【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 還拿筆不停地記錄，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是眾多年輕家長(zhǎng)所關(guān)心的，就是不知該如何引導(dǎo)，家長(zhǎng)們都表示今后要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，一舉一動(dòng)做好榜樣，配合學(xué)校從細(xì)節(jié)著手，從點(diǎn)滴小事做起，讓孩子從小養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣。這次家長(zhǎng)會(huì)讓我們感受到家庭教育的熱度，很多年輕的家長(zhǎng)在尋找一把走進(jìn)成功教子之門(mén)的鑰匙，家長(zhǎng)們漸漸認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子是一個(gè)系統(tǒng)的工程，家長(zhǎng)們渴望了解孩子，渴求家教知識(shí)。而我們“牽手兩代”的開(kāi)課家長(zhǎng)們是非常積極響應(yīng)的，高素質(zhì)的老師，聲情并茂的授課，生動(dòng)而又貼近生活得案例，具體而有效的方法，是我們家長(zhǎng)學(xué)校所必須也是家長(zhǎng)所渴盼的?？傊?，家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)課應(yīng)有的放矢，任重而道遠(yuǎn)，需要自上而下堅(jiān)持不懈。第四篇：《牽手兩代——家長(zhǎng)課程》小學(xué)六年級(jí)教案《牽手兩代——家長(zhǎng)課程》小學(xué)六年級(jí)教案第一講 為孩子解讀青春奧秘[教學(xué)目的] 1．向家長(zhǎng)介紹引起孩子身體變化引起焦慮的原因； 2．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該重視孩子的青春期教育； 3．讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該如何教給孩子科學(xué)的性知識(shí)。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法。[教學(xué)重點(diǎn)] 讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該重視孩子的青春期教育，并能適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。[教學(xué)難點(diǎn)] 如何幫助學(xué)生掌握青春期的科學(xué)知識(shí)并能應(yīng)用到實(shí)際中去，并緩解因此而產(chǎn)生的焦慮。[教學(xué)過(guò)程] 各位家長(zhǎng)朋友：一、談話導(dǎo)入： 各位家長(zhǎng)朋友，大家好！今天我們坐在一起，來(lái)共同學(xué)習(xí)《牽手兩代——家長(zhǎng)課程》，這次，我們就如何為孩子解讀青春奧秘，也就是如何讓孩子了解青春期的知識(shí)，并緩解因此而產(chǎn)生的焦慮進(jìn)行一下探討。二、學(xué)習(xí)新課我們先學(xué)習(xí)兩個(gè)案例:第一頁(yè)的“我是不是生病了？”和第十頁(yè)中的《我的聲音怎么變了》。（1）家長(zhǎng)自由讀案例。（2）請(qǐng)家長(zhǎng)交流自己感受到的事例，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（3）你遇到過(guò)類似的情況嗎？你又是怎么處理的？請(qǐng)幾位家長(zhǎng)談自己的感受。多媒體出示兩則教育故事。在這兩個(gè)故事中，家長(zhǎng)是如何讓孩子了解性知識(shí)，緩解緊張情緒的呢？（1）從中我們有什么可以借鑒的嗎？（2）請(qǐng)家長(zhǎng)談一談自己的感受與見(jiàn)解。（3）家長(zhǎng)發(fā)言，教師小結(jié)。解讀青春期孩子的一般心理特點(diǎn)：進(jìn)入青春發(fā)育期的孩子，除了生理上的變化以外，更主要的表現(xiàn)在心理上的突然變化，具體表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：（1）自我意識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的孩子對(duì)于“自我”的體驗(yàn)和感受前所未有地清醒。如果說(shuō)，兒童對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)基本是服從成人意見(jiàn)的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對(duì)自己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，熱衷于思考自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)......顯得十分“自戀”，同時(shí)又經(jīng)?？浯笞约旱娜毕荩?yàn)樽约翰粔颉巴昝馈倍趩?。?）獨(dú)立性增強(qiáng)。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨(dú)立。（3）感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無(wú)?！边@常常令我們家長(zhǎng)手足無(wú)措。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生的，在這一時(shí)期孩子們已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生和感受到許多細(xì)膩復(fù)雜的感情。（4）開(kāi)始關(guān)注同齡人之間的交往。同齡人之間的關(guān)系是這一時(shí)期生活中十分重要的內(nèi)容。任何一個(gè)青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認(rèn)可看得極為重要。（5）與成人世界的關(guān)系開(kāi)始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長(zhǎng)和老師，他們希望獲得像“大人“一樣的權(quán)利，因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。（6）性意識(shí)的萌動(dòng)與性別角色的深化。無(wú)論男孩還是女孩，都非常關(guān)心自己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度：夠不夠帥、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解異性，希望得到來(lái)自異性的友誼，開(kāi)始憧憬愛(ài)情…… 所有這些變化和發(fā)展都是在進(jìn)行的過(guò)程中，而不是已經(jīng)完成了的。他們?cè)诟鞣矫嫒匀皇遣煌晟?、不成熟的：還不可能真正獨(dú)立，還沒(méi)有形成相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性，還沒(méi)有成熟的感情世界，還不善于把握真正的友誼，還不能真正與成人平起平坐，還缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S技能，還不具備真正嘗試愛(ài)情的條件。由于青春期生理、心理變化的突然性、多樣性、特殊性，不僅使青少年自己感到茫然不知所措，有時(shí)也會(huì)讓我們做家長(zhǎng)的不知如何應(yīng)付。往往是這一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有解決，另一個(gè)問(wèn)題又來(lái)了。所以多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)都感到了累心累！三、專家支招（1）父母要重視孩子的青春期教育。受傳統(tǒng)觀念的影響，如今的許多家長(zhǎng)都認(rèn)為，性是一個(gè)難以啟齒的話題，當(dāng)孩子問(wèn)起此類的話題時(shí)，要么含糊其詞，要么轉(zhuǎn)移話題，使得孩子對(duì)性問(wèn)題有一種“羞恥”的概念，可好奇心又使得他們通過(guò)其他的渠道獲得性的知識(shí)，由此，可能灰產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此，家長(zhǎng)必須大方的和孩子談性，觀眾古孩子的性教育，給孩子以及時(shí)科學(xué)的指導(dǎo)。（2）教給孩子科學(xué)的性知識(shí)。首先家長(zhǎng)應(yīng)明白孩子在日常生活中發(fā)生一些變化是正常的，是青春期心理變化在行動(dòng)上的體現(xiàn)，家長(zhǎng)不必過(guò)分注意和擔(dān)心，對(duì)孩子的某些不切實(shí)際的想法和行動(dòng)不應(yīng)過(guò)分壓制。否則就會(huì)造成孩子與父母的心理隔閡、加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。（3）給月經(jīng)初潮的女孩和出現(xiàn)第二性征的男孩以更多的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo),教給科學(xué)的方法。(4)幫助孩子對(duì)性形成正確的態(tài)度,樹(shù)立正確的性道德觀念..(5)加強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識(shí),、家長(zhǎng)應(yīng)該如何做。在家庭教育中，要使孩子真正處理好以上的問(wèn)題，還需要家長(zhǎng)從以下入手。(1)為孩子準(zhǔn)備一本青春期發(fā)育方面的通俗讀物.(2)給孩子講一講青春期、第二性征是怎么回事.(3)主動(dòng)找孩子交談，關(guān)心其學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)其理想，并加以贊揚(yáng)和肯定，建立起孩子對(duì)父母的信賴感，交流性問(wèn)題可以選擇寫(xiě)信的方式,以避免彼此的尷尬，在談話中了解孩子的煩惱和困惑，對(duì)癥下藥，找出消除其煩惱的正確辦法。(4)當(dāng)孩子出現(xiàn)月經(jīng)以后,要為孩子慶賀一下,祝賀她的成長(zhǎng)。五、課堂作業(yè): 你以前遇到此類問(wèn)題的處理方法,結(jié)合今天的所學(xué)。有什么感受?交流一下。六、課堂總結(jié) 家長(zhǎng)朋友們，相信如果您能對(duì)今天的所學(xué)運(yùn)用到教育孩子的實(shí)際中去,那我門(mén)的孩子必定回健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!希望今天的交流能讓我們有所收獲。七、課后作業(yè)為孩子買(mǎi)一本有關(guān)青春方面知識(shí)的書(shū)?；丶液蠛妥约旱暮⒆咏涣鹘裉斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，并寫(xiě)出體會(huì)。第二講 接納自己完善自己【教學(xué)內(nèi)容】 【教材分析】通過(guò)學(xué)習(xí)《我要是外向就好了》和《我為什么不漂亮》，指引家長(zhǎng)正確了解內(nèi)向和外向是兩種不同的個(gè)性類型性格，各有優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)孩子性格比較內(nèi)向時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做，家長(zhǎng)從哪些方面來(lái)改變孩子極端內(nèi)向的個(gè)性。在孩子進(jìn)入青春期關(guān)注自己的外表時(shí)引導(dǎo)孩子正確對(duì)待外在美與內(nèi)在美的關(guān)系，讓孩子悅納自己的外貌和正確引導(dǎo)孩子以內(nèi)補(bǔ)外。幫助孩子接納自己完善自己?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，各有優(yōu)點(diǎn)。，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子正確對(duì)待外在美和內(nèi)在美的關(guān)系，讓孩子悅納自己的外貌，去以內(nèi)補(bǔ)外?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 ?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 家長(zhǎng)怎樣正確引導(dǎo)孩子接納自己完善自己?！窘虒W(xué)方法】 ?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)（60—90分鐘）?！窘虒W(xué)過(guò)程】（附課前調(diào)查表）課前調(diào)查問(wèn)卷 貴家長(zhǎng)：您好！我們現(xiàn)定于下周五晚上6點(diǎn)半在我校六年級(jí)開(kāi)家長(zhǎng)課，開(kāi)課內(nèi)容為小學(xué)親子教程《牽守兩代》6的《接納自己 完善自己》，請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)參加。為了更好的了解實(shí)際情況，更好的準(zhǔn)備好這次家長(zhǎng)開(kāi)課，請(qǐng)?jiān)试S我繼續(xù)以問(wèn)卷的形式向您做以下調(diào)查，請(qǐng)您如實(shí)認(rèn)真填寫(xiě)。讓學(xué)生在下周返校時(shí)捎回。，把下面問(wèn)題的答案序號(hào)填到對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。（）A 內(nèi)向 B外向（）A 內(nèi)向 B外向 C 極端內(nèi)向 D 極端外向（）A 喜歡 B 不喜歡 C 煩惱 D 順其自然（）A 先天遺傳 B后天環(huán)境決定 C遺傳為主后天環(huán)境影響，您（）A抱怨 B 煩惱 C 溝通 D 引導(dǎo)幫助（）A有 B沒(méi)有這時(shí)您對(duì)孩子（）A批評(píng) B積極引導(dǎo)C 不管不問(wèn) ：1您認(rèn)為您孩子性格有哪些優(yōu)點(diǎn)？，您是怎樣回應(yīng)的？ ？您是怎樣反應(yīng)的？？ 任課教師： 學(xué)生姓名： 家長(zhǎng)姓名：再次感謝您的積極配合和參與！關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)需要您我共同參與；培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)需要您我共同努力?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:。通過(guò)課前調(diào)查的形式，了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子性格所持的態(tài)度，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子因性格和外貌而煩惱知道多少，孩子有這些煩惱時(shí)家長(zhǎng)又是怎樣反應(yīng)的。確定上課的方式和講解的重點(diǎn)。，所以在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題時(shí)采用選擇和問(wèn)答兩種做答形式，問(wèn)題有一定的遞進(jìn)層次性。一、課堂導(dǎo)入：親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，大家好！感謝您在百忙之中抽出寶貴時(shí)間再次走進(jìn)我們的家長(zhǎng)學(xué)校課堂，一起來(lái)探討有關(guān)孩子成長(zhǎng)中的教育問(wèn)題。那我們的共同的目標(biāo)就是：用比較科學(xué)的方法把孩子培養(yǎng)成健康自信、活潑向上的好孩子，為了這一個(gè)目標(biāo)我們攜手共同走過(guò)了六年的歷程，解決了許多在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，今天我們來(lái)共同探討的話題是第二講《接納自己 完善自己》。就是要從孩子的性格說(shuō)起，談?wù)勅绾畏乐购拖⒆訕O端內(nèi)向性格的方法，以及如何增強(qiáng)孩子的自信，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)短的幾句話拉近教師與家長(zhǎng)的距離，同時(shí)把家長(zhǎng)的注意力引到課堂上，并關(guān)注下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）（二）問(wèn)題調(diào)查：首先請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們來(lái)思考以下幾個(gè)問(wèn)題：（課件呈現(xiàn)）？（請(qǐng)家長(zhǎng)分別舉手示意）。？（分別找不同性格學(xué)生的幾位家長(zhǎng)談。），自然過(guò)渡到下面學(xué)習(xí)內(nèi)容。（列如：通過(guò)調(diào)查情況來(lái)看，我們大部分孩子性格是內(nèi)向或外向，極端內(nèi)向或極端外向的是極少數(shù)。也有性格內(nèi)向孩子的家長(zhǎng)認(rèn)為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，希望孩子能外向些更好。通過(guò)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容，相信對(duì)您有啟發(fā)。下面讓我們先來(lái)聽(tīng)一段情景對(duì)話錄音《我要是外向就好了》。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查來(lái)了解家長(zhǎng)對(duì)孩子性格的態(tài)度，也為直接過(guò)渡到下面學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。）二 案例分析（一）案例共享：聽(tīng)錄音故事《我要是外向就好了》（二）案例分析聽(tīng)完這個(gè)錄音故事，剛才有好多家長(zhǎng)說(shuō)也遇過(guò)類似事情，哪位家長(zhǎng)愿意談一下您的看法？。：（1）心理上：孩子表現(xiàn)為不愿見(jiàn)陌生人。（2）行為上：表現(xiàn)羞澀。（3）原因：孩子性格內(nèi)向，不喜歡說(shuō)話。，聽(tīng)聽(tīng)她們母女的心聲。（聽(tīng)錄音《孩子的心靈獨(dú)白》和《媽媽的心靈獨(dú)白》），您還有什么想談的？ ，：（1）母親認(rèn)為孩子內(nèi)向的個(gè)性糟糕透了。（2）孩子為自己的內(nèi)向和母親的不滿而煩惱。（3）母親說(shuō)孩子內(nèi)向其實(shí)是在暗示孩子有缺點(diǎn)，是在時(shí)刻提醒她是個(gè)內(nèi)向的孩子，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)越來(lái)越內(nèi)向。（三）討論探究 ，如果您的孩子如文中所說(shuō)也是一個(gè)內(nèi)向的孩子，作為家長(zhǎng)自己你會(huì)怎么做？2.（家長(zhǎng)討論，暢所欲言！）（注：在此環(huán)節(jié)處應(yīng)多準(zhǔn)備幾種方案，以防家長(zhǎng)因?yàn)榇嗽掝}的敏感而不能暢所欲言的說(shuō)出心里話，方案2，可以有類似現(xiàn)象的家長(zhǎng)舉手示意。方案3，教師可課前事先做好調(diào)查，班級(jí)中的、同事中的以及自己家人中類似這樣的現(xiàn)象！）三教師講解總結(jié)親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，如果您的孩子比較內(nèi)向，您覺(jué)得作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該怎么做呢？（找?guī)孜患议L(zhǎng)談）根據(jù)家長(zhǎng)討論回答結(jié)果教師結(jié)合課本《專家課堂》內(nèi)容總結(jié)講解并接合實(shí)際舉例：1．接納孩子。內(nèi)向和外向是兩種不同的個(gè)性類型，是有先天遺傳來(lái)的，雖然經(jīng)過(guò)后天的努力會(huì)有所改變，但不可能從根本上改變，所以家長(zhǎng)要接納孩子，不要強(qiáng)求孩子改變。正如常言所說(shuō)：種瓜得瓜種豆得豆。孩子遺傳了我們大人就應(yīng)先接納孩子。, 多鼓勵(lì)。如果家長(zhǎng)向故事中所說(shuō)，經(jīng)常說(shuō)孩子個(gè)性內(nèi)向，是在暗示孩子有缺點(diǎn)，提醒她是一個(gè)內(nèi)向的孩子，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)越自卑。家長(zhǎng)怕外人誤認(rèn)為自己孩子不懂禮節(jié)，喜歡當(dāng)著外人說(shuō)孩子個(gè)性內(nèi)向，不善交際，認(rèn)為這樣會(huì)延時(shí)孩子給自己帶來(lái)的難堪。實(shí)際上會(huì)傷孩子自尊，讓其更不知所措，還會(huì)引起孩子的逆反心理。家長(zhǎng)要細(xì)致觀察和發(fā)掘孩子長(zhǎng)出，讓他沒(méi)從自己擅長(zhǎng)的事情中找到自信。為孩子多創(chuàng)造一些交往機(jī)會(huì)，讓孩子與別人有充足的交流機(jī)會(huì)，讓孩子多參加一些合作性的游戲活動(dòng)，與別人有充足的交流機(jī)會(huì)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。培養(yǎng)孩子健康的心理和合作能力，讓孩子永遠(yuǎn)都充滿自信，快樂(lè)成長(zhǎng)。列如：我鄰居的小紅非常內(nèi)向，很少主動(dòng)和別人說(shuō)話，見(jiàn)到生人就臉紅，課堂上從不舉手，但她畫(huà)畫(huà)很漂亮，她母親讓小紅參加繪畫(huà)比賽，結(jié)果獲一等獎(jiǎng)，以后小紅變得大方了。她媽又讓小紅把同齡的小伙伴帶到家中教他們繪畫(huà)，漸漸的小紅活潑多了，也愿意主動(dòng)找小朋友玩了，上課回答問(wèn)題積極了。（可適當(dāng)列舉些身邊成功案例。），不同的個(gè)性可閃耀不同的光芒。每種類型的人有其優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。內(nèi)向的人感覺(jué)比較敏銳，計(jì)較別人對(duì)自己的看法；喜歡思考問(wèn)題，思想有深度和獨(dú)立性，心境穩(wěn)定，重視感情，為人認(rèn)真踏實(shí)，做事謹(jǐn)慎，舉止端莊，不輕浮。缺點(diǎn)是優(yōu)柔寡斷，行為刻板，主動(dòng)性差。外向個(gè)性的人，熱衷于社交，思維有廣度，情緒開(kāi)朗，意志行動(dòng)果敢，反應(yīng)迅速行為可塑，適應(yīng)性強(qiáng)。缺點(diǎn)是情感淺薄異變，易沖動(dòng)，舉止易輕浮，做事不踏實(shí)。不同個(gè)性氣質(zhì)的人都可以成為某一領(lǐng)域的杰出代表人物（如：性格內(nèi)向的梁朝偉、王小丫這都是大家熟悉的）。不必把自己的個(gè)性內(nèi)向或外向作為一個(gè)包袱。在實(shí)際生活中努力發(fā)揮自己有點(diǎn)克服缺點(diǎn)，就有可能獲得成功。內(nèi)向型的人則往往沉靜孤寂，獨(dú)往獨(dú)來(lái)。極端內(nèi)向者在面對(duì)外界刺激時(shí)常常會(huì)表現(xiàn)出其明顯的弱點(diǎn)，因?yàn)樗麄儽容^敏感，感情容易受到傷害，并且總是把悲歡埋在心里，不愿意告訴別人，與別人共同分擔(dān)，從而使自己在進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài)后久久不能平靜，心理危機(jī)常不能很快解除，這對(duì)他們的身心健康構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，影響孩子健康成長(zhǎng)。所以我們應(yīng)該得來(lái)幫助孩子改變極端內(nèi)向的個(gè)性。當(dāng)然從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，極端內(nèi)向和極端外向的人是少數(shù)，大多數(shù)人是綜合性的，或者偏內(nèi)向些，或者偏外向些，那么面對(duì)性格極端內(nèi)向的孩子，我們應(yīng)該從哪些方面來(lái)改變孩子極端內(nèi)向的個(gè)性呢？請(qǐng)家長(zhǎng)談一下看法。教師根據(jù)家長(zhǎng)發(fā)言進(jìn)行總結(jié)并講解（p30—32）：(1）要孩子正確地認(rèn)識(shí)自己。有些內(nèi)向者孤芳自賞、自詡清高；有些內(nèi)向者盲目自卑，總認(rèn)為別人瞧不起自己，為了維護(hù)自尊而不敢主動(dòng)與他人交往。前者應(yīng)學(xué)會(huì)尊重別人，后者應(yīng)要有自信。總之，應(yīng)正確地估價(jià)自己，正視自己的長(zhǎng)處與短處，正視他人的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，與他人平等相處。（2）要孩子學(xué)會(huì)傾訴自己的思想感情。內(nèi)向者常常把不滿、痛苦、煩惱、焦慮等不良情緒壓抑在心底，使心理沖突長(zhǎng)期難以解決，這不但可能?chē)?yán)重地?fù)p害身心健康，而且會(huì)使內(nèi)向的程度進(jìn)一步加深。所以切忌不要遇事總是悶悶不樂(lè)，郁郁寡歡，將所有”心思“封閉在”自我“之中。要學(xué)會(huì)向自己的親人或好友傾訴自己的真實(shí)情感，這樣性格會(huì)漸漸開(kāi)朗、外向起來(lái)。孩子放學(xué)回家，您無(wú)妨經(jīng)常問(wèn)問(wèn)他學(xué)校里的事情，并注意讓孩子發(fā)表對(duì)這些問(wèn)題的看法。多讓孩子看一些內(nèi)容活潑的兒童題材節(jié)目，看完后，讓孩子