【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 您雖然話說(shuō)得多，但是說(shuō)得很清楚，我都聽(tīng)見(jiàn)了！我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。師：看來(lái)，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽(tīng)清楚要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽(tīng)清楚，說(shuō)話的人應(yīng)該大聲說(shuō)，清楚地說(shuō)，讓別人聽(tīng)清、聽(tīng)懂。(板書(shū)：大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。注意聽(tīng)別人說(shuō)話。)二、繼續(xù)情境，明確要求師：剛才在取作文書(shū)的時(shí)間里，老師要求大家做了什么事？ 生3：老師要求我們拿出語(yǔ)文書(shū)、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。師：老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時(shí)候，還提出了具體的擺放位置。請(qǐng)大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？生(相互查看，搖搖頭)師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？生2：因?yàn)橛械耐瑢W(xué)聽(tīng)清楚了老師的要求，有的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的要求。生3：老師站在講臺(tái)上說(shuō)的，說(shuō)話的時(shí)候聲音有點(diǎn)兒小，后邊的同學(xué)有點(diǎn)兒沒(méi)聽(tīng)清楚。師：看來(lái)，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點(diǎn)—— 生(齊聲讀板書(shū)內(nèi)容)：大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。注意聽(tīng)別人說(shuō)話。師：好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求，請(qǐng)大家照著做——語(yǔ)文書(shū)放在書(shū)桌的左上角，練習(xí)本放在語(yǔ)文書(shū)上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。三、游戲活動(dòng)，戲中明理第一輪游戲：老師說(shuō)，大家做。師：請(qǐng)大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語(yǔ)文書(shū)、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書(shū)包里。(生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)清命令。)第二輪游戲：同學(xué)說(shuō)，大家做。生1：請(qǐng)大家站起來(lái)，一起拍手，再一起跺腳。生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽(tīng)得準(zhǔn)、記得牢、說(shuō)得清。第三輪游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做。分小組活動(dòng)，一人發(fā)布命令，其他人照著做。四、活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸師：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說(shuō)你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？生1：玩過(guò)游戲之后，我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地聽(tīng)清楚別人說(shuō)的話，才能知道別人要我們做什么。生2：我以前說(shuō)話聲音太小，媽媽說(shuō)我，我也沒(méi)在意?，F(xiàn)在我知道了，說(shuō)話聲音小，別人就聽(tīng)不清楚你在說(shuō)什么。生3：我以后要大聲說(shuō)話，讓別人聽(tīng)得清楚，在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)也要認(rèn)真聽(tīng)，知道人家要告訴我什么。(師指黑板，全班齊讀板書(shū)。)師：回家以后也和家里人玩一玩“我說(shuō)你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動(dòng)秘訣告訴他們啊！五、作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思語(yǔ)文園地一教材分析語(yǔ)文園地一共5個(gè)板塊：趣味識(shí)字：一首謎語(yǔ)詩(shī)，將數(shù)字從一到十巧妙鑲嵌在謎語(yǔ)詩(shī)中，方便學(xué)生誦讀識(shí)記。字詞句運(yùn)用：安排3組容易混淆的形近字，引導(dǎo)學(xué)生在比較中識(shí)字。書(shū)寫提示：一是提示書(shū)寫姿勢(shì)，一是提示筆順規(guī)則“從上到下，先橫后豎”。日積月累：安排了古詩(shī)《詠鵝》，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)文。和大人一起讀：編排的是兒歌《小兔子乖乖》，在聽(tīng)唱活動(dòng)中和大人一起讀兒歌，體驗(yàn)課外閱讀的愉悅。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）在讀小詩(shī)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書(shū)寫“八、十”。（2）在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。（3）正確、美觀地書(shū)寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書(shū)寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。（4）正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。（5）和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開(kāi)門的安全教育。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)在讀小詩(shī)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書(shū)寫“八、十”。正確、美觀地書(shū)寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書(shū)寫規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容趣味識(shí)字：一首謎語(yǔ)詩(shī)，將數(shù)字從一到十巧妙鑲嵌在謎語(yǔ)詩(shī)中，方便學(xué)生誦讀識(shí)記。字詞句運(yùn)用：安排3組容易混淆的形近字，引導(dǎo)學(xué)生在比較中識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能正確朗讀小詩(shī)，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書(shū)寫“八、十”。在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)在讀小詩(shī)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書(shū)寫“八、十”。教學(xué)難點(diǎn) 在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。教法：培優(yōu)輔差 學(xué)法：小組合作 教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入。同學(xué)們，老師知道你們很愛(ài)學(xué)習(xí)。今天，老師帶你們到“語(yǔ)文園地”里去玩一玩，大家想去嗎？“語(yǔ)文園地”里的知識(shí)可豐富了，相信你們一定會(huì)像勤勞的小蜜蜂一樣，在里面有許多收獲。知識(shí)加油站同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜，好嗎？一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無(wú)數(shù)片，飛入水中都不見(jiàn)。請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)謎語(yǔ)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。）師：這個(gè)謎底是什么呢？ 生：雪。學(xué)習(xí)生字。?教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車讀，分組比賽讀。?大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“一、二、三、四、五”，大家找找看，看謎語(yǔ)中還有沒(méi)有其他表示數(shù)字的漢字嗎？書(shū)寫指導(dǎo)。?先讓學(xué)生認(rèn)真觀察“十”和“八”在田字格中的位置，教師指導(dǎo)：“八”撇低捺高，兩筆不能接??；“十”先橫后豎。?學(xué)生在課本上描紅后再寫。二、字詞句運(yùn)用啟發(fā)學(xué)生思考這四組字兩兩相比發(fā)生了什么變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后面 的字是由前面的字通過(guò)加筆畫而組成的。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后說(shuō)說(shuō)在哪里加的筆畫。然后集體交流，再讀一讀。三、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容書(shū)寫提示：一是提示書(shū)寫姿勢(shì)，一是提示筆順規(guī)則“從上到下，先橫后豎”。日積月累：安排了古詩(shī)《詠鵝》，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)文。和大人一起讀：編排的是兒歌《小兔子乖乖》，在聽(tīng)唱活動(dòng)中和大人一起讀兒歌，體驗(yàn)課外閱讀的愉悅。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能正確、美觀地書(shū)寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書(shū)寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開(kāi)門的安全教育。過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀注重激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)正確、美觀地書(shū)寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書(shū)寫規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生感受語(yǔ)言美。教法：講授法 學(xué)法：小組合作教學(xué)過(guò)程一、書(shū)寫提示本題是對(duì)學(xué)生寫字提出要求，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，注意先上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則以及漢字在田字格中的位置。學(xué)生寫教師巡視，給予正確的指導(dǎo)。二、日積月累誰(shuí)以前學(xué)過(guò)《詠鵝》這首詩(shī)？有沒(méi)有會(huì)背的？會(huì)背的請(qǐng)舉手。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，比一比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。請(qǐng)會(huì)讀的額同學(xué)站起來(lái)讀一讀，教師評(píng)價(jià)。教師帶領(lǐng)全班同學(xué)齊讀。學(xué)生嘗試背誦，幾分鐘后，教師抽查背誦。三、和大人一起讀《小兔子乖乖》。讓學(xué)生觀察四幅課文插圖，說(shuō)說(shuō)插圖中都有些什么，并根據(jù)插圖猜測(cè)故事內(nèi)容。同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《小兔子乖乖》的故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。多媒體課件學(xué)習(xí)故事。（1）出示大灰狼。（傳來(lái)敲門聲）咦，是誰(shuí)在敲門呀？（大灰狼）大灰狼說(shuō)什么呀？（指名男生讀大灰狼說(shuō)的話）小兔子是怎么回答的？（指名女生讀小兔子的話）（2）兔媽媽回家。（傳來(lái)兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。）咦，是誰(shuí)在敲門呀？（兔媽媽）聽(tīng)到兔媽媽的歌聲，小兔子是怎么說(shuō)的？（全班齊讀小兔子說(shuō)的話）學(xué)生思考：為什么大灰狼來(lái)了，小兔子不開(kāi)門？為什么兔媽媽回來(lái)了，小兔子就把門打開(kāi)？學(xué)生討論發(fā)言后，教師小結(jié)，小朋友要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，獨(dú)自在家時(shí)不能給陌生人開(kāi)門。四、布置作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：讀書(shū)真快樂(lè)教材分析這個(gè)欄目的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，教授基本的閱讀方法。教師要注重閱讀環(huán)境、閱讀氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生愿意參與閱讀，注重閱讀內(nèi)容的討論、閱讀過(guò)程的分享，讓學(xué)生敞開(kāi)交流閱讀體會(huì)和感受。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖畫上的內(nèi)容，以便了解課外讀物的益處。通過(guò)課外閱讀交流，提高課外閱讀興，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀在閱讀過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，以及閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣 教學(xué)難點(diǎn)：掌握閱讀方法，精讀一個(gè)故事。教法：講授法 學(xué)法：小組合作 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡課外書(shū)嗎？讀書(shū)可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，可以陶冶我們的情操。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！鄙勘葋喴舱f(shuō)：“生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就像沒(méi)有了陽(yáng)光?！睆倪@些名人名言中，可以看出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該和大家分享！二、看圖交流請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本上的內(nèi)容，書(shū)中四幅圖都畫了什么？有什么意義？（學(xué)生回答，教師總結(jié)：書(shū)是人類的精神糧食，沒(méi)有書(shū)，就好像人在饑餓時(shí)沒(méi)有糧食一樣。所以我不僅要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還要閱讀大量的書(shū)籍。書(shū)，可以豐富知識(shí)，陶冶情操，啟迪智慧，還可以教我們?cè)鯓幼鋈?。）三、好?shū)交流請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，最近你們都讀了那些書(shū)？都在哪里讀的這 些書(shū)呢？能簡(jiǎn)單給大家介紹一下嗎？在讀書(shū)的過(guò)程中你都遇到哪些問(wèn)題？對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？學(xué)生交流。四、推薦楊紅櫻寫的《小鹿妹妹》剛才聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)你們對(duì)童話故事情有獨(dú)鐘。今天老師也帶來(lái)了一本童話故事書(shū)——《小鹿妹妹》。我們拿到一本好書(shū)時(shí)，不要急著翻看里面的內(nèi)容，我們先看一下封面，看看封面上有什么，猜一猜里面寫的是什么故事呢？然后再慢慢品讀，看看故事和你想的一不一樣。五、教師小結(jié)看完故事后，我們要想一想：這本書(shū)講了一個(gè)什么故事？教給我們什么樣的做人道理？我們能不能像笨笨豬一樣幫助那些需要我們幫助的人？六、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三篇：一年級(jí)第一單元教案【教學(xué)目標(biāo)】1．做滾小球?qū)嶒?yàn)，并能有所發(fā)現(xiàn)。2．認(rèn)識(shí)到不僅科學(xué)家能做科學(xué)研究，小學(xué)生也能做科學(xué)。3．知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)科學(xué)家的工作，知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)滾小球?qū)嶒?yàn)，認(rèn)識(shí)到我們也能做科學(xué)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師材料：PPT。學(xué)生材料：每組斜坡1個(gè)、鋼珠1個(gè)、絨布1塊、紅藍(lán)水彩筆各1支，記錄單每人1份。【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1．今天要上什么課？（科學(xué)）聽(tīng)到科學(xué)這個(gè)詞的時(shí)候，你們想到了什么？ 2．（出示圖片）有的想到了科學(xué)家，有的想到了科學(xué)發(fā)明，有的想到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)。［設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)一直在伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，在他們心中科學(xué)已經(jīng)種下了神奇的種子，怎樣讓這枚神奇的種子生根發(fā)芽卻是我們科學(xué)教育面臨的責(zé)任與挑戰(zhàn)。］二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，自己動(dòng)手做滾小球?qū)嶒?yàn)1．（出示科學(xué)家圖片）那么這些人在干什么了？他們都有一個(gè)共同的名字（科學(xué)家）（板書(shū)：科學(xué)家[建議一年級(jí)板書(shū)用正楷字在黑板貼寫并標(biāo)上拼音]）2．仔細(xì)觀察，這些科學(xué)家在干什么？（實(shí)驗(yàn)、觀察）再仔細(xì)觀察，他們還在干嘛？（記錄）記錄什么？出示科學(xué)的過(guò)程：觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)現(xiàn)（板書(shū)：觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)現(xiàn)）3．那我們可不可以做科學(xué)？那我們做科學(xué)時(shí)需要注意什么呢？那你們認(rèn)為自己會(huì)不會(huì)做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?．出示滾小球。滾過(guò)沒(méi)有？（出示一塊絨布，絨布均勻分成4塊）這里有一塊布，觀察一下，科學(xué)家也需要觀察。（布上有線）我們把布鋪在桌面上。5．出示一塊木板，觀察一下，這塊木板有什么特別的地方？（有凹槽）我們給它墊一個(gè)木塊，這樣子就做成了什么？（滑梯）蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)科學(xué)6．接下來(lái)我們要（滾小球），怎么滾？看到老師的兩個(gè)點(diǎn)嗎？我們可以先放在紅色的點(diǎn)上面，再放在藍(lán)色的點(diǎn)上面，你覺(jué)得會(huì)怎樣？你認(rèn)為哪個(gè)遠(yuǎn)？為什么？7．那究竟哪個(gè)小球滾得遠(yuǎn)了？待會(huì)讓我們?nèi)タ纯?。還記得科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)嗎？除了觀察、實(shí)驗(yàn)，還有（記錄），那怎么記錄呢？8．出示記錄單并示范，引導(dǎo)學(xué)生利用紅線記錄。9．發(fā)放器材，學(xué)生分組組裝器材。10．每人要做幾次實(shí)驗(yàn)？每個(gè)小組能不能控制好實(shí)驗(yàn)次序了？ 11．學(xué)生按次序?qū)嶒?yàn)并記錄。12．有記錄嗎？有發(fā)現(xiàn)嗎？誰(shuí)愿意把記錄分享給我。13．學(xué)生分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn)。（哪個(gè)滾得遠(yuǎn)）（當(dāng)我們的小科學(xué)家在發(fā)布他的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們要注意聽(tīng)噢）你能解釋一下嗎？14．回顧剛才做的實(shí)驗(yàn)，如果你真的會(huì)做實(shí)驗(yàn)，那么（出示圖片）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)銜?huì)做嗎？（斜坡的高度不同）怎樣將斜坡變高了？（積木橫擺）那小球擺哪兒了？（紅色的點(diǎn)）15．學(xué)生每個(gè)人做兩次，并記錄。16．學(xué)生匯報(bào)并嘗試解釋自己的發(fā)現(xiàn)。17．其實(shí)我們做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)在400多年前曾有一個(gè)大科學(xué)家：伽利略，也曾經(jīng)做好，那么伽利略怎么做的呢，我們一起來(lái)看一下。18．伽利略做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，還有什么發(fā)現(xiàn)？（有外力才能讓它停下來(lái)）［設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課的重要組成部分，怎么做實(shí)驗(yàn)是學(xué)生上好科學(xué)課所面臨的最大問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生有序?qū)嶒?yàn)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)快樂(lè)是我們的科學(xué)教育必須關(guān)注的。］三、回顧科學(xué)探究的過(guò)程，了解科學(xué)家的工作1．今天我們認(rèn)識(shí)了科學(xué)家，