【文章內(nèi)容簡介】 樹皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。三、欣賞感受 老師這里還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什么物體上拓印出來的嗎？拓印的形式與前面有什么不同呢？（同時呈現(xiàn)各種有紋理的實物：錢幣、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感覺？小結(jié)：（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來的紋理也自然不一樣。（2）除了單個拓印，還可以重復(fù)拓印或多個組合在一起拓印。四、創(chuàng)作表現(xiàn) 作業(yè)要求：用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。可以獨立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。五、作品評價 學(xué)生作品展示。師生評價：說說你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來拓印的。課堂小結(jié)：鼓勵學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、用多種方法表現(xiàn)生活中的美。在整個活動中,孩子們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動,有趣的作品,有以下幾點讓師生共同受益. 第10課 拓印花紋組合畫總課時：教學(xué)目標(biāo)：1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫；2．掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟；3．養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。教學(xué)重點：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。教學(xué)難點：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發(fā)。教學(xué)程序：一、欣賞導(dǎo)入 出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓?。┗貞浿皩W(xué)過的《有趣的拓印》一課，說說拓印時要注意的事項有哪些？小結(jié)：今天我們要學(xué)會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。二、探索方法 （一）聯(lián)想大比拼引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想拿出自己拓印的花紋，仔細(xì)觀察，說說看到它，讓你想到了什么？引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想老師提供一張拓片，請學(xué)生說說不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動拓片，做聯(lián)想練習(xí)。小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。（二）技巧大比拼欣賞比較出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。探索方法請學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼（板書）補充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。三、體驗創(chuàng)作 （一） 互動嘗試以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。（3）請學(xué)生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫面感覺新奇有趣。（4）粘貼固定，完成作品。（二）提出作業(yè)要求：在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。四、作業(yè)展評 引導(dǎo)學(xué)生自評作業(yè)。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？五、總結(jié)拓展 你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？板書設(shè)計 拓印花紋組合畫 觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理 拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵學(xué)生進(jìn)一步思考、探索，在實踐中發(fā)現(xiàn)，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥……讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展，讓學(xué)生更能體驗拓印帶來的樂趣。 對現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用也是一個成功之處，電腦課件對自然、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn)，彌補了由于條件限制，學(xué)生不能去室外感知的缺憾，拓展了學(xué)生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。音樂的引入，在創(chuàng)作活動中給學(xué)生提供聽覺信息，為學(xué)生營造了一個良好的藝術(shù)氛圍。第11課 剪貼組拼小村莊總課時：教學(xué)目標(biāo)：1．了解祖國各地的民居特征。2．能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。3．體驗對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學(xué)難點：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。教學(xué)程序：欣賞體悟一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片 師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！ 最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？ 揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。二、動畫演示，激趣導(dǎo)入 動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動，合成教材主圖《小朋友的畫》。 師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？ 小結(jié)：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。 三、欣賞郵票，開闊視野 找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？ 你能找到基本形藏在哪里嗎？四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法 欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。對學(xué)生貼的情況做出評價。五、組拼房子 出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并請學(xué)生拼出一個房子。師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。 出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先后拼出兩個不同的房子 出示六個圖形，讓學(xué)生組拼房子。小結(jié)：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。六、組拼小村莊+ 師：房子已經(jīng)會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊的畫。出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品 師：有什么相同和不同的地方？七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。教師巡視指導(dǎo)。第12課 動物唱歌的模樣總課時：教學(xué)目標(biāo)：1．了解動物的不同種類及形態(tài)。2．能想象畫出動物們歌唱時的樣子。3．對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。教學(xué)重點：觀察動物及人類歌唱時的姿態(tài)。教學(xué)難點：能抓住各種動物的形態(tài)特征。教學(xué)程序：一、視頻導(dǎo)入 欣賞視頻師：仔細(xì)觀察哪些動物參加了演唱會，它們長的什么模樣？說說你最喜歡的動物。教師：小動物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動物唱歌的模樣。揭示課題。二、對比觀察，分析特征 觀察發(fā)現(xiàn)動物特征師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些顯著的特征？對比觀察作業(yè)仔細(xì)觀察這兩張學(xué)生畫的動物，你能看出他畫的是什么動物嗎？（將畫有動物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進(jìn)行對比）課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結(jié)：善于觀察，抓住動們特有的外形特點，就能很好的畫出小動物了。三、了解唱歌神態(tài) 看局部，猜動物師：這里有四只動物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動物的嘴嗎？ 認(rèn)識神態(tài)師：想畫出他們在唱歌，要怎么畫呢？（嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了……）四、感受優(yōu)美姿態(tài) 學(xué)生表演，體會姿態(tài)師：欣賞了這么多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。(老師提供道具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）談話交流，發(fā)現(xiàn)問題師：你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時候除了面部神態(tài)很有趣以外，還有什么表達(dá)了他唱歌時的快樂和激動。生：手、腳、脖子的動作等……師：唱歌時他的身體會情不自禁的跟著歌聲一起舞動起來！不光小朋友唱歌時會手舞足蹈，小動物們也是一樣。（出示動物唱歌姿態(tài)變化的圖片）小結(jié)：動物們唱歌時夸張的動作，讓他們唱歌時的樣子更加有趣可愛了。五、鞏固知識 作品欣賞 談話交流，知識回顧師：動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發(fā)生怎樣變化？生反饋。背景師：這里有一只動物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？ （展示一張沒有背景的小動物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖髌?。）小結(jié)：讓動物們在一個美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會更加的開心。（添加背景）優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動作、背景）思維發(fā)散師：還有一位小朋友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪畫的不好，怎么改改呢？教師：你想畫什么動物唱歌的模樣呢？他會和哪些動物朋友一起歌唱呢？（啟發(fā)說說不同的動物組合）六、創(chuàng)作表現(xiàn) 作業(yè)：展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。要求：注意畫出唱歌的神態(tài)和動作。七、評價交流 拓展延伸 學(xué)生自主介紹自己的作品，說一說畫中動物唱歌的故事。評評同學(xué)的作品，說說你最喜歡的畫。環(huán)保意識宣傳：動物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我們改善生活環(huán)境，小動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。第13課 彩泥連連看總課時：教學(xué)目標(biāo)：1．了解樹枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。 2．運用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。3．感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。教學(xué)重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。教學(xué)難點：學(xué)生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。教學(xué)程序：一、動畫欣賞 激趣導(dǎo)入　 1. 觀看動畫片，豐富學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2. 提出問題：動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？3. 板書課題。二、觀察感受 了解特點 感受樹枝和彩泥不同的材質(zhì)特點。樹枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有一定的硬度；易折斷。彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強。三、分析指導(dǎo) 合理取材 1. 認(rèn)識樹枝的作用。（1）、把長頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來做，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？（2）、教師小結(jié)：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。2. 分析樹枝和彩泥適合做什么。（1）、小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，在電腦中逐步拆分作品蜜蜂。）（2）、教師小結(jié)：樹枝在作品中代替細(xì)長的部位，彩泥在作品中是主體。3. 取材練習(xí)，使學(xué)生掌握巧妙運用合理材料進(jìn)行制作。你會用樹枝和彩泥分別做七星瓢蟲、女孩的什么部位呢？答對了，七星瓢蟲會飛起來，女孩會跑起來。四、啟發(fā)思維 設(shè)計訓(xùn)練 激發(fā)求異思維，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出造型新穎獨特的作品。1. 口頭設(shè)計，開闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作。2. 學(xué)生動手操作課件