牽手兩代觀后感(高中)(編輯修改稿)
2025-11-16 22:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育而幸福”的親子和“因教育而美好”的家庭的最終目標(biāo)。二、教學(xué)目的：1．通過(guò)教學(xué)使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到相應(yīng)年齡階段家庭教育可能出現(xiàn)的主要矛盾和主要問(wèn)題。2．家長(zhǎng)能根據(jù)相應(yīng)的家庭環(huán)境和孩子性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單易行且效果顯著的教育活動(dòng)。3．家長(zhǎng)能正確認(rèn)識(shí)孩子，運(yùn)用科學(xué)而行之有效的方法進(jìn)行教育。三、教學(xué)方法；1．案例分析法：從一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的案例中引起家長(zhǎng)情感的共鳴。2．情境感受法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，加深對(duì)事情的反思和感悟。3．討論交流法：在交流中對(duì)孩子形成更加全面而深刻的認(rèn)識(shí)。4．系統(tǒng)講述法等：結(jié)合“專家支招”部分，讓家長(zhǎng)掌握科學(xué)而準(zhǔn)確的方法。四、教學(xué)內(nèi)容《教育孩子需要藝術(shù)》、《幫孩子打開(kāi)心結(jié)》五、預(yù)期效果1．希望家長(zhǎng)們，通過(guò)看劇情、聽(tīng)錄音、聽(tīng)故事、聽(tīng)教師的講解與點(diǎn)評(píng)，更深刻的理解，懲罰孩子的情形；怎樣懲罰孩子才能收到好的教育效果？懲罰孩子要注意的問(wèn)題；懲罰孩子的原則等。并通過(guò)學(xué)習(xí)討論后，能夠應(yīng)用于實(shí)際生活在孩子面臨困境的時(shí)候，家長(zhǎng)的一句溫馨鼓勵(lì)的話語(yǔ)，有時(shí)能改變孩子的命運(yùn)，讓孩子揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，希望家長(zhǎng)對(duì)孩子，不要吝嗇每句鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、賞識(shí)的話語(yǔ)。2．做好小初的銜接教育。即將畢業(yè)的孩子都要面臨來(lái)自身心理上的、身體上的、環(huán)境上的、學(xué)業(yè)上的、人際關(guān)系方面的變化與適應(yīng)。銜接階段孩子們能否順利過(guò)渡，能夠真正的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)與生活直接影響今后的發(fā)展。在銜接過(guò)程中家長(zhǎng)給孩子正確的引導(dǎo)，要了解孩子方方面面的變化，家長(zhǎng)要用科學(xué)的理念、有效的方法、到位的行為引導(dǎo)孩子、幫助孩子，為孩子鋪就更好的成長(zhǎng)道路。第四篇：牽手兩代教案牽手兩代教案（下學(xué)期）第六講 學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 學(xué)會(huì)合作[教學(xué)目的]讓家長(zhǎng)了解如何培養(yǎng)孩子正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓家長(zhǎng)知道如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)合作。[教學(xué)難點(diǎn)] 如何教育孩子正確處理競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系。[教學(xué)方法] 案例分析法 討論法[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入新課：二、學(xué)習(xí)新課：家長(zhǎng)閱讀《不能告訴他》這個(gè)案例及相關(guān)的教育故事，也可根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)添加一些與此相關(guān)的內(nèi)容，以引起家長(zhǎng)對(duì)此問(wèn)題的重視。走進(jìn)專家課堂：①故事中林林的表現(xiàn)有一定的代表性，如果遇到這樣的情況，我們應(yīng)該讓孩子明白：學(xué)習(xí)過(guò)程中離不開(kāi)同學(xué)間的相互交流、切磋與討論。將自己的解題思路說(shuō)出來(lái)，不僅是對(duì)朋友的幫助，同時(shí)也是對(duì)自己思路的清理，使之更清楚、更明白；我們還可以體會(huì)到人與人之間合作的愉快和幫助被人后心理上的滿足，獲得成就感。還可以培養(yǎng)合作精神和合作能力，為將來(lái)參加社會(huì)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。②當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)滲透到了社會(huì)生活的方方面面，社會(huì)的熏陶和成長(zhǎng)環(huán)境造就了孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，他們的競(jìng)爭(zhēng)觀念是增強(qiáng)了，但是卻不懂得競(jìng)爭(zhēng)，不善于競(jìng)爭(zhēng)，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面不理解什么是競(jìng)爭(zhēng)。例如有孩子把競(jìng)爭(zhēng)理解為“你死我活”“殘酷無(wú)情”等認(rèn)識(shí)上的偏差。另一方面是不懂得如何競(jìng)爭(zhēng)，即在競(jìng)爭(zhēng)
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