【文章內(nèi)容簡介】 兩位家長配合讀情景對(duì)話。教師簡單分析情景對(duì)話。有的孩子遇到挫折和失敗后，會(huì)尋找不正當(dāng)?shù)睦碛蔀樽约恨q解、推卸自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，甚至?xí)a(chǎn)生攻擊性行為。同時(shí)，挫折會(huì)使孩子產(chǎn)生不良的情緒反應(yīng)，降低自尊心和自信心，增加失敗感、愧疚感和思想負(fù)擔(dān)。家長要明白這些因素都是不利于孩子成長的。但也有一句名言說得好：“童年時(shí)代完全沒有嘗過痛苦和挫折的人，長大后十有八九是不快樂的?！庇腥苏f，學(xué)生學(xué)生，就是要學(xué)會(huì)生存，這話雖是調(diào)侃卻不無道理。稍有生活閱歷的人都明白，在我們的成長過程中，壓力挫折甚至是打擊無處不在，所謂“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”。給我們的孩子一點(diǎn)挫折吧，否則，我們播種的是“愛”，收獲的卻只是“愁”三、心理分析，剖析原因。教師引語：現(xiàn)實(shí)生活中像兩個(gè)故事中的那樣的孩子很多，他們?nèi)狈ψ孕判?，不敢面?duì)失敗，在一定的時(shí)間對(duì)上學(xué)或多或少地產(chǎn)生抗拒心理,不能正確面對(duì)遇到的挫折和失敗，他們被自卑感籠罩著，看不到自己的進(jìn)步，看不到希望，有的甚至自暴自棄，后果很可怕。其實(shí)，孩子行與不行，很大程度上取決于小時(shí)候父母和老師對(duì)待他們的態(tài)度，孩子在失敗面前，到底是為他們鼓氣，還是給他們泄氣？每個(gè)孩子都有很多潛能，潛能的發(fā)揮與成人對(duì)他們的賞識(shí)分不開，投以欣賞的眼光，興趣才有可能轉(zhuǎn)化為特長，孩子才有可能創(chuàng)造出奇跡。案例中的兩個(gè)孩子的家長，在孩子遇到挫折的時(shí)候，沒有采用部分家長習(xí)慣采用的粗暴的說教方式，而是通過詢問原因，幫助孩子克服自卑，找回自信。他們的教育方式不失為成功的教育，值得廣大家長朋友借鑒。了解“自卑”那么，什么是自卑呢？自卑，可以說是一種性格上的缺陷。表現(xiàn)為對(duì)自己的能力、品質(zhì)評(píng)價(jià)過低，同時(shí)可伴有一些特殊的情緒體現(xiàn)，諸如害羞、不安、內(nèi)疚、憂郁、失望等。（補(bǔ)充資料，課件出示）自卑感給生活和學(xué)習(xí)帶來的不良影響：（1）、自卑感強(qiáng)的兒童對(duì)批評(píng)特別敏感，他們往往不能接受消極、過低的評(píng)價(jià)，即使是正確的、建議性的或是開玩笑，他們也會(huì)誤解為是在貶低自己，而對(duì)別人的言行作出不正常的反應(yīng)。通過這種自我保護(hù)行為，來抵擋、回避人們的批評(píng)，維護(hù)自己的心理平衡。（2）、自卑的兒童對(duì)奉承過度反應(yīng)：，非常需要受到適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，并且他還常會(huì)巧妙地要求別人來奉承自己，以滿足內(nèi)心的需要。（3）、對(duì)競賽的反應(yīng)：有自卑感的兒童在競賽場合只能獲勝，否則將十分痛苦。由于害怕自己不成功，所以總是躲避競賽場合。（4）、對(duì)別人輕視：有自卑感的兒童為了減輕自己的心理壓力，經(jīng)常貶低別人，對(duì)別人進(jìn)行無聊的非難，以輕視別人作為自我贊賞的一種形式。（5）、對(duì)自身的攻擊：將自己暴露在危險(xiǎn)情境中，是自卑者支撐維護(hù)自尊心、逃避現(xiàn)實(shí)的心理防衛(wèi)機(jī)制。如果受到責(zé)備，他們即以“我本來就不如別人”作為擋箭牌。對(duì)自己的掩蓋：如硬要從事力所不能及的工作；或不承認(rèn)自己的過失以減輕自卑的壓力。孩子產(chǎn)生自卑感進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因是什么呢?（出示課件）（1）長期受冷落；（2）被貶低；（3）家長的支配欲太強(qiáng)。（1）長期受冷落：家庭生活中，有的家長由于太專注個(gè)人的事業(yè)，或因生活壓力大，婚姻變異，情緒不好，家長對(duì)孩子態(tài)度冷漠，表情冷若冰霜，使孩子望而卻步，只是他們逐漸將心靈之窗關(guān)閉。在學(xué)校里，在班級(jí)中，長期默默無聞，不被重視，在集體中沒有表現(xiàn)自我能力的機(jī)會(huì)，沒有成功的體驗(yàn)，或者受到某種挫折后美譽(yù)得到應(yīng)有的指導(dǎo)和具體的幫助，從而傷害了孩子的自尊，影響了孩子的自信。（2）被貶低：在不少家庭中家長對(duì)孩子的期望過高，而失望時(shí)又恨鐵不成鋼。尤其是家長總是用天才兒童的模式或成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子，去苛求他們。對(duì)孩子的進(jìn)步總以為是理所當(dāng)然，不加肯定，而對(duì)他們哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的過錯(cuò)，卻呵斥諷刺挖苦，這深深傷害了孩子的心靈。（3）家長的支配欲太強(qiáng)：許多家長總是把自己的意志強(qiáng)加給孩子，或斥責(zé)，或恐嚇，用種種手段禁止孩子去獨(dú)自探索外面的世界，這無異于一堵看不見的墻，把孩子的精神禁錮起來。使孩子縮手縮腳、膽小怕事、孤獨(dú)猶豫，甚至殘害自己的身體，扼殺了孩子天然的好奇心?？梢哉f，這是“心靈虐待”。四、專家講堂，學(xué)習(xí)對(duì)策。如何幫助孩子克服自卑和厭學(xué)心理，讓孩子自信地成長呢？下面來看看兒童教育專家有哪些好的建議給我們。（出示課件：專家講堂）。，確定適當(dāng)?shù)钠谕?。，讓孩子獲得快樂。第一、要從改變家庭環(huán)境入手，創(chuàng)造寬松的環(huán)境氛圍是培養(yǎng)子女良好的心理素質(zhì)的基礎(chǔ)，家長要改善家庭關(guān)系，多跟孩子取得心理溝通，特別要經(jīng)常了解孩子的心理狀態(tài)，滿足孩子的心理需求，及時(shí)幫助孩子調(diào)節(jié)情感，使孩子能在溫暖的家庭氛圍中消除緊張，焦慮、苦悶、疲勞等不良心理情緒，保持積極愉悅的健康心態(tài)。第二、家庭教育中家長要有耐心和信心。在教育孩子時(shí)，家長除了要有良好的行為和道德觀念外，一定還要有耐心。孩子學(xué)習(xí)上的差距不是一朝一夕所造成的，要趕上去也非一日之功，對(duì)孩子的要求要逐步提高，切不可操之過急或過早下結(jié)論。一要有信心。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力在經(jīng)過努力后是否能提高，家長要充滿信心，要相信孩子經(jīng)過教育，幫助和自己的努力一定會(huì)取得進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子的信心和勇氣，讓孩子感到“我能行！”。二要設(shè)法讓孩子不斷體驗(yàn)到學(xué)習(xí)有所提高的喜悅和成功感。對(duì)孩子的進(jìn)步，哪怕是微小的都要及時(shí)地肯定，及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。如果孩子的某門功課以往經(jīng)常開“紅燈”，這次經(jīng)過努力及格了，哪怕只是六十分，也應(yīng)充分肯定他努力的結(jié)果，用肯定和鼓勵(lì)重新點(diǎn)燃起孩子自信的火焰。第三，正確了解自己的孩子，幫助他認(rèn)識(shí)自己，確定適當(dāng)?shù)钠谕?，?duì)孩子不作過高的要求，不要對(duì)他提不切實(shí)際的要求，更不要?jiǎng)硬粍?dòng)拿孩子和某某某來比。當(dāng)然也不能放任自由順其發(fā)展。第四，加強(qiáng)與老師的配合，讓孩子在學(xué)校也得到成功的機(jī)會(huì)，得到鼓勵(lì)。而不是貶斥，讓孩子獲得快樂。五、交流做法，指導(dǎo)行為?，F(xiàn)場采訪家長，交流感受。教育，不是專家的專利，也不是教師的特權(quán)。許多家長在家庭教育中，也有很多獨(dú)到的做法和經(jīng)驗(yàn)。下面，請(qǐng)各位家長來談一談你們的孩子會(huì)在什么情況下情緒低落？孩子遇到失敗時(shí)有沒有對(duì)家長傾訴？你又是怎么處理的？家長暢所欲言，討論交流。教師總結(jié)，指導(dǎo)教育活動(dòng)。（課件出示）自信是一種力量，在家庭教育中，要使孩子真正處理好以上的問題，還需要家長從以下入手。（1）讓孩子覺得自己 “我能行”。① 只有父母相信孩子能行，孩子才會(huì)覺得自己“我能行”。鼓勵(lì)孩子參加各種比賽，即使孩子輸了，哪怕是最后一名，也要鼓勵(lì)他說：“貴在參與，敢去參加比賽就是好樣的?！弊尯⒆于A得起也輸?shù)闷?，幫助孩子提高承受挫折的能力。?要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，捕捉孩子的閃光點(diǎn)。每一個(gè)孩子都是天才。他們身上都有著難能可貴的閃光點(diǎn)，只要我們用欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處。③ 不要濫貼“標(biāo)簽”。不管孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便做出“沒有出息”“窩囊廢”等之類的負(fù)面判斷和灰色標(biāo)簽。只為這非但起不到教育的作用，還會(huì)使孩子形成錯(cuò)誤的自我認(rèn)識(shí)，孩子的自尊心也會(huì)受到傷害，對(duì)孩子的健康成長十分不利。④ 滿足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。當(dāng)孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感。但不要單純抽象的用美麗、聰明、學(xué)習(xí)成績好等來展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次上，讓孩子看到自己特有的優(yōu)勢(shì)，從而滿足自我表現(xiàn)欲。⑤ 要注意揚(yáng)長避短。讓孩子知道，只要付出，就會(huì)有收獲；付出越多，收獲就越多。同事要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人又有所長，又各有所短。要取人之長，補(bǔ)己之短，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，并不斷的鼓勵(lì)、培養(yǎng)。這樣，就能讓孩子充分發(fā)揮這些長處，取得更大的成績。（2）讓孩子成功的四種說話語氣。① 信任的語氣②尊重的語氣③商量的語氣④贊賞的語氣孩子希望得到成人特別是父母的信任。父母要用信賴的語氣說話，如“我相信你只要努力，就一定能做好?！薄皥?jiān)持就是勝利！”當(dāng)父母向孩子提出自己的看法和要求是，用尊重的語氣對(duì)孩子說，孩子就比較樂于接受了。每個(gè)孩子都是有自尊心得，要孩子去做某件事情，可用商量的語氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂于表現(xiàn)。例如孩子畫了一張畫給家長看，如果家長劈頭一頓呵斥：“你看你畫的什么呀，亂七八糟的，這也叫畫？”一定會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑而消失了畫畫的興趣。雖然孩子畫的真的不好，但如果家長這樣評(píng)論：“你畫的很認(rèn)真，很會(huì)想象，繼續(xù)努力一定會(huì)畫得個(gè)更好！”孩子有了快樂的情緒體驗(yàn)，對(duì)畫畫就會(huì)更有興趣。（3）如果孩子產(chǎn)生不想上學(xué)的念頭,家長要高度重視, 想各種辦法，幫他樹立信心。督促孩子盡早尋求心理醫(yī)生的的幫助。六、拓展問題，指導(dǎo)實(shí)踐。孩子生活中和學(xué)習(xí)中，難免會(huì)遭受這樣那樣的挫折和失敗。（課件出示）假如您遇到下面的情況，您會(huì)怎么處理？場景一：運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場上，六年級(jí)一班的同學(xué)在拔河比賽中沒有取得好的名次，回家摔桌子甩臉子，罵對(duì)方班級(jí)。場景二：在班集體里，有很多同學(xué)既是班干部又是小組長，小明覺得非常嫉妒，說自己或者別人比他們都強(qiáng)，就是老師偏心那些人，沒發(fā)現(xiàn)自己的能力罷了。家長談自己的看法和想法，相互交流。教師總結(jié)，講授“專家課堂”知識(shí)。挫折對(duì)于人生也是一筆財(cái)富，家長朋友們可從以下幾方面幫助孩子正確面對(duì)這些問題：（課件出示小標(biāo)題）（1）.幫助孩子正確認(rèn)識(shí)挫折和失敗家長要教育孩子，人的一生中總免不了各種各樣的失敗和挫折，關(guān)鍵在于正確的認(rèn)識(shí)它。因此在孩子遭遇挫折和失敗時(shí)，家長的態(tài)度很重要。作為家長要平靜的作出反應(yīng)，以肯定、鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)孩子。家長千萬不要反應(yīng)過頭，成人的暴躁、斥責(zé)只會(huì)使孩子更加難受，促使其產(chǎn)生不良的心理反應(yīng)。成人要避免任何消極否定的評(píng)價(jià)“做不好就不要做了”“你怎么做什么事都不行”這種話只會(huì)強(qiáng)化孩子的失敗感。家長不妨采用一些積極肯定的評(píng)價(jià)，如“雖然你沒有成功，但你也是最棒的，因?yàn)槟阍谂L試了。再加把勁，你一定能成功?！边@樣既客觀上承認(rèn)了孩子的失敗，又看到了孩子的努力，還為孩子提供了繼續(xù)努力的方向和動(dòng)力。（2.）幫助孩子充滿信心的戰(zhàn)勝挫折家長可用鼓勵(lì)的語言、樂觀的微笑和贊許的目光來增強(qiáng)孩子面對(duì)失敗的勇氣，并幫助孩子分析產(chǎn)生挫折和失敗的原因，找出解決的方法。孩子遇到失敗和挫折而原因是多種多樣的，家長一定不要?jiǎng)硬粍?dòng)就把失敗歸咎于孩子。在孩子不能正確認(rèn)識(shí)失敗的原因時(shí)，家長可以結(jié)合具體事件和具體情境引導(dǎo)孩子分析、尋找失敗的原因，讓孩子明白有時(shí)失敗是由于條件不足、方法不當(dāng)、努力不夠造成的。在歸納原因的過程中，家長要注意強(qiáng)調(diào)孩子的能力，保護(hù)他們的自尊、自信，讓孩子感到“我能行、我要努力、我要努力爭取成功”。此外，受能力和經(jīng)驗(yàn)的限制，孩子有時(shí)失敗后實(shí)在找不到問題的答案，確實(shí)需要家長的指導(dǎo)和幫助，這時(shí)候家長最好能提供解決問題的方法，幫助孩子克服困難。但是幫助孩子克服困難并不等于替他解決困難。要讓孩子自己嘗試努力完成?？傊议L要盡可能在提供解決問題的方法和鼓勵(lì)獨(dú)立解決之間找到平衡點(diǎn)，使孩子在遇到困難和失敗時(shí)有信心和獨(dú)立意識(shí)，能嘗試著對(duì)尋求解決問題的方法，而不是只期望成人的幫助或替代解決。（3）培養(yǎng)孩子對(duì)待失敗的正確態(tài)度孩子對(duì)待任何事物的態(tài)度常常是不穩(wěn)定的，容易受情緒等因素的影響。再碰到困難和失敗時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生消極情緒，不能以正確的態(tài)度對(duì)待失敗，表現(xiàn)出萎縮、退卻、逃避等消極行為。這時(shí)候，成人要告訴孩子“不要怕，只要努力就一定會(huì)做好的”。要有意識(shí)地將孩子的失敗作為教育的契機(jī)，引導(dǎo)孩子重新鼓起勇氣，大膽自信的再次嘗試。（4）、家長的教育方式要合理：幫助孩子善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)孩子的期望要合理。（家長不要重知輕德，不要強(qiáng)迫孩子達(dá)到他力所不能及的目標(biāo)。）努力尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，使孩子樹立信心。（認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)孩子要以精神鼓勵(lì)為主，要及時(shí)。如果確實(shí)需要批評(píng)，批評(píng)中也要帶有鼓勵(lì)，注意批評(píng)的目的在于教育孩子，而不是將氣發(fā)在孩子身上。）要愛護(hù)孩子的自尊心。階段小結(jié)：由于時(shí)間關(guān)系，我們這里不詳細(xì)講解課程中的教育活動(dòng)，課下家長朋友可以自己閱讀7477頁、8688頁。七、課堂小結(jié)，欣賞名言?！耙屆總€(gè)孩子都抬起頭來走路”，這是我們每位家長知道今后教育孩子的方向。讓我們來看一看欣賞美國的賞識(shí)與激勵(lì)教育中的幾句話：種子需要陽光和空氣，孩子需要賞識(shí)與激勵(lì)。一味地責(zé)備，只會(huì)讓孩子失去信心。贊美能使孩子走向成功。激勵(lì)是培植孩子自信心的最佳方法。教育孩子：先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。生活就是戰(zhàn)斗。八、課后作業(yè)，延伸活動(dòng)：（1）想想你的孩子有哪些優(yōu)點(diǎn)?至少寫五個(gè)品質(zhì)并和孩子交流。（2）在日常生活中，你認(rèn)為孩子哪些方面需要加強(qiáng)？（3）親子閱讀推薦：P87《永不退縮的林肯總統(tǒng)》家長應(yīng)推薦給孩子閱讀的書：《青少年挫折教育故事全集》《別怕挫折來敲門》在座的各位家長對(duì)今天的所學(xué)肯定有所感悟吧!我們家長要做的，不但是要讓孩子在失敗面前不言棄，更重要的是，我們家長無論面對(duì)怎樣的孩子，都要不灰心不放棄。相信只要我們抱著“他(她)能行”的心態(tài)去面對(duì)孩子,我們的下一代就一定會(huì)健康快樂地成長。第五講 正確交往有學(xué)問 [教學(xué)目的] 1．向家長介紹孩子在人際交往過程中遇到的一系列問題； 2．讓家長知道如何正確處理孩子交往中遇到問題的解決方法。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法、交流法。[教學(xué)過程]一、談話導(dǎo)入 各位家長朋友：大家好！首先對(duì)家長在忙碌之中來到學(xué)校表示感謝，你們的到來讓我們就是對(duì)我們工作的極大支持，是對(duì)我最大的鼓勵(lì)。今天我們?cè)俅巫谝黄?，來共同學(xué)習(xí)《牽手兩代——家長課程》的第五講，這次，我們就孩子在人際交往過程中遇到的一系列問題進(jìn)行探討并學(xué)習(xí)如何教孩子正確處理交往中的問題。二、學(xué)習(xí)新課下面我們學(xué)習(xí)第一個(gè)案例:第77頁的“他好打我小報(bào)告？”。（1）放情景對(duì)話的錄音，家長認(rèn)真傾聽。（2）請(qǐng)家長交流自己聽到的事例，自由說說自己的感受。（3）你發(fā)現(xiàn)你的孩子曾遇到過類似的情況嗎？你又是怎么處理的？請(qǐng)幾位家長談自己的感受。（4）你是否為自己的行為找過理由呢？我們接著來看后面的兒子和媽媽的心靈獨(dú)白。是否河泥有同感呢？（5）家長自由討論。我們就來看后面的教育故事。在這則故事中，家長是如何教育孩子的？（1）自由讀。（2）從中我們有什么可以借鑒的嗎？