小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐性作業(yè)的幾點(diǎn)嘗試(編輯修改稿)
2025-07-07 00:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師說的話等，以日記的形式記錄下來。數(shù)學(xué)日記既可以讓教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，了解學(xué)生的思維方式，又可以讓學(xué)生真切地感受數(shù)學(xué)就在身邊。由于寫數(shù)學(xué)日記比較費(fèi)時(shí)，我就提倡學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記。學(xué)生寫的數(shù)學(xué)日記里，有身邊的數(shù)學(xué)，有課堂的數(shù)學(xué)，有有趣的數(shù)學(xué)等等。通過發(fā)現(xiàn)、描述、解答生活中和身邊的數(shù)學(xué)問題，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 數(shù)學(xué)中包含著豐富的美學(xué)元素，將數(shù)學(xué)與美術(shù)相聯(lián)系有助于凸顯數(shù)學(xué)的藝術(shù)性。例如：在教“軸對(duì)稱圖形”后布置這樣一份作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一份專題作業(yè)——數(shù)學(xué)之對(duì)稱美。又如：在學(xué)完“認(rèn)識(shí)鐘表”后，布置學(xué)生畫出一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻的精美鐘面，學(xué)生們都畫出自己心目中喜歡、頗有個(gè)性的鐘面，添上色彩，給人感覺如在畫中游。瞧：有蘋果鐘面、小熊貓鐘面、手提包鐘面、花朵鐘面、房子鐘面、橢圓形鐘面、機(jī)器鐘面……再如：認(rèn)識(shí)完三角形、圓、正方形、長(zhǎng)方形、七巧板后，讓學(xué)生利用這些圖形畫一畫生活中的情境圖。瞧，有的畫一間房子，上面有小鳥，下面有小朋友在玩；有的畫機(jī)器人；有的畫小狗；有的畫小樹；有的畫臉譜；有的畫萬(wàn)花筒……像這類數(shù)學(xué)與美術(shù)結(jié)合的操作實(shí)踐作業(yè)能為學(xué)生提供活動(dòng)、思考、探索的環(huán)境。它不只是“畫”，還可以是“拼”、“擺”、“搭”、“算”等等，將它作為作業(yè)的形式之一，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生在深入理解知識(shí)的同時(shí)，能力得到和諧發(fā)展。華羅庚曾指出：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)?！睆默F(xiàn)階段的小學(xué)課程看，數(shù)學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著或明或暗的聯(lián)系。例如，六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)“節(jié)約用水”的內(nèi)容就可以和六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)“一天的生活用水”相結(jié)合，教師可以組織學(xué)生在課前調(diào)查“水資源狀況”，在課堂上觀看水資源公益廣告和圖片，進(jìn)行兩種刷牙方式用水量的對(duì)比等，震撼學(xué)生的心靈，引導(dǎo)其珍惜和保護(hù)水資源。課后，教師還可以布置有關(guān)節(jié)約用水的實(shí)踐作業(yè)：測(cè)量一個(gè)滴水的水龍頭單位時(shí)間的滴水量，如果學(xué)校教學(xué)樓里每個(gè)水龍頭都按這個(gè)滴水速度滴水，學(xué)校一年要浪費(fèi)多少水。在“簡(jiǎn)易方程”的課后，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)中平衡的知識(shí)親自做一個(gè)天平，進(jìn)而對(duì)“等式的性質(zhì)”產(chǎn)生更深的體會(huì)和理解。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也增加了學(xué)生科學(xué)探究和解決問題的能力。在數(shù)學(xué)作業(yè)中整合科學(xué)將逐漸成為一種趨勢(shì)。但凡生物，它就有屬于自己的生命。而作為這個(gè)世界的主宰——人類，生命對(duì)于我們來說就更為重要了，讓學(xué)生從小懂得生命對(duì)于每一個(gè)人而言，都只有一次，懂得生命的可貴就顯得尤為重要。在實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)
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