【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生活的能力。，增進(jìn)對(duì)最親近的人的感情，從中認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品所表達(dá)的主題思想。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）最親近的人的照片、蠟筆、水彩筆、紙張等常用作畫(huà)工具（教師）教師范作、幻燈片 教學(xué)過(guò)程。（1）提問(wèn)：你最喜歡、最親近的人是誰(shuí)？你還有哪些親近的人，他們是誰(shuí)？（2）說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)什么樣，是干什么的，你為什么喜歡他們。（3）板書(shū)課題：《畫(huà)畫(huà)親近的人》。（1）欣賞教材中的作品《悄悄話(huà)》和《母與子》，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中表現(xiàn)了什么。（2）說(shuō)說(shuō)自己也有過(guò)（或者類(lèi)似有過(guò)）的情景。（3）理解“親近”的含義。說(shuō)說(shuō)和最親近人的一段生活故事，并以此來(lái)說(shuō)明你們很親近。（1）作業(yè)要求：用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)最親近的人。（2）畫(huà)兩人經(jīng)常在一起的畫(huà)面，把自己畫(huà)進(jìn)去。（3）怎樣表現(xiàn)親近的關(guān)系？提示:通過(guò)表情及動(dòng)作。（4）如何通過(guò)五官的刻畫(huà)突出神情？（教師不必示范五官的畫(huà)法，可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。）（5）讓學(xué)生思考：畫(huà)面中你在干什么？能表現(xiàn)出和最親近的人親近的表情和動(dòng)作嗎？。（1）選擇表現(xiàn)的形式。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)表現(xiàn)。（1）談?wù)勛约旱漠?huà)和畫(huà)中親近的人。（2）向大家講講畫(huà)中的故事。評(píng)價(jià)建議：畫(huà)得好；講得好；感情真摯，表現(xiàn)出自己對(duì)畫(huà)中人的關(guān)心和愛(ài)。（1）把這張畫(huà)送給你最親近的人。（2）為自己最親近的人做一件事，讓他（她）高興。教后反思：夏日教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)冷暖色調(diào)的基本特征。、回憶、思考、想象、討論與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)造能力、情感表達(dá)能力。，使學(xué)生感受夏日的美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛(ài)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前去觀賞夏日的風(fēng)景，畫(huà)幾張速寫(xiě)并配以文字說(shuō)明，準(zhǔn)備水粉等常規(guī)作畫(huà)材料和用具（教師）有關(guān)夏日的資料圖片、范畫(huà)等 教學(xué)過(guò)程，為新課鋪墊。學(xué)習(xí)暖色調(diào)與冷色調(diào)的知識(shí)，教師舉例并提問(wèn)：這兩種色調(diào)給予人們?cè)鯓拥母惺埽?，表達(dá)感受。（1）提問(wèn)：你對(duì)夏日景色的印象如何？如果要用色調(diào)來(lái)表現(xiàn)這些景色和感受，應(yīng)用什么色調(diào)？（2）學(xué)生談體會(huì)，教師小結(jié)。，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）欣賞、講評(píng)速寫(xiě)作品。（2）出示圖片、作品，讓學(xué)生欣賞（注意畫(huà)中色彩的運(yùn)用、色調(diào)的把握和情感的表達(dá)等），請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這些作品的感覺(jué)，教師作小結(jié)。（3）讓學(xué)生討論：夏日有哪些特別的景色？著重說(shuō)說(shuō)這些景色的顏色，并談?wù)勗谙娜盏男那?。，表現(xiàn)主題。（1）提供作品主題：記憶中的夏日。（2）提出創(chuàng)作建議：根據(jù)課前準(zhǔn)備的速寫(xiě)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作；畫(huà)出自己對(duì)夏日的印象，突出夏日的色調(diào)特點(diǎn)；通過(guò)景物來(lái)表達(dá)情感和追求等。（3）板書(shū)：抓住特點(diǎn)，選準(zhǔn)角度，表達(dá)感受。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)存在的個(gè)別及共同性問(wèn)題作指導(dǎo)。，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。（1）選出學(xué)生中具有代表性的作品進(jìn)行展示（要求：抓住夏日的特點(diǎn)；表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)夏日的真實(shí)感受，與眾不同；整體色彩、造型和諧統(tǒng)一）。（2）師生共同小結(jié)。，開(kāi)拓思維。（1）對(duì)課堂內(nèi)容作出總結(jié)，解決學(xué)生的疑問(wèn)。（2）布置課外拓展性作業(yè)：回去后可以與家人、朋友一起合作創(chuàng)作夏日的作品。比如：一系列的組畫(huà)、連環(huán)畫(huà)等；可與家人出去寫(xiě)生，深入大自然，體會(huì)一下真實(shí)的夏日；思考春日、秋日、冬日又該如何去表現(xiàn)。教后反思：第二篇：一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第一課 船一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。教學(xué)難點(diǎn)：在探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)地畫(huà)出船的狀態(tài)。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入 過(guò)渡語(yǔ)：老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真想！謎面是：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。打一交通工具。揭示答案：船 2．出示課題今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)船。板書(shū)課題：《船》（二）講授新課 1．船的來(lái)歷船是重要的水上交通工具。中國(guó)是世界上最早制造出獨(dú)木舟的國(guó)家之一，在石器時(shí)代就出現(xiàn)了最早的船——獨(dú)木舟（把一根圓木中間挖空）。然后，出現(xiàn)了有槳和帆的船。后來(lái)18世紀(jì)，歐洲出現(xiàn)了蒸汽船，又出現(xiàn)了用柴油發(fā)動(dòng)機(jī)提供動(dòng)力的船。今天人們用太陽(yáng)能和噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)作為船的動(dòng)力，航行的速度令人吃驚，最高時(shí)速已經(jīng)可以達(dá)到500千米以上了。（1）船的種類(lèi)、名稱(chēng)、用途提問(wèn)：你都見(jiàn)過(guò)什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？過(guò)渡語(yǔ)：有的同學(xué)說(shuō)，我在公園里見(jiàn)過(guò)游船，旅游、觀光用；有的同學(xué)坐過(guò)輪船，載人用的；有的同學(xué)說(shuō)我在電視里看過(guò)破冰船，它能把河面上凍住的冰破碎；軍艦用于軍事打仗等等。過(guò)渡語(yǔ)：老師這里還有不同種類(lèi)的船呢。帆船：用于運(yùn)動(dòng)比賽、捕魚(yú)和本地貿(mào)易。貨輪：運(yùn)送貨物的輪船叫貨輪。船上有一座帶煙囪的領(lǐng)航船橋。船橋下有發(fā)動(dòng)機(jī)和住艙區(qū)。船的其余部分可容納盡可能多的貨物。氣墊船：氣墊船有一個(gè)充氣的氣墊，可使船體浮出水面航行，由于水的阻力減少，因此航行速度很快。鐵皮船：是一種在中國(guó)長(zhǎng)江一帶的特有船只，是中國(guó)獨(dú)有的，外面包鐵皮，里面用木材，三國(guó)時(shí)期被經(jīng)常使用，一直延續(xù)了1000多年。橡皮船：廣泛應(yīng)用于水上休閑、娛樂(lè)、釣魚(yú)、捕魚(yú)等水上作業(yè)。釣魚(yú)船：漁夫捕魚(yú)用的（2）船的結(jié)構(gòu)提問(wèn)：你知道船是由哪幾部分組成的嗎？過(guò)渡語(yǔ)：由船頭、船殼、船舵、船尾、船帆、甲板等組成。（3）船的形狀提問(wèn)：船上每部分可以用什么形狀來(lái)概括？過(guò)渡語(yǔ)：（基本形）梯形、倒梯形、半圓形、三角形等等。（1）欣賞藝術(shù)家作品過(guò)渡語(yǔ)：我們欣賞一下藝術(shù)家創(chuàng)作的船吧。藝術(shù)家們不僅用繪畫(huà)的形式表現(xiàn) 了船，還大膽想象設(shè)計(jì)出了汽車(chē)船、蜻蜓船。（2）欣賞學(xué)生作品提問(wèn)：這些是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的船，我們一起看看吧。過(guò)渡語(yǔ)：看，人們正坐著大漁船垂釣，多開(kāi)心??；一艘大貨輪駛來(lái)了，上面裝滿(mǎn)了貨物；不要小看這艘帆船，它上面有很多的功能呢。（3）啟發(fā)創(chuàng)新提問(wèn)：前輩們用他們的智慧創(chuàng)造了他們那個(gè)時(shí)代最先進(jìn)的船，你們能開(kāi)動(dòng)小腦筋，創(chuàng)造出未來(lái)屬于你們時(shí)代的最先進(jìn)的船嗎？那么，在你的想象中，未來(lái)的船是什么樣兒的？過(guò)渡語(yǔ)：兒童船的外形設(shè)計(jì)，可以像小動(dòng)物、水果等造型，具有童話(huà)色彩。過(guò)渡語(yǔ)：欣賞了這么多漂亮的畫(huà)，看看老師是怎樣表現(xiàn)的吧。（1）在作畫(huà)的時(shí)候先確定船身的形狀和大小，畫(huà)出船的整體外觀造型，表 現(xiàn)出大體輪廓，再畫(huà)出局部結(jié)構(gòu)，如劃槳、桅桿、欄桿、船帆、船篷等部分。（2）注意局部結(jié)構(gòu)的大小比例與整條船的比例相協(xié)調(diào)，船體的造型和設(shè) 計(jì)與船的用途相聯(lián)系。（3）可以根據(jù)相應(yīng)的色彩、線(xiàn)條進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑觼?lái)襯托船，使畫(huà)面構(gòu) 圖完整。（4）我們還能用彩紙折出漂亮的小船。（三）藝術(shù)實(shí)踐教師語(yǔ)言：同學(xué)們，你們也動(dòng)手試試發(fā)揮你的創(chuàng)造力，用繪畫(huà)的方法，表現(xiàn)一艘你想象中的船，也可以折一只紙船，加以美化。（四）課堂總結(jié) 過(guò)渡語(yǔ)：你們看，同學(xué)們畫(huà)出了漂亮的漁船，創(chuàng)作出了未來(lái)的鞋式船。同學(xué)們還用彩紙、廢舊物品制作出了一艘艘精美的小船。過(guò)渡語(yǔ)：世界各國(guó)有哪些遠(yuǎn)洋史和航海家，他們?yōu)槿祟?lèi)作出了什么貢獻(xiàn)？ 克里斯托弗哥倫布：意大利航海家、探險(xiǎn)家。一生從事航?；顒?dòng)，是第一個(gè)到達(dá)美洲的歐洲人。他相信地球是圓的，認(rèn)為從歐洲西航可達(dá)東方的印度。鄭和：鄭和率領(lǐng)二百四十多艘海船、二萬(wàn)七千四百名船員的龐大船隊(duì)遠(yuǎn)航，拜訪(fǎng)了30多個(gè)在西太平洋和印度洋的國(guó)家和地區(qū)，加深了大明帝國(guó)和南海（今東南亞）、南亞、西亞等的關(guān)系。過(guò)渡語(yǔ)：今天我們看了這么多輪船、軍艦，很多方面都占世界領(lǐng)先地位，這些都是我們國(guó)家自己制造出來(lái)的，咱們的國(guó)家可真?zhèn)ゴ?。從現(xiàn)在開(kāi)始，你們一定要努力學(xué)習(xí)、好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后建造比這些更大、更威武、用途更廣的船。第二課長(zhǎng)啊長(zhǎng)一、教學(xué)目標(biāo)1．了解植物的生長(zhǎng)條件及過(guò)程，運(yùn)用繪畫(huà)的方法，把植物不同階段的成長(zhǎng)特征表現(xiàn)在同一個(gè)畫(huà)面上。、記憶植物形象特征的能力，初步的構(gòu)思和畫(huà)面的組織能力，以及運(yùn)用線(xiàn)條、色彩表現(xiàn)植物生長(zhǎng)過(guò)程的造型能力。、描繪植物成長(zhǎng)的過(guò)程，感受生命成長(zhǎng)的歷程，表現(xiàn)對(duì)生命的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究手機(jī)繪畫(huà)素材的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：觀察植物的形與色，表現(xiàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程。：植物不同階段的外形特點(diǎn)及構(gòu)圖。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課 1．出示一粒瓜子。過(guò)渡語(yǔ)： 同學(xué)們，你知道它是哪種植物的種子嗎？——對(duì)，它是向日葵的種子，它長(zhǎng)呀長(zhǎng)，不斷的長(zhǎng)大，就會(huì)變成向日葵了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》這一課。2．引出新課，出示課題。（二）講授新課了解植物的生長(zhǎng)條件過(guò)渡語(yǔ)：小瓜子是怎樣發(fā)芽的，你們想不想去看看呀？下面老師就給大家播放一個(gè)小影片，讓我們一起來(lái)欣賞。播放向日葵種子發(fā)芽過(guò)程的視頻。過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小瓜子的家在哪里？需要提供哪些條件它才能發(fā)芽長(zhǎng)大？小結(jié)：有了土壤做家，再加上陽(yáng)光和水，小瓜子就能發(fā)芽了。了解植物的基本結(jié)構(gòu)過(guò)渡語(yǔ)：植物的種子發(fā)芽后是怎樣長(zhǎng)大的呢？小結(jié)：根越來(lái)越密、莖越來(lái)越高、葉越來(lái)越多、開(kāi)出了漂亮的花朵、結(jié)出了很多果實(shí)，植物一般都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大部分組成的。觀察不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實(shí)的不同形態(tài)（1）過(guò)渡語(yǔ)：不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實(shí)的形態(tài)一樣嗎？它們的外形都有什么特點(diǎn)？老師小結(jié)：不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實(shí)的形態(tài)都不一樣，在畫(huà)植物時(shí)，我們要抓住不同植物各部分的特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。（2）連線(xiàn)游戲出示西瓜、桃子、蘋(píng)果的種子圖片，再出示其葉子及花的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，并用線(xiàn)進(jìn)行連接。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡的植物長(zhǎng)什么樣子？ 植物在成長(zhǎng)過(guò)程中有誰(shuí)來(lái)幫忙？ 出示蝴蝶、蜜蜂、小鳥(niǎo)、青蛙、蚯蚓、七星瓢蟲(chóng)圖片。展示在惡劣環(huán)境中生長(zhǎng)的植物圖片過(guò)渡語(yǔ)：大家看這些植物生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境中？你看了有什么感想，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：這些植物生存的環(huán)境都比較惡劣，但它們依然用頑強(qiáng)的生命力，堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)著，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)植物這種頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓的精神，勇敢地面對(duì)各種困難。教師示范：繪畫(huà)向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。過(guò)渡語(yǔ)：下面老師給同學(xué)們示范一下向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。相關(guān)作品欣賞。（播放課件）（三）藝術(shù)實(shí)踐過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們選擇一種自己了解的植物，畫(huà)出它茁壯成長(zhǎng)的過(guò)程。（四）課堂總結(jié) 過(guò)渡語(yǔ)：你能介紹一下你畫(huà)的是什么植物嗎？它有怎樣的特點(diǎn)呢？課堂延伸：你愿意種一些植物嗎？請(qǐng)記錄它們的成長(zhǎng)過(guò)程。第三課出殼了一、教學(xué)目標(biāo)：，通過(guò)觀察與分析，學(xué)習(xí)基本形組畫(huà)動(dòng)物的方法。、欣賞，想象動(dòng)物破殼而出的情景，并進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命誕生時(shí)刻的理解與認(rèn)識(shí)，體會(huì)生活的美好與幸福。二、教學(xué)重難點(diǎn)：：學(xué)習(xí)基本形組畫(huà)動(dòng)物的方法，運(yùn)用遮擋方法表現(xiàn)動(dòng)物的破殼而出。：學(xué)習(xí)表現(xiàn)畫(huà)面的大小關(guān)系與主次關(guān)系。三、教學(xué)過(guò)程：（一）視頻導(dǎo)入： 播放視頻兒歌“出殼了”，讓學(xué)生跟著一起唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)。：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《出殼了》。（二）講授新課 教師語(yǔ)言：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些動(dòng)物是破殼而出的呢？ 教師總結(jié)：鱷魚(yú)、蛇、壁虎這些爬行動(dòng)物都是卵生的，還有像鴿子、鴕鳥(niǎo)等鳥(niǎo)類(lèi)也都是卵生的。（1）了解孵化的過(guò)程教師語(yǔ)言：請(qǐng)同學(xué)們看看小雞孵化的過(guò)程，想一想，請(qǐng)你把這些圖片按照時(shí)間順序編一編序號(hào)。教師總結(jié)：卵——胚胎——成形——破殼——出殼，看來(lái)它們經(jīng)歷很多過(guò)程才能看到這個(gè)世界，真不容易啊?。?）表現(xiàn)孵化的過(guò)程教師提問(wèn)：小雞出殼會(huì)是一帆風(fēng)順么？請(qǐng)你看看說(shuō)一說(shuō)，我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)小雞與蛋殼的關(guān)系？ 教師總結(jié)：我們可以表現(xiàn)小雞在蛋殼中的樣子；也可以表現(xiàn)小雞破殼時(shí)的樣子；當(dāng)然我也可以這樣表現(xiàn)一瞬間的情景。出示圖片：小雞破殼時(shí)候的樣子。（1）樣子相同的卵生動(dòng)物教師語(yǔ)言：同學(xué)們，你們看，我們的動(dòng)物寶寶出殼了，它是誰(shuí)啊?長(zhǎng)得像媽媽么？教師總結(jié)：鱷魚(yú)和蟒蛇，無(wú)論是樣子還是花紋，它們生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)一模一樣，只存在著體型大小的區(qū)別。（2）樣子不同的卵生動(dòng)物教師語(yǔ)言：你們看這些卵生動(dòng)物生下來(lái)，就和媽媽長(zhǎng)得不一樣了，你能找一找它們誰(shuí)是誰(shuí)的寶寶呢？教師總結(jié)：朱鹮的寶寶和媽媽一樣有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的喙，卻沒(méi)有那些漂亮的花紋；鴕鳥(niǎo)寶寶和金雕寶寶，它們除了體型相差很大以外，顏色上也和媽媽不一樣。教師提問(wèn)：你們知道如何表現(xiàn)這些不同的動(dòng)物么？ 教師總結(jié)：我們可以用基本形概括的方法來(lái)表現(xiàn)它們。出示圖片引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行基本形的概括與練習(xí)。、表現(xiàn)情景（1）啟發(fā)聯(lián)想教師提問(wèn)：同學(xué)們你們能說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)物寶寶們爬出蛋殼后，會(huì)發(fā)生什么事情呢？教師總結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，動(dòng)物寶寶們會(huì)去找媽媽、找吃的、會(huì)躲避危險(xiǎn)等等??（2）賞析學(xué)生作品教師語(yǔ)言：引導(dǎo)學(xué)生們賞析學(xué)生作品，學(xué)習(xí)遮擋與構(gòu)圖的方法。（三）教師示范； ； ，完成畫(huà)面。（四）藝術(shù)實(shí)踐：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)動(dòng)物破殼而出時(shí)的作品。：注意畫(huà)面中動(dòng)物寶寶與動(dòng)物之間的區(qū)別和大小關(guān)系。（五）課后拓展有些卵生動(dòng)物的爸爸、媽媽?zhuān)瑫?huì)一直守候著寶寶們破殼而出的時(shí)刻，寸步不離地照顧寶寶們長(zhǎng)大，就像我們的爸爸、媽媽為我們所付出的一切。我們應(yīng)該好好孝順?biāo)麄儯P(guān)愛(ài)感恩我們的父母。第四課我們身邊的線(xiàn)條教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的不同種類(lèi)及美感。，初步體驗(yàn)運(yùn)用線(xiàn)條進(jìn)行造型表現(xiàn)的方法。，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的情感及對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)生活中、藝術(shù)作品中的線(xiàn)條及其美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用不同線(xiàn)條組織有美感的畫(huà)面。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課課件播放動(dòng)畫(huà)片段《線(xiàn)條先生》。過(guò)渡語(yǔ)：你知道這個(gè)動(dòng)畫(huà)中的人物是用什么表現(xiàn)的嗎？對(duì)，就是線(xiàn)條。線(xiàn)條在我們的生活中無(wú)處不在，今天就讓我們一同來(lái)尋找《我們身邊的線(xiàn)條》。出示課題：《我們身邊的線(xiàn)條》。（二）講授新課 （1）直線(xiàn)教師出示一根直直的毛根，請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)紙上用線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)。過(guò)渡語(yǔ)：你能用線(xiàn)條畫(huà)出這根毛根的樣子嘛？這些線(xiàn)條有什么共同的特點(diǎn)呢？你能給它們起一個(gè)名字嗎？對(duì)，它們都是直直的，我們把它們叫做直線(xiàn)。（2）折線(xiàn)教師將毛根折出幾種不同的樣子，請(qǐng)學(xué)生再次畫(huà)出。過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在老