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一年級第一學期音樂教案第四單元-在線瀏覽

2024-11-18 22:27本頁面
  

【正文】 小組探討——不同樂器表現(xiàn)長短 ——生活中的音響聽《公雞和小雞》 ——模仿公雞和小雞的叫聲 ——聽辨樂曲描寫的形象聽《大鐘和小鐘》小樂曲 ——感受聲音長、短。三、游戲準備一張帶有圓孔的紙,全般學生的聲音能從圓孔中穿過,教師隨時剪聲音,學生要反應靈敏,聲音立即斷。學生在音樂伴奏下做起踵步的律動,培養(yǎng)學生的韻律感。學生跟隨音樂即興表現(xiàn)小芽出土后歡快成長的情景。三、創(chuàng)新表演學生自選角色表演“春姑娘”“小鳥”“種子”“雨露”等。教學準備:教學過程:一、組織教學 學生聽音樂進教室學生再次聽賞并表演《小芽快快長》二、學習新課學生聽范唱學生說歌詞(找出兩段的相同之處)再聽歌曲(辨出兩種唱法:連音和跳音)學生學唱背唱歌曲處理:第一、三句表現(xiàn)對小樹的喜愛第二、四句表現(xiàn)對小樹的祝愿三、創(chuàng)新表演 ——學生即興表演 ——學生分角色表演四、結束 學生聽音樂出教室教學名稱:四分音符教學目標:認識四分音符的形狀和感受它的時值。教學準備:教學過程:一、組織教學 學生聽音樂進教室二、學習新課教師走步,學生跟著教師的腳步拍手。學生學習節(jié)奏兒歌:“小 雞 小 雞 ji ji ji ji”(在朗誦中注意勻速)學生想象創(chuàng)編兒歌拍手跺腳、兒歌同時進行。(任意兩個字的詞語)學生在接龍的過程中不可以越說越快或慢,不可以停頓。這些課文題材豐富,體裁各異,有散文、兒童詩、古詩和兒歌。低年段的語文教學要將指導學生正確、流利地朗讀課文作為語文學習的重要任務。讀流利就是不單字讀,要努力做到連詞讀,不丟字、添字,能正確停頓等。要重視教 師的范讀作用,采用多種方式引導學生充分朗讀,通過傾聽、模仿和比較,不斷提高朗讀能力。在正確朗讀課文的基礎上,鼓勵學生模仿課文中簡單的短語和句式,表達他們對大自然的喜愛之情。漢語拼音的學習,大多學生基本能拼讀和認讀音節(jié),但有部分學生的拼讀、認讀能力還是比較薄弱,因此在本單元教學時,充分利用課文全注音的有利條件,復習鞏固提高學生的拼讀、認讀能力,讓學習慢的學生也能通過課文的學習達到漢語拼音學習的目標要求。相隔兩個拼音單元,學生重新學習課文,原來已經(jīng)學習的有關課文課堂學習操作可能存在一定的生疏,因此我們的教學環(huán)節(jié)、步驟的設計,一要注意溫故喚醒,二宜細化,以利學習。背誦《小小的船》、《江南》、《四季》。感受四季之美,激發(fā)對大自然的喜愛之情。,積累和拓展帶疊詞的“的”字詞語;仿照課文說說自己喜歡的季節(jié)。,看懂圖意,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。了解課文內容,體會文中情感。【單元課時安排】《秋天》2課時;《小小的船》2課時; 《江南》2課時;《四季》2課時;《口語交際:我們做朋友》1課時;《語文園地四》2課時《對韻歌》教學設計教學目標:通過運用生活中認識的字,以及請教老師同學或猜讀等方式方法,學習用普通話朗讀課文,背誦課文,初步感受韻文的韻律美;通過圖文對照和結合生活實際,了解句子意思。認識筆畫“提”“撇折”“豎折”,和知道筆順規(guī)則“先中間后兩邊”,繼續(xù)學習在田字格上寫字,正確書寫“蟲”等3個生字,注意筆畫在田字格位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。正確認讀“對”等7個生字。教學難點:通過圖文對照和結合生活實際,了解句子意思。這就是說在識字教學中,教師要有意識地引導學生逐漸感受到學習漢字對自身學習和發(fā)展的重要性,這樣學生必然會主動探求識字的方法,逐漸養(yǎng)成主動識字的習慣。教學過程:一、復習激趣導入,明確主要教學目標。目 日 耳 月 口 田 站 坐 石 足 水 禾 手 火 山聽寫以下生字。)日 目 耳 口 田 禾 手(二)激趣導入,明確主要學習目標:導語:同學們,我們通過學習四篇課文,已經(jīng)會認讀了35個字寶寶了,會寫12個字寶寶,還了解了不少知識。(三)板書課題,要求學生留心觀看。出示任務:這個課題由3個字寶寶組成,同學們看看這3個字寶寶,有哪個字寶寶你會讀,輕聲讀一讀。反饋指導:指名匯報會認讀的字,正音,范讀帶讀。帶讀課題:⑤ 對韻歌齊讀課題,要求注意停頓。剛才我們學習了讀課題,接下來,我們就要通過學習讀課文繼續(xù)學習生字寶寶了。(一)學習朗讀課文和會認讀的字。在不會讀的字寶寶下面點上小圓點,然后請教同桌。反饋指導:指名匯報會認讀的字,正音,范讀帶讀。(相機出示字卡:對、云、雨、風、花、鳥、蟲,并帶讀)小結:這7個字寶寶,就是我們通過這篇課文要能認讀的字寶寶了,課文下面用兩條橫線告訴我們,讓我們把它們再讀一遍吧。注意提示正音:“風、蟲”后鼻韻母。(1)出示任務:剛才我們已經(jīng)讀準了課文的7個生字寶寶,下面請你將課文讀給同桌聽,要把會認的字的讀音讀準;同桌要留心聽,如果有哪個會認的字寶寶讀不準,你就在哪個字寶寶下面畫個三角形,同桌讀完后告訴他正確的讀音。同桌互讀互糾。預設:音難字:風、蟲。用多種形式認讀7個會認讀的字。導語:同學們真用心,很快就把7個生字寶寶讀準了,那么你們能把課文讀準嗎?(1)出示任務:自由朗讀課文,注意讀準會認讀的字寶寶的讀音。(2)反饋指導。(3)個體自由練讀,注意糾正指出的錯誤。會認讀的字認讀初步評價。(2)游戲認字①我說號碼,你讀字。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況,對沒有站起的或站起慢的,指名再認讀。(老師舉起呈示字卡,會讀的學生站起來讀。)學習有節(jié)奏朗讀課文。同學們能不能像讀課文《金木水火土》那樣,一邊擊掌一邊朗讀課文,看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌呢?個體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。指名擊掌讀文,相機指導??陬^組詞,繼續(xù)學習7個會認讀的字。反饋指導。(2)如果學生組的詞語是日常常用詞語,可相機讓學生口頭用詞語說一句話。)(3)將學生組的詞語帶讀一、兩遍。同學們真用心,能在生活中知道那么多的詞語。三、了解課文意思,背誦課文。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。(1)(PPT示第一句)出示任務:有節(jié)奏朗讀句子,想一想,這個對子中的“云、雨、雪、風”是屬于哪類現(xiàn)象的事物的?個體朗讀思考。預設:“云、雨、雪、風”屬于自然現(xiàn)象的事物。(1)(PPT示第二句)出示任務:有節(jié)奏朗讀句子,想一想,這個對子中的“花、樹”和“鳥、蟲”分別屬于哪各種類的事物的?個體朗讀思考。預設:“花、樹”屬于植物類,“鳥、蟲”屬于動物類。(1)(PPT示第三句和改造過的插圖)出示任務:有節(jié)奏朗讀句子,觀察圖畫,想一想,這個對子中的“山清、水秀、柳綠、桃紅”分別指的是圖畫中的哪個部分?個體朗讀思考。指名分別在PPT圖畫上指出對應位置,指對了,顯示對應詞語。讓我們美美地把課文朗讀一遍吧。(二)背誦課文。個體擊掌試背,同桌互背互糾。反饋指導。四、會認讀的字認讀評價(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。(方法見上。(一)復習。導語:上一課,我們了解了能幫助我們把字寫好,寫漂亮的好幫手——田字格。(PPT示寫字姿勢圖)說說并練習執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。指名說說“橫、豎、橫折、撇、彎鉤、捺、點”的書寫要領,并用食指在書桌上按要領書寫。認識筆畫“提”“撇折”及書寫“提”“撇折”。“提”和“撇折”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。(3)學生在桌面用食指按要領嘗試寫“提”。(5)學生在桌面用食指按要領嘗試寫“撇折”。(1)出示任務:觀察這兩個字,數(shù)數(shù)它們的筆畫,說說它們的筆順。(2)反饋指導。田:筆畫數(shù):4;筆順(從上到下):橫、橫、撇折、點。個體觀察思考,同桌交流。反饋一個,范寫一個;邊范寫邊提示。云:短橫位于豎中線上部中間,稍斜;長橫在橫中線左部中間起筆運筆到右上格橫中線中部上方收筆,與短橫平衡;撇折在長橫中心起筆,運筆至左下格接近中部轉折,運筆到右下格左上方收筆,點稍長,與撇折形成一個三角形。(學生動筆寫字前,先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢,做好后才讓動筆寫。)(6)反饋指導。(三)認識筆畫“豎折”和筆順“先中間后兩邊”,指導寫“山”。“豎折”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。學生在桌面用食指按要領嘗試寫“豎折”。(1)導語:寫“山”字,有一個新的筆順要求,它是“先中間后兩邊”,也就是說要先中間的筆畫,然后才寫兩邊的筆畫。(2)范寫“山”,邊寫邊解說筆畫和筆順;然后學生分別邊說邊書空。(1)出示任務:觀察“山”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置,說一說。(2)范寫“山”,邊范寫邊提示:豎從豎中線
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