五年級(jí)數(shù)學(xué)倒數(shù)教案(編輯修改稿)
2024-11-16 03:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 括“倒數(shù)的意義”。生1:應(yīng)該說(shuō)3/5是5/3的倒數(shù)。生2：??師：怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢？ 生：分子分母交換位置。（師生共同總結(jié)：一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)就是把這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子分母交換位置。）師：2的倒數(shù)怎樣求呢？生：把2看成分母為1的分?jǐn)?shù)，即2=2/1，所以2的倒數(shù)是1/2。（師生共同總結(jié)：整數(shù)的倒數(shù)是用1做分子，用這個(gè)整數(shù)做分母。）四、鞏固練習(xí)現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)P24做試一試 1的倒數(shù)是幾？（1的倒數(shù)是1。）你是怎樣計(jì)算的？整數(shù)的倒數(shù)是用1做分子，用這個(gè)整數(shù)做分母。所以1的倒數(shù)為1。因?yàn)?1=1，所以1的倒數(shù)為1。0的倒數(shù)是幾呢（0也是整數(shù)）①出示0（）=1。誰(shuí)來(lái)填一填？（沒(méi)人舉手）師：0乘以任何數(shù)都不等于1，這說(shuō)明了什么？ 生：0沒(méi)有倒數(shù)。②如果把0看成分母為1的分?jǐn)?shù)，即為0/1，那么它的倒數(shù)應(yīng)是1/0。師：這樣說(shuō)可以嗎？生：不可以，因?yàn)?不可以做分母。練一練真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。那么帶分?jǐn)?shù)呢？（先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，再求它的倒數(shù)。）小數(shù)有倒數(shù)嗎？①把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再求它的倒數(shù)。②舉例說(shuō)明：4=1。五、深化練習(xí)，鞏固提高。填空。（1）乘積是（）的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（2）（）的倒數(shù)是它本身，（）沒(méi)有倒數(shù)。（3）27/100的倒數(shù)是（），25/16的倒數(shù)是（）。（4）（）。判斷。（1）2/9是倒數(shù)。（）（2）一個(gè)數(shù)的倒數(shù)一定比原來(lái)小。（）（3）所有的數(shù)都有倒數(shù)。（）（4）a是整數(shù)，所以a的倒數(shù)是1/a。（）（5）5=1。（）開(kāi)放題。4/3（）=（）6=1（）=（）=（）（）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)以致用，鞏固新知。六、全課小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？七、板書(shū)設(shè)計(jì)：倒數(shù)乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，就是將分子、分母交換位置 1的倒數(shù)是10沒(méi)有倒數(shù)教學(xué)反思：《倒數(shù)》這一課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易掌握，是學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法算式方法基礎(chǔ)上為分?jǐn)?shù)除法打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，首先讓學(xué)生求出算式的積，讓學(xué)生在自我感知活動(dòng)過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)倒數(shù)的特點(diǎn)。同時(shí)，讓學(xué)生觀察并找出規(guī)律。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式，與同伴說(shuō)一說(shuō)倒數(shù)的特點(diǎn)。在學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，引出“倒數(shù)”概念。其次，以小組討論0和1這兩個(gè)數(shù)時(shí)學(xué)生出現(xiàn)了爭(zhēng)執(zhí)。有人說(shuō)：“0和1沒(méi)有倒數(shù)。”有人說(shuō)：“0和1有倒數(shù)。” 指名學(xué)生回答自己的理由，從理由中我們認(rèn)為：0沒(méi)有倒數(shù)（0可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)1/0，分子分母交換位置０／１，0不能作分母），1的倒數(shù)是1（因?yàn)?1=1）。最后，我還拓展了小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)倒數(shù)的求法，使學(xué)生在一個(gè)知識(shí)上學(xué)到了很多知識(shí)點(diǎn)。這節(jié)課，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法算式的特點(diǎn)到認(rèn)識(shí)倒數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)得多、合作得多、探索的多。激勵(lì)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中去學(xué)，在獨(dú)立思考、自主探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但還存在不足，如有些同學(xué)已經(jīng)說(shuō)出答案，沒(méi)有給予肯定，這是，學(xué)生不知是對(duì)是錯(cuò)，很茫然。再還有，課堂中不能用語(yǔ)言及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，今后在教學(xué)中一定克服不足。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)教案小學(xué)數(shù)學(xué)倒數(shù)教案清潭中學(xué)：張正太1，倒數(shù)的認(rèn)識(shí)【明確學(xué)習(xí)內(nèi)容】課本第28－29頁(yè)，例1，
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