【文章內(nèi)容簡介】 又潛移默化中培養(yǎng)學生的科學意識。 這一單元的內(nèi)容都是學生們耳聞目睹的和感興趣的，因此學生們的熱情很高，又加上我上課時及時的展示優(yōu)秀作品。學生們大都能畫出自己的所想所知所感。 第九課 奇特的海螺 教學目標 會用硬筆工具，能用線條畫出海螺的形象。 在比較欣賞中感受海螺奇特的形狀變化；在想像畫的花紋裝飾中感覺硬筆工具的性能。 愿意和小朋友說一說自己的畫。畫海螺的花紋時有耐心。 教學重點 以海螺的記憶想像畫創(chuàng)作方法。 教學難點 怎樣畫出海螺奇物的外形；有耐心地畫出海螺 的花紋。 教學過程 一、談話導入：孩子們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？在海灘上是否發(fā)現(xiàn)大海送給你的禮物呢？有哪些呢？從而引出課題。 二、讓學生吹一吹、看一看、說一說。在活動中引導學生觀察海螺實物或圖片，介紹自己熟悉的海螺。 三、作品欣賞：在小螺號音樂中欣賞各種海螺的圖片或作品。 四、與學生共同分析海運輸線的表面紋理特征，提示學生可以選用科技手段觀察海螺，用自己喜歡的線條去畫一畫海螺。 五、運用美術(shù)教學的 “ 再定義策略 ” 引導兒童構(gòu)思、決定自己要表達的內(nèi)容，即在兒童創(chuàng)作前，要求兒童抑制習慣性思維思考選用海螺的外形發(fā)展成為別的 新奇的作品。 六組織美術(shù)游戲活動，布置活動要求：比一比看誰畫最有趣、最獨特。教師進行巡視與輔導。 七、展示作品，共同欣賞。 八、引導學生進行評價。 九、教師講評。 教學反思：本課教學中注重海螺外形后添上裝飾的花紋，已基本掌握了一些線條的組織方法，啟發(fā)了學生自信地運用已學過的技法，耐心地畫好海螺的花紋。 第十課 美麗的海星 教學目標 會用硬筆工具，能用線條畫出海星的形象；學習線條疏密的組織。 在想像畫中感受硬筆或彩筆工具的性能；學會用色彩畫海星的方法。 愿意和小朋友說一說自己的畫；畫出海星的 花紋時有耐心。 教學重點 以海星的記憶想像畫創(chuàng)作激發(fā)學生參與熱情。 教學難點 畫出海星多角的外形特點，并涂色。 教學過程 一、講故事引入：以天上的星星掉進大海變成了海星為題，紡一個故事講給孩子們聽。 二、教師談話引出海星：今天，這個故事中的主角也來到了我們的教室做客，大家歡迎。 三、教師拿出海星標本，扮演海星，引導學生從內(nèi)到外仔細觀察海星的特點。教師：你知道我是怎么走路的嗎？我的樣子是不是很特別呀？你看我有幾只角呀？ 四、教師展示各種海星實物、圖片給學生欣賞。教師：我有許多的兄弟姐妹呢，不信？你們看！教師引 導學生欣賞教材中的作品，嘗試找出不同的表現(xiàn)方式（單色條畫、著色線條畫、水粉畫等）并與實物作比較，找出海星外形和花紋的特點。 五、教師分析創(chuàng)作海星的步驟（先畫出海星的外形，然后在主體形狀上添加裝飾）。 六、鼓勵學生大膽想像，說出自己想像出來的海星。教師：我還有許多親戚長得跟我不一樣，你能想出它們的樣子來嗎？ 七、布置活動要求，組織學生自由作畫。教師：聰明的小朋友，今天是我們海星家族的聚會時間，來了委多海星，你能把它們畫下嗎？ 八、教師巡視輔導。 九、組織學生集體展示海星作品，互相欣賞。 十、組織學生扮演海星家 族聚會的游戲。 教學反思：海星向來是學生喜聞樂見的描繪對象。海星的外形具有多角、鮮明的特征，其紋理豐富多樣，很容易用線條構(gòu)成美麗的畫面。教學中創(chuàng)設(shè)了一個生動的情境。 11 神奇的大海怪 教學目標： 通過認識海底奇異的景觀和豐富的資源，使學生初步了解海洋與人類的關(guān)系。激發(fā)學生關(guān)注海洋的生態(tài)環(huán)境和地球環(huán)保的愿望。 引導和啟發(fā)學生用藝術(shù)的形式把自己對海底世界的認識和感想表現(xiàn)出來。 培養(yǎng)學生的想像力、動手能力和審美能力。 教學重點： 感受和認識海底的奇異和美麗。 教學難點： 激發(fā)學生豐富的想像力，并用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)神奇的海底。 教具準備： 讓學生了解的一些有關(guān)海的知識和故事。 有關(guān)海底世界的影像資料和多媒體課件及自制的海底生物等。 學具準備： 制作海底生物的各種廢棄材料、彩色筆等。 教學活動設(shè)計： 活動前奏： 地點：在多媒體教室和機房 目的：通過組織學生觀看電影《海底總動員》，激發(fā)學生探究大海奧秘的興趣。通過指導學生上機上網(wǎng)搜集海洋的各種資料，增強學生對海洋的了解。 教學設(shè)計： （一）、創(chuàng)設(shè)情景、導入新課 師：同學們，課前我們一起觀看了電影 《海底總動員》，還組織大家上網(wǎng)搜集了解海洋知識的資料，現(xiàn)在請同學們把你們了解到的海洋知識用表演的方式展示給大家看。（讓學生把自己了解的海洋知識用語言、動作、歌唱、繪畫來表現(xiàn)神奇的海底。） （二）、探索大海的奧秘。 師：剛才同學們所描繪的大海真的很美麗，大家對大海都有了一定的了解，今天，老師還想和同學們進一步探索神奇的海底。 出示課題：神奇的海底 師：今天老師帶你們到美麗的海底世界遨游，你們想不想去？（豐富學生對海洋的認識和感受，進一步激發(fā)學生探索海洋的興趣） 觀看海底世界和錄像。 請學生說說自己認識的海洋生物，并把自己喜愛的海洋生物表演給大家看。 師：海底世界不但美，而且還有豐富的生物資源，種類多達 20 萬種以上，地球的資源 80％以上在海洋里，海洋的資源這么豐富，我們要不要保護海洋？怎么樣保護呢？學生小組討論：應(yīng)該怎么保護好海洋環(huán)境？（師生一起看海洋受污染的圖片。） （三）、用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)神奇的海底 師：同學們，老師平常很注意對環(huán)境的保護，你們看，這些都是我們生活中廢棄了的材料，今天老師用它們來做了什么？（出示用廢棄材料制作海底生物） 學生小組討論：除了用 廢棄材料制作，還可以用什么方法表現(xiàn)海底生物？ 師：同學們也用你們靈巧的雙手，把自己喜愛的海洋生物以剪紙、泥塑、繪畫等形式表現(xiàn)出來好嗎？ 學生動手繪畫制作，教師隨時對學生的需要給予幫助和指導，鼓勵學生用自己喜愛的形式表現(xiàn)神奇的海底。（多媒體播放音樂《潛海姑娘》和展示各種海底生物的作品） 把完成的作品擺到投影儀或貼到在畫紙海底上。 （四）、評一評、講一講 展示學生具有想像力的藝術(shù)作品，學生進行觀賞、自評、互評。 （五）、總結(jié)： 師：這一節(jié)課同學們學會了什么？（讓學生說一說自己的收獲 ） 師：同學們制作的海洋生物很美麗、生動、而且都很有個性。同時老師也希望同學們能成為環(huán)保小衛(wèi)士，長大后能成為海洋專家，開發(fā)出更多的海洋資源，把我們的國家建設(shè)得更加富強。 教學拓展： 指導學生利用電腦進行繪畫。因為電腦