【文章內(nèi)容簡介】 南小學(xué) 駱文潔第一課：《海闊天空真奇妙》 第一課時：《漫游飛行世界》 學(xué)習(xí)目標：、色、聲、光，漫游飛行世界能模仿飛行的動態(tài)。教學(xué)要點：教學(xué)重點：從造型、色彩等欣賞要素中體會藝術(shù)作品。漫游飛行世界 教學(xué)難點：能用簡單的視覺語匯和動作傳達飛行世界的特點。教學(xué)準備：有關(guān)飛行世界的圖片或錄象短片，單色畫筆。教學(xué)過程：一、師生談話？你們能學(xué)一學(xué)小鳥飛的樣子嗎？引導(dǎo)學(xué)生欣賞鳥飛行的圖片。？引導(dǎo)學(xué)生欣賞人類嘗試飛行的圖片。重點給學(xué)生介紹：飛行器：達芬奇設(shè)計草圖，表達了人類模仿鳥類，在藍天自由飛翔的夢想。圖騰柱“雷鳥”二、欣賞學(xué)生作品三、學(xué)生作業(yè)用單色畫一張自己的飛天夢想。四、作業(yè)講評。第二課時：《海底世界多奇妙》 學(xué)習(xí)目標：。、聽等教學(xué)方式中發(fā)展想象；通過觀察、比較感受海底世界的美；在學(xué)習(xí)中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。；有自主、合作學(xué)習(xí)海底世界多奇妙的愿望。教學(xué)要點：教學(xué)重點：從造型、色彩等欣賞要素中體會藝術(shù)作品海底世界多奇妙。教學(xué)難點：能用簡單的語言和動作傳達海洋生物的特點。教學(xué)過程一、探秘一——認識一位新朋友猜一猜：他是誰？（小小潛水員——明明）你知道他要去哪兒嗎？ 說一說：你們想和他一起漫游海底世界嗎？海底世界多奇妙二、探秘二——海底世界多么神奇壯觀呀！說一說：誰能說說海底世界的故事？ 找一找：海底有哪些奇妙的生物？想一想：它們都有些什么形狀、顏色和花紋？做一做：你能學(xué)做幾種海洋生物的動作？海底世界多奇妙三、探秘三——我眼中的藝術(shù)家說一說：藝術(shù)家的作品有哪些色彩？這些色彩中哪些是主要色彩？ 猜一猜：你知道它們是用什么材料做成的嗎？想一想：這是什么？它像什么？（珊瑚）你知道它是怎樣想像出來的嗎？四、探秘四——我也來做藝術(shù)家 說一說：我認識了幾種海洋生物？想一想：神奇的海底世界，讓我聯(lián)想到什么？ 畫一畫：我也來做藝術(shù)家，畫出想象中的海洋生物！五、自我評價與他人評價。哪位同學(xué)欣賞點評的“海底世界”最精彩？哪位同學(xué)畫的海洋生物最有創(chuàng)意？第二課：《點線色，你我他》 第一課時：《五彩的泡泡》 學(xué)習(xí)目標：讓學(xué)生體驗游戲和學(xué)習(xí)活動的快樂的同時，辨識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，激發(fā)對泡泡的聯(lián)想。讓學(xué)生認知印、畫、撕貼泡泡的方法，鼓勵學(xué)生大膽、自由地選擇自己喜歡的材料和方法表現(xiàn)自己的感受，培養(yǎng)綜合運用能力和求異能力，教學(xué)要點：教學(xué)重點：嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，體會印、畫、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式。教學(xué)難點：、色彩變化； （剪）貼泡泡的方法。教學(xué)過程：一、引入新課： 跟讀兒歌《吹泡泡》，引起小朋友的注意。組織教學(xué)：提出玩游戲的要求游戲：吹泡泡比賽，請4個同學(xué)參加，全班同學(xué)數(shù)十下，看誰吹的泡泡最多，最好看？ 請吹得最好的同學(xué)說說吹泡泡的方法。二、講授新課：（一）提問：？你喜歡這些泡泡嗎？它們美在哪里？（激發(fā)聯(lián)想，表揚想象力豐富的小朋友）《吹泡泡》，泡泡除了形狀漂亮，顏色也很奇妙，他們的顏色總在不斷地變化，這些泡泡會有各種各樣的顏色，是因為他們能把光線中的色彩折射出來，形成了我們現(xiàn)在看到的這些顏色。（二）揭示課題 ：這些泡泡這么美，小朋友們想不想把它畫下來？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)畫泡泡的方法。板書：《五彩的泡泡》（三）、欣賞討論這些大師作品和學(xué)生作品圖片中，你比較喜歡哪一幅？為什么？ 形狀美： 泡泡的形狀有大有小，有疏有密。（學(xué)生抽象作品）色彩美： 五顏六色，色彩相間，以紅、黃、藍、綠、紫為主（大師作品）創(chuàng)新美： 在泡泡里添畫自己喜歡的東西（學(xué)生想象作品）構(gòu)圖美： 構(gòu)圖飽滿，有的比較工整，有的比較隨意。（四）啟發(fā)思考：除了我們常見的水彩筆、油畫棒，還可以用什么特別的方法去完成這幅畫？ （撕）貼泡泡——用什么??？怎樣印？可選用大小不同的瓶蓋和不同顏色來印（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫） 三、布置作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料和方法完成作業(yè)，可以自己單獨完成，也可以小組合作。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。在巡視過程中發(fā)現(xiàn)、表揚有創(chuàng)意的同學(xué)。提示：印、畫、撕貼好之后，還可以添畫各種形狀進行裝飾。五、作業(yè)展示：請同學(xué)按自己作業(yè)的最大優(yōu)點，把作業(yè)展示在“形狀美”、“色彩美”、“構(gòu)圖美”、“創(chuàng)新美”下相應(yīng)的位置。六、教學(xué)評價：以學(xué)生自評為主： 我玩得開心嗎？我知道了什么？我學(xué)會了什么？我能畫出什么？我的最大的優(yōu)點在哪里？：表揚有創(chuàng)意的畫法，鼓勵同學(xué)細心觀察，樂于聯(lián)想，大膽嘗試，用各種各樣的形式去發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。第二課時：《七彩虹》 學(xué)習(xí)目標：、色彩七彩虹及其形成原理。七彩虹在欣賞、嘗試、游戲體驗活動中，認識彩虹的形狀和色彩，積極參與創(chuàng)作活動。；對彩虹的形狀形成原理感興趣、能與小朋友分享創(chuàng)作七彩虹的樂趣。教學(xué)要點：教學(xué)重點：圍繞主題進行簡單的色彩想像創(chuàng)作七彩虹。教學(xué)難點：運用色彩，畫出彩虹和心聽彩虹的故事。教學(xué)過程一、觀察與發(fā)現(xiàn)（照片）觀察彩虹的形狀與色彩：你知道這是什么嗎？七彩虹你能說一說彩虹有哪些顏色嗎？發(fā)現(xiàn)彩虹的形成及色彩的排列規(guī)律：你知道它是怎樣形成的嗎？這些顏色的排列有規(guī)律嗎？二、欣賞與評述感覺要素的描述：這一幅畫有哪些色彩？這些色彩中哪些是主要的色彩？這一幅畫有哪些線條？這些線條有沒有清楚地畫出來？形式的描述與分析：這一幅畫中有些什么形狀？這些形狀是怎樣排列的？美感與價值判斷：你看這一幅畫時有什么感受？畫家是怎樣畫彩虹的？這幅畫和照片相比有什么不同？你覺得這一幅畫畫得好不好？好，為什么？不好，為什么？三、想像與創(chuàng)作 構(gòu)思：如何創(chuàng)作？創(chuàng)作：畫出心中的彩虹故事。四、欣賞與評價集體欣賞：我能大膽介紹自己的想法與創(chuàng)意。我能欣賞與尊重別人的想與創(chuàng)造。說一說：心中的彩虹故事。自評（要點）：我（知道/不知道）彩虹是怎樣形成的七彩虹？ 我能畫出（）種顏色的彩虹。我（可以/不可以）畫出心中的彩虹故事。我（喜歡/不喜歡）和小朋友分享創(chuàng)作快樂。我（可以/不可以）說出心中的彩虹故事。第三課時：《快樂的小鳥》 學(xué)習(xí)目標：、結(jié)構(gòu)、花紋、色彩；快樂的小鳥懂得用點、線、色來畫小鳥；知道一些生態(tài)環(huán)境的知識。、比較、表演（聽、說、演）中了解小鳥，快樂的小鳥培養(yǎng)語言表達能力和審美能力；探索小鳥的畫法。，懂得愛護小鳥；、喜歡小鳥的形態(tài)和色彩；快樂的小鳥能與小朋友分享創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)要點：教學(xué)重點：圍繞本課主題進行繪畫創(chuàng)作練習(xí)?？鞓返男▲B教學(xué)難點：運用點、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入（感受與激趣）聽一聽：創(chuàng)設(shè)情境，教師播放一段《大自然的聲音》（有小鳥叫聲）供學(xué)生欣賞后討論：你聽到了什么的叫聲？看一看：教師播放一段小鳥的錄像片或展示圖片，然后討論：你看到了哪些小鳥？有什么樣不同的形態(tài)和花紋？說一說：引導(dǎo)學(xué)生說出自己見過的、喜歡的小鳥的色彩和形態(tài)。演一演：教師或全體學(xué)生表演小鳥的各種姿態(tài)和動作，進而引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位表演小鳥的故事?；顒影才哦?、活動一（學(xué)習(xí)與嘗試）：“快樂的小鳥”，通過觀察引導(dǎo)學(xué)生析小鳥形態(tài)結(jié)構(gòu)（頭、眼、嘴、身體、翅膀、尾巴、腳、羽毛、色彩、花紋）。，探索小鳥的畫法。三、活動二：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品中不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法和不同的小鳥形態(tài)，同時啟發(fā)學(xué)生可運用不同的工具材料、手法，表現(xiàn)不同形態(tài)、色彩、花紋的小鳥形象，表達自己的感受。四、活動三（合作與表現(xiàn)）： ，組成小組進行合作學(xué)習(xí)，在大紙上畫一群快樂的小鳥快樂的小鳥。，幫助學(xué)生解決困難，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，表揚個性探究型作業(yè)，同時鼓勵學(xué)生添加上背景。五、活動四：（分享與評價）：，教師組織學(xué)生互相欣賞，分享創(chuàng)作樂趣。：我學(xué)會了什么？我懂得了什么？我有什么新的發(fā)現(xiàn)？我有什么好建議？六、課后延伸鼓勵學(xué)生課后收集了解有關(guān)小鳥的資料，講一個小鳥的故事。第四課時：《昆蟲王國》 學(xué)習(xí)目標：、色彩、名稱、習(xí)性等方面的知識。教學(xué)要點：重點：能根據(jù)昆蟲不同的特點畫出不同昆蟲的作品。難點：學(xué)生評價時描述的多角度。課時：2課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，在教室里“飛”一圈。在大自然里，只要你留意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚，有的在草叢中悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光??下面老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲。，學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲的影片。教師扳書課題。二、講授新課你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲？為什么喜歡呢？ ，并說一說喜歡的原因。：形狀、顏色、習(xí)性。讓學(xué)生明白了解的要點。老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相說一說這種昆蟲，討論完后每組選一名同學(xué)來介紹它。，學(xué)生分組討論——如何來介紹這種昆蟲？選一位同學(xué)來介紹。，教師就在實物投影儀上就出現(xiàn)這一種昆蟲形象（繪畫作品）。請學(xué)生看是怎樣表現(xiàn)昆蟲的特征的。，看看畫家們是怎樣表現(xiàn)的。三、表現(xiàn)。一邊畫一邊講故事情節(jié)。，教師巡視指導(dǎo)。第五課時：《大魚和小魚》 學(xué)習(xí)目標：：提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。：指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。：增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。教學(xué)準備：、橡皮泥、水彩筆、樹葉等。，海底背景圖。教學(xué)過程：： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。：師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起猜猜看好嗎？ 教師說出謎語：坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。有頭無頭頸,身上冷冰冰。有翅不能飛,無腳反能行?！眴枺耗銈儾虏滤钦l??？（學(xué)生齊說：魚）師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第6課大魚小魚）。（1）欣賞魚的圖片。師：小朋友們，你們?nèi)ミ^海底世界嗎？海底的景色多美麗啊！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進魚兒的世界。教師用幻燈出示多張魚的圖片，你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。（2）多媒體顯示多張魚的圖片，學(xué)生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。（設(shè)計意圖：從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，這一環(huán)節(jié)遵循了學(xué)生的心理特點，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。）（3）考考你。師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！A、多媒體顯示“考考你”： 聰明的小朋友：你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？（指答）多媒體顯示：魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗+魚尾 B、學(xué)生到臺前畫自己喜歡的魚。（設(shè)計意圖：兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。）C、孩子動手操作動畫課件，感知構(gòu)圖。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)能突出突出主題，我認為這一環(huán)節(jié)不但活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。）（4）比一比。A、師：下面我們要進行一次比賽。多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？（設(shè)計意圖：在創(chuàng)作之前我會把用A3紙畫好的海底背景，這幾名同學(xué)分別用自己喜歡的方式來畫魚和做魚，最后把自己繪制的魚都粘貼到海底背景上，構(gòu)成一幅美麗的海底世界。制作過程中我會打開FLASH課件，讓學(xué)生在輕松的音樂中進行創(chuàng)作。）B、問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？ C、教師講解作業(yè)要求。D、學(xué)生進行作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。四、作品評比。教師將學(xué)生完成的作品展示出來，讓學(xué)生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。（設(shè)計意圖：一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情暢想之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。）五、課后拓展。多媒體顯示“小小觀察家”：平時多注意觀察，我們看看魚兒在水中游動的姿態(tài)有哪些呢？六、輕松結(jié)束。教師播放歡快的《小鯉魚歷險記》兒童動畫，學(xué)生隨著音樂學(xué)魚兒游動的樣子輕松結(jié)束本課。第五課時：《小動物和媽媽》 學(xué)習(xí)目標：。培養(yǎng)關(guān)注動物和保護動物的環(huán)保意識。，珍惜親請，體會動物的親情與人類的親情。教學(xué)要點：重點：大膽表達喜歡的動物。難點：對動物親情的細節(jié)觀察并能有感情的進行繪畫表達。興趣點：１、講述動物的親請故事。２、摸擬自己喜歡的動物做動作。３、給自己的畫起題目，并互相介紹《小動物和媽媽》。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：，富有感情地講述《小蝌蚪找媽媽》的故事。：為了得到媽媽的關(guān)懷，為了得到媽媽的愛，由此導(dǎo)入課題。：《小動物和媽媽》二、課堂發(fā)展，課件展示小動物和媽媽之間的親情圖像，找同學(xué)上來模仿它們的溫馨。：課件展示繪畫作品，重點關(guān)注小動物繪畫作品，重點關(guān)注小動物和媽媽之間的位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫面的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察小動物和媽媽的形態(tài)和神態(tài)是怎么樣的？小動物和媽媽兩者組合位置是怎么樣的？它們的動作又是怎么樣的？三、評價與發(fā)展？？通過哪些細節(jié)來表達？第三課：《奇怪的海怪》 第一課時：《海螺和海星》 學(xué)習(xí)目標：，美麗的海星能用線條畫出海星的形象；學(xué)習(xí)線條疏密的組織。；學(xué)會用色彩畫海星的方法。；美麗的海星畫出海星的花紋時有耐心。教學(xué)要點：教學(xué)重點：以海星的記憶想像畫創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生參與熱情。教學(xué)難點：畫出海星多角的外形特點，并涂色美麗的海星。教學(xué)過程一、講故事引入：以天上的星星掉進大海變成了海星為題，紡一個故事講給孩子們聽。二、教師談話引出海星：今天，這個故事中的主角也來到了我們的教室做客，大家歡迎。三、教師拿出海星標本，扮演海星，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)到外仔細觀察海星的特點。教師：你知道我是怎么走路的嗎？我的樣子是不是很特別呀？你看我有幾只角呀？四、教師展示各種海