五年級數(shù)學備課教案文案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:36 本頁面
【文章內容簡介】 因數(shù)與倍數(shù)，長方體與正方體，分數(shù)的意義和性質，旋轉。 五、教學措施 充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。 積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率?！ 〗處熞獜淖陨碜銎穑瑖栏褚笞约?，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學?！ 〖哟笈鄡?yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。 六、教學進度 略 五年級數(shù)學備課教案最新文案3 教學目標： (一)掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序，會使用中括號，能夠比較熟練地計算整數(shù)、小數(shù)四則混合運算式題?！ ?二)通過對整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序的總結、歸納，提高學生的抽象概括能力?！ ?三)培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生的計算能力?！ 〗虒W重點： 掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序。 教學難點： 提高學生計算正確率以及約等號的正確使用?！ 〗虒W過程： 一、復習準備 12+== 247。= += =247。= 8247。=+=4= += 6=4247。= 2247。4=20== 8= (1)我們學過哪幾種運算? (2)我們把加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為什么運算?(加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為四則運算。) (3)整數(shù)四則混合運算的順序是什么? 二、學習新課 ：+=6247。= (1)思考：以上兩題中分別含有什么運算?運算順序怎樣? (2)學生試算后訂正?！ ? =+ = 6+ =247。 =24 (3)小結運算順序 ?、俳處熤v解：加法和減法叫做第一級運算，乘法、除法叫做第二級運算?！ 、谝陨蟽深}中分別含有幾級運算?運算順序怎樣?(①題中只含有第一級運算，按從左往右依次計算。②題中只含有第二級運算，也按從左往右依次計算。) ?、壅l能用簡明的語言概括以上兩題的運算順序?(一個算式里，如果只含有同一級運算，要從左往右依次計算。) ?。? +247。= (1)觀察以上兩題中含有幾級運算?應先做哪步運算，后做哪步運算? (2)學生計算后訂正?！ ?3)小結。 以上兩題都是含有兩級運算的算式，應先做哪級運算，后做哪級運算? 討論得出：一個算式里，如果含有兩級運算，要先做第二級運算，后做第一級運算?！ ?4)練習：先說出運算順序，再算出得數(shù)?！ 、貾37“做一做”。②247。+5。 思考：①+?(加小括號。) ?、谌绻人?+)5應怎么辦?(加中括號。) 教師介紹：小括號“( )”是公元17世紀由荷蘭人吉拉特首先使用。中括號“[ ]”是公元17世紀首次出現(xiàn)在英國的互里士的著作中?！ ⌒±ㄌ柡椭欣ㄌ柕淖饔檬鞘裁茨?(改變算式中的運算順序。) ：247。(+)5= 247。[(+)5]= (1)兩題運算順序是怎樣的?(一個算式里，如果有括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。) (2)學生試做 247。(+)5 =247。5 247。[(+)5] =247。[5] =247?！ ?47。247。，教師講解 在四則混合運算過程中，遇到除法的商的小數(shù)位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時，一般保留兩位小數(shù)，再進行計算。 要想保留兩位小數(shù)，只需除到第幾位?(一般只需除到第三位小數(shù)，用“四舍五入法”保留兩位小數(shù)。) 學生繼續(xù)計算后，訂正
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