【文章內(nèi)容簡介】 家的建議進行總結(jié)。（四）作業(yè)：和孩子做一次心靈溝通，了解孩子升入三年級后對于作業(yè)的真實感受，和孩子一起努力。二、我的學習有點難教學目的：幫助家長尋找孩子認為學習困難的原因并幫助其克服難關(guān)，進入輕松學習狀態(tài)。教學方法：情景導入法、案例導學法、講述法、互動交流談話法。教學重點、難點：如何引導孩子進入輕松學習的狀態(tài) 教學過程：可分為以下環(huán)節(jié)（一）閱讀教育故事，達成心理共識。教材中為我們安排了一個教育故事，故事中的媽媽在發(fā)現(xiàn)孩子學習困難后，積極幫助孩子尋找原因。她采取的做法是帶孩子拜訪成績優(yōu)異的孩子，尋求好的學習方法。如課前的預習，課中的專心聽講，回答問題積極，課后的及時復習，以及學科“不會本”的建立都是提高學習成績的好方法。（二）傾聽同伴呼聲，共謀解決方案教師可以針對教材中提供的教育故事，請班級內(nèi)在這一方面做得比較好的學生家長談?wù)勊麄冊诤⒆拥膶W習生活中是如何引導的，介紹他們的先進經(jīng)驗。然后教師加以總結(jié)，共同進入第三環(huán)節(jié)。（三）走進專家課堂，聆聽專家教誨。在專家課堂里，除以上方法外，還給我們指出，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自學的好習慣。同時，提醒家長朋友要注意以下方面不要讓作業(yè)擠掉了孩子玩的時間。明確成功標準，讓孩子真切地看到自己的進步。多肯定和鼓勵孩子，維護孩子的自尊和自信?？朔惫乃枷?，幫助孩子端正學習動機。培養(yǎng)孩子主動學習的能力。及時與老師溝通，盡量取得老師的幫助。（四）教師總結(jié)，與家長取得共識。在家長朋友從理論上找到如何幫助孩子進入輕松學習狀態(tài)的基本方法后，教師加以總結(jié)，并與家長達成共識，從在家和在校兩方面調(diào)動孩子學習的積極性，幫助孩子愉悅學習，輕松學習。（五）作業(yè)了解孩子的學科學習特點，分析孩子在學科學習上的喜惡，和孩子做一次暢談，并在生活中做好引導、疏導。第二講 強化孩子的自我管理這一講主要是從孩子對于零花錢和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個方面的管理上給家長朋友們提出的合理建議。一、我的零用錢不夠用教育目的：幫助家長教孩子學會合理支配零用錢，學會合理消費。教學方法：案例分析法，講授說理法，教材導讀法。教學重點、難點：教孩子學會合理支配零用錢，學會合理消費。教學過程：可采用如下環(huán)節(jié)。（一）閱讀教育故事，進入學習情境。教材情景創(chuàng)設(shè)：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過耐心的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的，引導孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。（二）現(xiàn)身說法，分析癥結(jié)。首先，請個別家長朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現(xiàn)。然后請其它家長針對教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長的做法展開討論，尋找關(guān)于引導孩子正確使用零用錢方面應(yīng)該注意的問題。最后，教師總結(jié)家長門共同的困惑，一同走進專家課堂。（三）專家課堂，指點迷津。這一環(huán)節(jié)，我們可以和家長朋友一起來閱讀。在專家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因，然后指出家長朋友們應(yīng)采取的正確做法，確定給孩子零用錢的時間，合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額。規(guī)劃零用錢的適用范圍。不隨便增加或減少零用錢的數(shù)額。教會孩子儲蓄。鼓勵孩子把零用錢捐助慈善事業(yè)。6幫助孩子建立家庭銀行卡。尤其需要注意的是，家長要合理監(jiān)督孩子的零用錢，監(jiān)督孩子零用錢的去處，當孩子出現(xiàn)零用錢不夠用是，家長一定要問明錢的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當?shù)幕ㄙM，哪些是屬于不必要的花費，學會合理消費。和孩子一起算好收支帳對家長朋友還是有所啟發(fā)的。（四）談打算，訂計劃。在這一環(huán)節(jié)，教師和家長可以一起來圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計一個表格，如教材P33的表格，并制定出關(guān)于引導孩子合理支配零用錢的計劃措施。（五）作業(yè)認真填寫設(shè)計表格，做好周總結(jié)，月總結(jié)，季總結(jié)，年總結(jié)。二、網(wǎng)上游戲真過癮 教學目的：拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，學會正確利用網(wǎng)絡(luò)。教學方法：案例分析法，講授說理法，教材導讀法。教學重點：正確認識網(wǎng)絡(luò)。教學難點：拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，做一個文明有識的小網(wǎng)民。教學過程：可采取以下環(huán)節(jié)。（一）提出問題，各抒己見。師：在信息時代，網(wǎng)絡(luò)游戲以其較強的互動性和引人入勝的情節(jié)吸引了很多孩子沉迷于其中。面對這種情形，家長朋友們是如何做的呢？家長朋友們各抒己見，講述自己對于這件事情的認識和做法。教師借機引導家長朋友進入第二環(huán)節(jié)。（二）閱讀教育故事，評價分析。和家長朋友一起閱讀書中的教育故事，面對沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的孩子，家長的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育專家通過和孩子和風細雨的交流，是孩子及時懸崖勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠離網(wǎng)絡(luò)游戲，使孩子健康成長呢？進入第三環(huán)節(jié)。（三）走進專家課堂，聆聽專家教誨。專家提示，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補了孩子的孤獨。另外，在孩子的學習壓力逐漸增大的時候，網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信。其次，家長朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學習上，健康成長。對于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子，家長朋友們應(yīng)該怎樣做呢？首先，不要強行禁止，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣，多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的機會，多表揚鼓勵，少批評指責。同時，要做個有心人，為孩子做出表率。在此問題上，家長朋友們一定切記：引導永遠比堵截更積極，更有效。（四）總結(jié)教師針對家長討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂，進行總結(jié)，引導家長朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，讓網(wǎng)絡(luò)成為輔助孩子學習，開拓知識的工具。（五）作業(yè):教會孩子正確上網(wǎng)，引導孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)游戲。和孩子達成共識，控制上網(wǎng)時間和內(nèi)容。第三講 幫助孩子在閱讀中成長本講在內(nèi)容的編排上主要是針對孩子升入三年級后，由原來以識字為主的語文學習轉(zhuǎn)入培養(yǎng)閱讀與寫作能力為主，很多的孩子在一時間內(nèi)不能適應(yīng)這一變化。所以教材安排了這兩方面的內(nèi)容，一是我愛讀書，二是作文真難寫。旨在幫助家長朋友正確疏導，培養(yǎng)孩子的閱讀與寫作的能力。一、我愛讀書教學目的：幫助家長引導孩子學會讀書，讀好書，享受讀書的快樂。教學重點：培養(yǎng)孩子愛讀書和讀好書的習慣。教學難點：如何引導孩子讀書興趣轉(zhuǎn)移，由喜歡一般的娛樂性質(zhì)為主的書籍轉(zhuǎn)入喜歡增長知識鍛煉思維的書籍。教學方法：案例分析法，講授說理法，教材導讀法，互動交流法。教學過程：可分以下環(huán)節(jié)。（一）提出問題，閱讀教育故事。教材首先從情景對話入手，結(jié)合母子倆的心靈對白提出要探討的問題，然后引導家長閱讀教育故事，在故事中，通過兩個孩子對于不同圖書的選擇以及她們達成的共識，從而引導孩子閱讀的廣泛性，學會正確選擇書籍，從而積累知識，為以后的發(fā)展提供更為廣闊的智力背景。孩子愛讀書，是孩子的天性，讓孩子愛讀書，讀好書，是父母責無旁貸的義務(wù)。（二）同伴交流談做法請在班級內(nèi)喜歡讀書的學生家長交流他們在培養(yǎng)孩子讀書習慣方面的好的做法，請家長朋友們共勉。（三）學習家長課程，明確指導方向。和家長朋友一起走進專家課堂，在專家課堂里，專家提醒我們培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習慣，要每天抽出一點時間培孩子閱讀，教育孩子愛惜圖書，合理選擇書籍，為孩子創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境，同時，定期為孩子買書或借書，為孩子選擇能“讀”的書，經(jīng)常與孩子交流讀書體會，教會孩子充分利用書中的知識。作為家長要讓讀書成為家庭生活的一部分，用自己的讀書行為，感染孩子。另外，為方便家長為孩子選擇書籍，教材還列舉了孩子適合閱讀的書目。（四）教師總結(jié)教師根據(jù)家長們的體會和專家的建議進行總結(jié)。要培養(yǎng)孩子好的讀書習慣，就一定要了解孩子的閱讀水平和特點，將讀書納入全家的學習計劃中，身體力行，為孩子營造良好的讀書環(huán)境。（五）作業(yè)：為孩子準備一個小書架，定期為孩子選購可讀性書籍。每天抽出15分鐘和孩子共同讀書或交流讀書體會。二、作文真難寫教學目的：幫助家長引導孩子學會寫作，樂于寫作。教學重點：如何引導家長當好孩子寫作的引路人。教學難點：如何幫助家長克服孩子對于寫作的恐懼心理，用平常之心看待寫作。教學方法：案例分析法，講授說理法，教材導讀法，互動交流法。教學過程：（一）引出課題。教師閱讀班級內(nèi)優(yōu)秀作文并加以點評，從而引起家長的共鳴。（二）閱讀教育故事和家長朋友一起閱讀。教材由情景對話入手，引出孩子對于寫作文的恐懼。通過一個引人入勝的教育故事，使問題迎刃而解。在教育故事中，媽媽領(lǐng)孩子拜訪了一位經(jīng)常在報紙雜志發(fā)表文章的阿姨，由這位阿姨傳經(jīng)送寶，教給孩子寫作的基本方法。多閱讀，做摘抄，練習口頭作文，多寫，每天堅持寫一點，多觀察，多思考。這與我們教材中專家課堂安排的內(nèi)容是一致的。自然過渡到第三環(huán)節(jié)。（三）走進專家課堂，請專家支招。引導家長朋友走進專家課堂，聆聽專家的教誨。首先要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，閱讀是提高孩子寫作能力的基石。最好的方法是家長每天給孩子讀一點，陪孩子一起享受閱讀的快樂。其次是培養(yǎng)孩子寫閱讀筆記，可以是佳句摘抄，可以是讀后感，把自及讀書的感受寫下來。另外，還要注意養(yǎng)成孩子做剪報的習慣，善于觀察的習慣，善于口頭表達的能力，以及每天寫一點的好習慣等等。作為家長，同時還要做到以下幾點：經(jīng)常帶孩子逛書店。創(chuàng)造語音環(huán)境。親子閱讀。（四）同伴交流，傳經(jīng)送寶。請在閱讀和寫作方面比較突出的學生家長談?wù)勊麄兊淖龇?。通過這一環(huán)節(jié)，學習同伴的寶貴經(jīng)驗幫助孩子樹立起寫作的信心。（五）教師總結(jié)并布置作業(yè)。每周至少一次陪孩子逛書店。利用一切可能的時間，有意識地培養(yǎng)孩子口頭表達的能力。每周一次用書面的方式和孩子做一次交流。第四講 增強孩子的勞動意識這一講內(nèi)容是針對當今的孩子均為獨生子女，普遍存在只會享受成果，不愿主動付出，缺乏勞動興趣的性格缺憾而設(shè)計的。共安排了兩部分內(nèi)容，一是做值日真煩，二是扎風箏真麻煩教學目的：幫助家長培養(yǎng)孩子的勞動意識，熱愛勞動，喜歡動手操作。教學重點：培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動，主動參與，勤于動手的好習慣。教學難點：培養(yǎng)孩子養(yǎng)成熱愛勞動的意識和動手操作的能力。教學方法：案例分析法，講授說理法，教材導讀法，互動交流法。教學過程：可分為以下環(huán)節(jié)。一、做值日真難（一）閱讀教育故事。教師引導家長朋友一同閱讀教材中的情景對話從而提出問題。女兒抱怨做值日，媽媽的勸說沒有任何的功效。閱讀心靈對白，感受同齡家長的困惑，從而思考自己的孩子在這一方面的表現(xiàn)。接下來閱讀教育故事，看在專家的指引下，媽媽是如何養(yǎng)成孩子的勞動意識，培養(yǎng)孩子的勞動習慣的。（二）走進專家課堂。培養(yǎng)孩子的勞動習慣，可以培養(yǎng)孩子的自理能力，為以后的自立打下基礎(chǔ)，另外，勞動可以培養(yǎng)孩子的健康情感和堅強的意志力，是孩子身心發(fā)展的重要途徑。因此，教育故事中的媽媽意識到了問題的嚴重性，打通了專家熱線，在專家的建議下和孩子交流，引導孩子正視勞動，熱愛勞動。在專家課堂，首先點明了孩子缺乏勞動意識和勞動品質(zhì)的危害，然后分析了孩子缺乏勞動意識的原因，最后，給家長朋友們指出了培養(yǎng)孩子勞動品質(zhì)的正確途徑。教育孩子從自我服務(wù)做起，處理好自己的事情。給孩子適當分配家務(wù)活。做孩子的榜樣，和孩子一起做家務(wù)。及時鼓勵和表揚孩子。經(jīng)常給孩子講勞動的重要性，鼓勵孩子參加義務(wù)勞動。建立家庭勞動檔案，培養(yǎng)孩子的勞動意識。二、扎風箏真麻煩（一）閱讀教育故事。和家長朋友一同閱讀教育故事。學校要舉行風箏比賽，老師要求孩子用自己扎的風箏參加比賽，孩子認為麻煩，爸爸認為這是一個教育的契機，為了鼓勵孩子堅持把風箏扎好，爸爸特意從圖書館李借來了一本書，推薦文章給女兒看。女兒因此受到啟發(fā)堅持完成了這次手工作品。故事中爸爸對女兒沒有進行說教，而是巧妙地利用一個故事，激發(fā)了孩子繼續(xù)把風箏扎完的決心，這是值得稱道的，也是家長朋友們可以借鑒的。（二）走進專家課堂專家課堂，在分析了培養(yǎng)孩子做手工的意義之后，點出培養(yǎng)孩子做手工的興趣，可以從以下幾點入手：從最簡單的手工做起，家長可以通過示范，鼓勵，和孩子一起動手等激發(fā)孩子的熱情。制定手工勞動的時間，從中體會勞動的樂趣。善待孩子的作品，及時發(fā)現(xiàn)孩子的進步，培養(yǎng)孩子做事有耐心，善始善終的好習慣?？梢愿鶕?jù)孩子的興趣，送孩子參加手工制作班。在這個問題上，家長要做好孩子的助手、后勤部長及倉庫管理員。教材中給我們列舉出的幾位家長的做法是值得我們學習和借鑒的。三、交流總結(jié)請家長朋友根據(jù)教材中的教育故事和專家課堂中的建議談出自己的體會和打算，由教師加以總結(jié)，提出希望和建議。四、作業(yè)。教會孩子做一些簡單的家務(wù)，堅持“自己能做的事情自己做“。給孩子勞動的權(quán)利，不要一味包辦代替。和孩子一起動手操作，完成一次手工作品。第五講 孩子的成長需要自信。這一講是針對孩子心理特征的變化而設(shè)計的，伴隨著孩子年齡的逐漸增大，已經(jīng)開始有了朦朧的自我認識，在這個時候，家長如果能夠正確引導，則會幫助孩子形成正確的世界觀和人生觀。教材共分兩部分內(nèi)容，一是同學喊我大肥婆，二是我的作文沒獲獎。一、同學喊我大肥婆教學目的：幫助家長引導孩子善于發(fā)現(xiàn)生活之美，樹立自信。教學重點：如何引導孩子客觀公正地看待自己，看待自己遇到的困難和挫折。教學難點：如何培養(yǎng)孩子用正確地心態(tài)看待自己的不足。教學方法：案例分析法，講授說理法，教材導讀法。教學過程：可分為以下幾個環(huán)節(jié)。（一）閱讀教育故事，引出討論課題。一、同學喊我大肥婆。這一部分內(nèi)容是由女兒因為怕