同學們都觀察了一個月的月相變化，我們來比一比誰的月相日記最精美準確?！ 。?）交流月相日記?！ 。?）小結(jié)：原來月相是以一個農(nóng)歷月為周期變化的，在同學們的耐心觀察下，發(fā)現(xiàn)了月亮是圍繞著地球轉(zhuǎn)的，從新月到十五的滿月，再變成蛾眉月，它在空中的位置也發(fā)生變化，真是個愛躲迷藏的害羞姑娘?！ 円箤又参锏挠绊憽 。?）師：晝夜不僅有影子與月相的變化，還對動植物產(chǎn)生影響，使動植物形成一定的生活節(jié)律，也就是通常說的生物鐘?！ 。?）經(jīng)過實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)或感受？ （3）學生談?wù)?。 第二課時 三、拓展： 通過本單元的學習，你有哪些體會？ 小組交流，適當板書。小學教學總結(jié) 篇6 著名教育家葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔負萬丈高樓平地起的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風班貌？如何讓學生養(yǎng)成一系列的良好習慣？ 我認為，以良好學習習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發(fā)展。低年級學生處在一個重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學
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