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正文內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐性作業(yè)的幾點(diǎn)嘗試(編輯修改稿)

2025-07-07 00:10 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師說的話等,以日記的形式記錄下來。數(shù)學(xué)日記既可以讓教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,了解學(xué)生的思維方式,又可以讓學(xué)生真切地感受數(shù)學(xué)就在身邊。由于寫數(shù)學(xué)日記比較費(fèi)時(shí),我就提倡學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記。學(xué)生寫的數(shù)學(xué)日記里,有身邊的數(shù)學(xué),有課堂的數(shù)學(xué),有有趣的數(shù)學(xué)等等。通過發(fā)現(xiàn)、描述、解答生活中和身邊的數(shù)學(xué)問題,能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在,懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,并增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 數(shù)學(xué)中包含著豐富的美學(xué)元素,將數(shù)學(xué)與美術(shù)相聯(lián)系有助于凸顯數(shù)學(xué)的藝術(shù)性。例如:在教“軸對(duì)稱圖形”后布置這樣一份作業(yè):請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一份專題作業(yè)——數(shù)學(xué)之對(duì)稱美。又如:在學(xué)完“認(rèn)識(shí)鐘表”后,布置學(xué)生畫出一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻的精美鐘面,學(xué)生們都畫出自己心目中喜歡、頗有個(gè)性的鐘面,添上色彩,給人感覺如在畫中游。瞧:有蘋果鐘面、小熊貓鐘面、手提包鐘面、花朵鐘面、房子鐘面、橢圓形鐘面、機(jī)器鐘面……再如:認(rèn)識(shí)完三角形、圓、正方形、長(zhǎng)方形、七巧板后,讓學(xué)生利用這些圖形畫一畫生活中的情境圖。瞧,有的畫一間房子,上面有小鳥,下面有小朋友在玩;有的畫機(jī)器人;有的畫小狗;有的畫小樹;有的畫臉譜;有的畫萬(wàn)花筒……像這類數(shù)學(xué)與美術(shù)結(jié)合的操作實(shí)踐作業(yè)能為學(xué)生提供活動(dòng)、思考、探索的環(huán)境。它不只是“畫”,還可以是“拼”、“擺”、“搭”、“算”等等,將它作為作業(yè)的形式之一,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),使學(xué)生在深入理解知識(shí)的同時(shí),能力得到和諧發(fā)展。華羅庚曾指出:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之謎,日用之繁,無(wú)處不用數(shù)學(xué)?!睆默F(xiàn)階段的小學(xué)課程看,數(shù)學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著或明或暗的聯(lián)系。例如,六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)“節(jié)約用水”的內(nèi)容就可以和六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)“一天的生活用水”相結(jié)合,教師可以組織學(xué)生在課前調(diào)查“水資源狀況”,在課堂上觀看水資源公益廣告和圖片,進(jìn)行兩種刷牙方式用水量的對(duì)比等,震撼學(xué)生的心靈,引導(dǎo)其珍惜和保護(hù)水資源。課后,教師還可以布置有關(guān)節(jié)約用水的實(shí)踐作業(yè):測(cè)量一個(gè)滴水的水龍頭單位時(shí)間的滴水量,如果學(xué)校教學(xué)樓里每個(gè)水龍頭都按這個(gè)滴水速度滴水,學(xué)校一年要浪費(fèi)多少水。在“簡(jiǎn)易方程”的課后,教師可以讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)中平衡的知識(shí)親自做一個(gè)天平,進(jìn)而對(duì)“等式的性質(zhì)”產(chǎn)生更深的體會(huì)和理解。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),也增加了學(xué)生科學(xué)探究和解決問題的能力。在數(shù)學(xué)作業(yè)中整合科學(xué)將逐漸成為一種趨勢(shì)。但凡生物,它就有屬于自己的生命。而作為這個(gè)世界的主宰——人類,生命對(duì)于我們來說就更為重要了,讓學(xué)生從小懂得生命對(duì)于每一個(gè)人而言,都只有一次,懂得生命的可貴就顯得尤為重要。在實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)
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