【正文】 ，馳騁學(xué)生的想象力，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。作業(yè)設(shè)計(jì)：（一）向家長(zhǎng)匯報(bào)朗讀課文。舉錯(cuò)誤例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。（3）學(xué)生先描后寫。個(gè)體觀察思考，同桌交流。指導(dǎo)書寫“山”。（學(xué)生跟老師讀一次“先中間后兩邊”）。學(xué)習(xí)筆順“先中間后兩邊”。范寫“豎折”，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——輕按成點(diǎn)，往下行筆，提起筆尖輕按成點(diǎn)再寫折。（PPT示教科書“山”田字格學(xué)寫部分）導(dǎo)語(yǔ)：“山”有一個(gè)新筆畫我們要學(xué)習(xí)，它是“豎折”。示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。以下相同，不再說明。（5）學(xué)生先描后寫。蟲：豎從左上格右下方橫中線上方起筆，左下格左上方收筆，稍斜；橫折的橫稍斜，在右上格左下方轉(zhuǎn)折，折在橫中線收筆，稍斜；豎壓豎中線，在上面中部起筆，運(yùn)筆到下部中部靠上收筆；提在左下格中部起筆，與橫平衡；點(diǎn)要稍長(zhǎng)。（4）分別反饋指導(dǎo)。（3）出示任務(wù)：觀察“蟲”和“云”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。預(yù)設(shè)：蟲：筆畫數(shù)：6；筆順（從上到下）：豎、橫折、橫、豎、提、點(diǎn)。個(gè)體數(shù)和說。指導(dǎo)書寫“蟲”“云”。（4）范寫“撇折”，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——輕按成點(diǎn)，行筆成撇，再輕按成點(diǎn)寫折，最后輕按從橫中收筆，形狀變“提”。（2）范寫“提”，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——輕按成點(diǎn)，往右斜上方行筆，筆尖順勢(shì)離開紙面。（1）（PPT示教科書“蟲”“云”田字格學(xué)寫部分）導(dǎo)語(yǔ)：“蟲”和“云”這兩個(gè)字共有兩個(gè)新筆畫我們要學(xué)習(xí)，它們分別是“提”和“撇折”。（二）認(rèn)識(shí)筆畫“提”“撇折”，指導(dǎo)寫“蟲”“云”。指名說說“從上到下”“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順要求。（PPT示田字格）誰(shuí)能說說田字格表示各個(gè)方位的名稱？指名說，邊說邊用PPT示田字格各方位名稱。復(fù)習(xí)田字格。）五、寫字指導(dǎo)。（二）游戲認(rèn)字。指名背誦檢查；齊背誦。背誦正確的給予掌聲鼓勵(lì)。出示任務(wù)：同學(xué)們，現(xiàn)在你能把課文背誦下來嗎？自己邊擊掌邊試試。擊掌齊朗讀課文。小結(jié)：這首對(duì)韻歌從自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”對(duì)起，然后是對(duì)動(dòng)植物的“花、樹、鳥、蟲”，最后是美景“山清水秀、柳綠桃紅”的對(duì)子，為我們勾勒了一幅大自然美麗的畫卷。（2）反饋指導(dǎo)。了解第三句。（2）反饋指導(dǎo)。了解第二句。（2）反饋指導(dǎo)。）了解第一句。（一）了解課文意思。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。（4）小結(jié)：通過剛才的組詞，我們進(jìn)一步了解了這7個(gè)字寶寶的意思。（注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。（1）逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。出示任務(wù)：同學(xué)們，在生活中，你們還知道這7個(gè)字寶寶還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友，組成詞語(yǔ)呢？（貼出字卡）個(gè)體思考后，同桌交流。（3）一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。（2）反饋指導(dǎo)。（1）出示任務(wù)：“對(duì)韻歌”顧名思義，讀起來就應(yīng)該像歌唱那樣有節(jié)奏。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。）②我舉字卡，你讀字。（將生字編上序號(hào)，老師說序號(hào)，會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。（1）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。再反饋檢查。指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字和課文。個(gè)體練讀。讀準(zhǔn)課文。相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。（2）反饋指導(dǎo)：指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。如果同桌全部讀準(zhǔn)確了,請(qǐng)?jiān)谡n題上打個(gè)勾，課后到老師這里兌換一個(gè)五角星圖章。會(huì)認(rèn)字的音難字教學(xué)?？春诎遄挚?，指名讀，齊讀。學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。個(gè)體嘗試讀文，同桌互教。出示任務(wù)：翻開課本第13頁(yè)，自己讀讀課文，除了剛才在題目中已經(jīng)會(huì)讀的3個(gè)字寶寶外，看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶。二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀。（五）小結(jié)：對(duì)韻也叫對(duì)對(duì)子，是我國(guó)富有民族特色的一種語(yǔ)言形式，要求把同類的事物用相同的字?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)起來，讀起來抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏感強(qiáng)，很適合我們識(shí)字讀文。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。個(gè)體嘗試讀。（板書：⑤ 對(duì)韻歌）（四）學(xué)習(xí)讀課題。今天，我們學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第五篇識(shí)字課文，再認(rèn)識(shí)一些字寶寶，了解一些新東西，好嗎？請(qǐng)看老師板書課文題目。（聽寫后PPT示，同桌互批互改。（一）復(fù)習(xí)：（PPT示）認(rèn)讀以下生字。因此，本課在教學(xué)過程中除了創(chuàng)造條件教學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)外，還應(yīng)在識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸懂得歸納識(shí)字的方法，以便在以后的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。教學(xué)用時(shí)：兩課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“蟲”等3個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“對(duì)”等7個(gè)生字。，感受識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛之情?！締卧仉y點(diǎn)】、流利的朗讀課文。，并知道交談時(shí)，“看著對(duì)方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。認(rèn)識(shí)自然段。、流利的朗讀課文，都準(zhǔn)字音?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫16個(gè)生字和6個(gè)筆畫。因?yàn)槭且荒昙?jí)第一學(xué)期，根據(jù)這個(gè)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是比較困難的，因此在教學(xué)過程中融入適當(dāng)?shù)募?lì)、激趣活動(dòng)，會(huì)更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率?！緦W(xué)情分析】通過三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)基本形成。本單元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場(chǎng)景，但因?yàn)橹袊?guó)幅員遼闊，物候差異較大，課文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視頻，豐富學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。作為本冊(cè)教材的第一個(gè)課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“一”的不同讀音。讀正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對(duì)四季的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。四、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室第三篇：一年級(jí)第一學(xué)期第四單元單元設(shè)計(jì)一年級(jí)第一學(xué)期第四單元單元設(shè)計(jì)【單元教材分析】本單元圍繞“自然”這個(gè)主題編排了《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》4 篇課文。三、游戲《說話接龍》要求學(xué)生運(yùn)用一拍節(jié)奏來說話。學(xué)生隨教師腳步走路，感受四分音符的時(shí)值。學(xué)會(huì)用兒歌及拍手跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)四分音符。學(xué)生組合表演（動(dòng)作與音樂符合）四、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室教學(xué)名稱：小樹快長(zhǎng)高教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用親切、飽滿的情緒演唱歌曲《小樹快長(zhǎng)高》，并能用跳躍富有彈性的演唱方法輕快而活潑唱出祝愿小樹長(zhǎng)高的快樂心情。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室二、學(xué)習(xí)新課 聽賞《小芽快快長(zhǎng)》 ——聽樂曲的開頭——學(xué)生想象音樂形象（聽到了什么？）——學(xué)生聽全曲 ——想象小芽是怎樣張大的？如果你是一個(gè)小芽，隨著音樂你會(huì)怎樣長(zhǎng)大？——隨著音樂表演小芽的成長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室二、學(xué)習(xí)新課欣賞《風(fēng)和雨》 ——故事導(dǎo)入 ——聽（靜靜地聆聽）——想（你聽到了什么？想到了什么？哪一段表現(xiàn)風(fēng)、哪一段表現(xiàn)雨？）——聽（學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)）——學(xué)生可以組合表演學(xué)習(xí)起踵步——學(xué)習(xí)起踵步（聽口令）——學(xué)生叉腰在音樂的伴奏下練習(xí)——全體手拉手練習(xí)——兩人一對(duì)，面對(duì)面手拉手練習(xí)——集體變換隊(duì)形做動(dòng)作三、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室教學(xué)名稱：小芽快快長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：通過聽賞《小芽快快長(zhǎng)》，感受樂曲優(yōu)美、活潑的情緒。（要求學(xué)生的聲音位置稍高一些，并盡量整齊）五、結(jié)束 學(xué)生聽音樂出教室教學(xué)名稱：風(fēng)和雨教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞鋼琴小曲《風(fēng)和雨》，辨別樂曲中“風(fēng)”和“雨”不同的音樂形象?！牁非卯嫻P表現(xiàn)音的長(zhǎng)短 ——聽音樂表演自由尋找生活中的音響并即興模仿他們的聲音。讓學(xué)生感受生活中的自然音響中音的長(zhǎng)短。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)能力。四、拓展音樂游戲《樂器回家》學(xué)生把手中的樂器在音樂《喜洋洋》中按樂器的演奏方式分類歸放。通過欣賞《吹拉彈敲》樂曲，使學(xué)生感受打擊樂器、彈撥樂器、吹拉樂器所演奏的樂曲。（看地圖）發(fā)了這條線，我們到新疆去已經(jīng)很方便了，小朋友如果有機(jī)會(huì)，就到美麗的新疆去看看，也可以通過上網(wǎng)、查書等方法尋找更多關(guān)于新疆的材料，下周帶來，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)和欣賞，好嗎？學(xué)生聽音樂出教室教學(xué)名稱： 《吹拉彈敲》教學(xué)目標(biāo)：通過了解新疆的民族樂器冬不拉和手鼓，由此