【文章內(nèi)容簡介】 ，好嗎？請看老師板書課文題目。（三）板書課題，要求學(xué)生留心觀看。（板書：⑤ 對韻歌）（四）學(xué)習(xí)讀課題。出示任務(wù)：這個課題由3個字寶寶組成，同學(xué)們看看這3個字寶寶，有哪個字寶寶你會讀，輕聲讀一讀。個體嘗試讀。反饋指導(dǎo)：指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認識的，教師直接范讀帶讀。帶讀課題：⑤ 對韻歌齊讀課題，要求注意停頓。（五）小結(jié)：對韻也叫對對子，是我國富有民族特色的一種語言形式，要求把同類的事物用相同的字數(shù)對應(yīng)起來，讀起來抑揚頓挫、節(jié)奏感強，很適合我們識字讀文。剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，接下來，我們就要通過學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。二、集中識字，學(xué)習(xí)朗讀。（一）學(xué)習(xí)朗讀課文和會認讀的字。出示任務(wù)：翻開課本第13頁，自己讀讀課文，除了剛才在題目中已經(jīng)會讀的3個字寶寶外，看看自己還會讀哪個字寶寶，不會讀哪個字寶寶。在不會讀的字寶寶下面點上小圓點，然后請教同桌。個體嘗試讀文，同桌互教。反饋指導(dǎo)：指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。學(xué)生不認識的，教師直接范讀帶讀。（相機出示字卡：對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲，并帶讀）小結(jié)：這7個字寶寶，就是我們通過這篇課文要能認讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們再讀一遍吧?？春诎遄挚?，指名讀，齊讀。注意提示正音：“風(fēng)、蟲”后鼻韻母。會認字的音難字教學(xué)。（1）出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)讀準了課文的7個生字寶寶，下面請你將課文讀給同桌聽，要把會認的字的讀音讀準；同桌要留心聽，如果有哪個會認的字寶寶讀不準，你就在哪個字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。如果同桌全部讀準確了,請在課題上打個勾，課后到老師這里兌換一個五角星圖章。同桌互讀互糾。（2）反饋指導(dǎo)：指名匯報幫助同學(xué)讀準的字。預(yù)設(shè)：音難字：風(fēng)、蟲。相機進行音難字教學(xué)。用多種形式認讀7個會認讀的字。讀準課文。導(dǎo)語：同學(xué)們真用心，很快就把7個生字寶寶讀準了，那么你們能把課文讀準嗎？（1）出示任務(wù)：自由朗讀課文，注意讀準會認讀的字寶寶的讀音。個體練讀。（2）反饋指導(dǎo)。指名朗讀課文，相機指導(dǎo)讀準會認讀的字和課文。（3）個體自由練讀，注意糾正指出的錯誤。再反饋檢查。會認讀的字認讀初步評價。（1）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（2）游戲認字①我說號碼，你讀字。（將生字編上序號，老師說序號，會讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。）②我舉字卡，你讀字。（老師舉起呈示字卡，會讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。）學(xué)習(xí)有節(jié)奏朗讀課文。（1）出示任務(wù)：“對韻歌”顧名思義，讀起來就應(yīng)該像歌唱那樣有節(jié)奏。同學(xué)們能不能像讀課文《金木水火土》那樣，一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌呢？個體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。（2）反饋指導(dǎo)。指名擊掌讀文，相機指導(dǎo)。（3）一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文?？陬^組詞，繼續(xù)學(xué)習(xí)7個會認讀的字。出示任務(wù)：同學(xué)們，在生活中，你們還知道這7個字寶寶還會與哪個字寶寶做好朋友，組成詞語呢？（貼出字卡）個體思考后，同桌交流。反饋指導(dǎo)。（1）逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。（2）如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。（注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。）（3）將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。（4）小結(jié)：通過剛才的組詞，我們進一步了解了這7個字寶寶的意思。同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語。其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。三、了解課文意思，背誦課文。（一）了解課文意思。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。）了解第一句。（1）（PPT示第一句）出示任務(wù)：有節(jié)奏朗讀句子，想一想，這個對子中的“云、雨、雪、風(fēng)”是屬于哪類現(xiàn)象的事物的？個體朗讀思考。（2）反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“云、雨、雪、風(fēng)”屬于自然現(xiàn)象的事物。了解第二句。（1）（PPT示第二句）出示任務(wù)：有節(jié)奏朗讀句子，想一想，這個對子中的“花、樹”和“鳥、蟲”分別屬于哪各種類的事物的？個體朗讀思考。（2）反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“花、樹”屬于植物類，“鳥、蟲”屬于動物類。了解第三句。（1）（PPT示第三句和改造過的插圖）出示任務(wù)：有節(jié)奏朗讀句子，觀察圖畫，想一想，這個對子中的“山清、水秀、柳綠、桃紅”分別指的是圖畫中的哪個部分？個體朗讀思考。（2）反饋指導(dǎo)。指名分別在PPT圖畫上指出對應(yīng)位置，指對了，顯示對應(yīng)詞語。小結(jié)：這首對韻歌從自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”對起，然后是對動植物的“花、樹、鳥、蟲”，最后是美景“山清水秀、柳綠桃紅”的對子，為我們勾勒了一幅大自然美麗的畫卷。讓我們美美地把課文朗讀一遍吧。擊掌齊朗讀課文。（二）背誦課文。出示任務(wù)：同學(xué)們，現(xiàn)在你能把課文背誦下來嗎？自己邊擊掌邊試試。個體擊掌試背，同桌互背互糾。背誦正確的給予掌聲鼓勵。反饋指導(dǎo)。指名背誦檢查；齊背誦。四、會認讀的字認讀評價（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）游戲認字。（方法見上。）五、寫字指導(dǎo)。（一）復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)田字格。導(dǎo)語：上一課，我們了解了能幫助我們把字寫好，寫漂亮的好幫手——田字格。（PPT示田字格）誰能說說田字格表示各個方位的名稱？指名說，邊說邊用PPT示田字格各方位名稱。（PPT示寫字姿勢圖）說說并練習(xí)執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。指名說說“從上到下”“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順要求。指名說說“橫、豎、橫折、撇、彎鉤、捺、點”的書寫要領(lǐng)，并用食指在書桌上按要領(lǐng)書寫。（二）認識筆畫“提”“撇折”，指導(dǎo)寫“蟲”“云”。認識筆畫“提”“撇折”及書寫“提”“撇折”。（1）（PPT示教科書“蟲”“云”田字格學(xué)寫部分）導(dǎo)語：“蟲”和“云”這兩個字共有兩個新筆畫我們要學(xué)習(xí)，它們分別是“提”和“撇折”。“提”和“撇折”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。（2）范寫“提”，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——輕按成點，往右斜上方行筆，筆尖順勢離開紙面。（3）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“提”。（4）范寫“撇折”，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——輕按成點，行筆成撇，再輕按成點寫折，最后輕按從橫中收筆，形狀變“提”。（5）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“撇折”。指導(dǎo)書寫“蟲”“云”。（1）出示任務(wù)：觀察這兩個字，數(shù)數(shù)它們的筆畫，說說它們的筆順。個體數(shù)和說。（2）反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：蟲：筆畫數(shù)：6；筆順（從上到下）：豎、橫折、橫、豎、提、點。田：筆畫數(shù)：4；筆順（從上到下）：橫、橫、撇折、點。（3）出示任務(wù)：觀察“蟲”和“云”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。個體觀察思考，同桌交流。（4）分別反饋指導(dǎo)。反饋一個，范寫一個；邊范寫邊提示。蟲：豎從左上格右下方橫中線上方起筆，左下格左上方收筆，稍斜；橫折的橫稍斜，在右上格左下方轉(zhuǎn)折，折在橫中線收筆，稍斜；豎壓豎中線，在上面中部起筆，運筆到下部中部靠上收筆；提在左下格中部起筆，與橫平衡；點要稍長。云：短橫位于豎中線上部中間，稍斜；長橫在橫中線左部中間起筆運筆到右上格橫中線中部上方收筆，與短橫平衡；撇折在長橫中心起筆，運筆至左下格接近中部轉(zhuǎn)折，運筆到右下格左上方收筆，點稍長，與撇折形成一個三角形。（5）學(xué)生先描后寫。（學(xué)生動筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢，做好后才讓動筆寫。以下相同，不再說明。）（6）反饋指導(dǎo)。示有毛病的例子，指出錯誤，然后學(xué)生修改。（三）認識筆畫“豎折”和筆順“先中間后兩邊”，指導(dǎo)寫“山”。（PPT示教科書“山”田字格學(xué)寫部分）導(dǎo)語：“山”有一個新筆畫我們要學(xué)習(xí)，它是“豎折”?！柏Q折”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。范寫“豎折”，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——輕按成點，往下行筆，提起筆尖輕按成點再寫折。學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“豎折”。學(xué)習(xí)筆順“先中間后兩邊”。（1）導(dǎo)語：寫“山”字，有一個新的筆順要求，它是“先中間后兩邊”，也就是說要先中間的筆畫，然后才寫兩邊的筆畫。（學(xué)生跟老師讀一次“先中間后兩邊”）。（2）范寫“山”，邊寫邊解說筆畫和筆順；然后學(xué)生分別邊說邊書空。指導(dǎo)書寫“山”。（1）出示任務(wù)：觀察“山”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。個體觀察思考，同桌交流。（2）范寫